音乐一年级上册唱歌 龙咚锵教案及反思

音乐一年级上册唱歌龙咚锵教案及反思主备人备课成员教学内容音乐一年级上册唱歌《龙咚锵》教案及反思

本节课内容选自人教版音乐一年级上册第三单元，歌曲《龙咚锵》。歌曲以欢快的节奏和朗朗上口的旋律，展现了农村孩子们愉快的生活场景。教学过程中，将引导学生感受歌曲的韵律，学习简单的节奏和歌词，通过演唱、表演等形式，让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力。核心素养目标1.培养学生对音乐的感知能力，感受歌曲的欢快节奏和生动形象。

2.培养学生音乐表达和表现能力，通过演唱、动作模仿等方式展现歌曲内容。

3.增强学生的音乐审美意识，体验音乐带来的愉悦情感。

4.培养学生团队合作精神，在集体演唱中感受集体荣誉感。教学难点与重点1.教学重点：

-理解歌曲《龙咚锵》的欢快节奏和生动的歌词，通过听唱活动让学生熟悉歌曲旋律。

-学会演唱歌曲中的基本节奏，如八分音符和四分音符的交替使用，以及简单的节奏型。

-正确发音和吐字，确保歌曲演唱的清晰度和表现力。

2.教学难点：

-理解歌曲中重复出现的节奏型和旋律，学生可能难以把握节奏的连贯性和一致性。

-在集体演唱中保持节奏和音准，特别是在高音部分，学生可能存在音准把握的困难。

-通过动作表现歌曲内容，学生需要将歌词与身体动作相结合，这要求学生具备一定的协调性和创造力。例如，在演唱“龙咚锵，龙咚锵”时，学生需要能够同步做出相应的手势或动作，这需要教师在教学中进行细致的示范和指导。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版音乐一年级上册教材。

2.辅助材料：准备与《龙咚锵》相关的图片，如农耕场景图片，以及歌曲MV片段。

3.教学工具：准备打击乐器，如铃鼓、沙锤等，用于节奏练习。

4.教室布置：设置演唱区，并准备黑板或投影仪展示歌词和节奏图。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过播放一段欢快的音乐，引导学生跟随节奏拍手，提问：“同学们，你们知道这首歌是什么样子的吗？有没有什么特别的感受？”

-回顾旧知：教师引导学生回顾上一节课学过的歌曲，提问：“还记得我们上节课学的歌曲叫什么名字吗？它有什么特点？”

-引出新课：教师宣布本节课要学习的歌曲是《龙咚锵》，并简要介绍歌曲背景。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师播放歌曲《龙咚锵》的MV，让学生欣赏并跟随旋律哼唱。随后，教师讲解歌曲的节奏特点和旋律走向，引导学生注意八分音符和四分音符的交替使用。

-举例说明：教师通过示范演唱，让学生跟随教师的节奏进行演唱，同时讲解歌曲中的节奏型和旋律变化。

-互动探究：教师组织学生分组讨论，让学生分享自己对歌曲的感受和理解，引导他们从不同的角度欣赏音乐。

3.节奏练习（约10分钟）

-学生活动：教师分发打击乐器，让学生跟随歌曲的节奏进行打击，巩固歌曲节奏。

-教师指导：教师巡回指导，纠正学生的节奏错误，鼓励学生积极参与。

4.歌曲学习（约15分钟）

-学生活动：教师带领学生学习歌曲《龙咚锵》的歌词，并逐句教唱。

-教师指导：教师注意学生的发音和吐字，确保学生能够准确演唱。

5.歌曲表演（约10分钟）

-学生活动：教师组织学生进行歌曲表演，让学生将歌词与动作相结合，展现歌曲内容。

-教师指导：教师鼓励学生发挥创意，用不同的动作表现歌曲，同时关注学生的表现力。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的节奏特点和旋律走向。

-教师引导学生反思：通过学习这首歌曲，你们有什么收获？你们认为音乐可以给我们带来什么样的感受？

7.作业布置（约2分钟）

-教师布置课后作业：让学生回家后与家人分享这首歌曲，并尝试用打击乐器为歌曲伴奏。学生学习效果学生学习效果

1.节奏感提升：通过本节课的学习，学生在跟随歌曲演唱和打击乐器的实践活动中，对八分音符和四分音符的节奏有了更深刻的理解和掌握，节奏感得到了显著提升。

2.歌曲理解能力增强：学生在演唱《龙咚锵》的过程中，不仅学会了歌曲的旋律和歌词，还对歌曲所描绘的农村生活场景有了更生动的理解，增强了音乐作品的欣赏能力。

3.发音和吐字准确：学生在教师的指导下，学会了正确的发音和吐字方法，能够清晰、准确地演唱歌曲，提高了音乐表现力。

4.音乐审美素养提高：学生在学习歌曲的过程中，感受到了音乐带来的愉悦情感，对音乐的美有了更深的认识，音乐审美素养得到了提升。

5.合作意识增强：通过集体演唱和表演，学生学会了与他人合作，共同完成音乐作品，增强了团队协作能力和集体荣誉感。

6.创造力激发：在歌曲表演环节，学生发挥自己的想象力，用不同的动作和表情表现歌曲，激发了学生的创造力和表现力。

7.情感共鸣：通过学习《龙咚锵》，学生能够与歌曲中的情感产生共鸣，体验到音乐表达情感的力量，培养了学生的情感表达能力。

8.认知能力发展：学生在学习歌曲的过程中，不断思考、提问、讨论，促进了思维能力的提升，对音乐知识有了更全面的认识。

9.自主学习能力提高：学生在课后能够主动与家人分享歌曲，并尝试为歌曲伴奏，展现了自主学习的能力。

10.社交能力提升：在课堂活动中，学生需要与同伴合作，这有助于提升学生的社交能力，学会与他人沟通和交流。典型例题讲解1.例题：歌曲《龙咚锵》中有哪些节奏型？请分别写出并说明。

解答：歌曲《龙咚锵》中主要有以下两种节奏型：

-八分音符节奏型：XXXXXXXXXXXX

-四分音符节奏型：XXXXXXXXXXXX

2.例题：请用打击乐器为歌曲《龙咚锵》中的“龙咚锵，龙咚锵”部分设计一个简单的伴奏。

解答：可以使用铃鼓进行伴奏，如下所示：

-龙咚锵：咚咚咚咚咚咚咚咚咚

-龙咚锵：咚咚咚咚咚咚咚咚咚

3.例题：在演唱歌曲《龙咚锵》时，如何正确处理高音部分？

解答：在演唱高音部分时，要注意以下几点：

-保持呼吸均匀，避免因为紧张而呼吸急促。

-声音要放松，不要用力过猛。

-舌头要放平，避免舌尖抵住牙齿影响发音。

4.例题：请将歌曲《龙咚锵》中的歌词进行节奏划分，并标注出每个节奏的音符。

解答：歌词节奏划分及音符标注如下：

-龙：四分音符

-咚：八分音符

-锵：八分音符

-龙咚锵，龙咚锵：四分音符+八分音符+八分音符

5.例题：请根据歌曲《龙咚锵》的旋律，创作一段新的歌词。

解答：创作的新歌词如下：

-花：四分音符

-开：八分音符

-了：八分音符

-花开了，花儿笑：四分音符+八分音符+八分音符反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入生活情境：在教学中，我尝试将歌曲《龙咚锵》与学生的生活经验相结合，通过讲述农村生活的故事，让学生更容易理解歌曲内容，从而激发他们的学习兴趣。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如图片、视频等，使课堂更加生动有趣，帮助学生更好地理解歌曲的背景和情感。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生节奏感培养不足：在节奏练习环节，我发现部分学生的节奏感还不够强，需要更多的练习和指导。

2.学生合作意识有待提高：在集体演唱和表演中，学生的合作意识不够强烈，需要加强团队协作的训练。

3.教学评价方式单一：目前的评价方式主要是教师评价，缺乏学生的自我评价和同伴评价，需要多样化评价方式。

反思改进措施（三）

1.针对学生节奏感培养不足，我将设计更多节奏练习活动，如节奏接龙、节奏游戏等，让学生在游戏中提高节奏感。

2.为了提高学生的合作意识，我将组织更多的团队活动，如小组演唱、合作创编歌词等，让学生在合作中学会倾听和尊重他人。

3.在教学评价方面，我将引入学生自评和同伴评价，让学生在评价中反思自己的学习过程，同时学会评价他人，提高自我认知和团队协作能力。

4.我将尝试引入更多元化的教学方法，如角色扮演、情景模拟等，让学生在多种学习活动中获得不同的体验，提高学习效果。

5.此外，我还将关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的指导，确保每个学生都能在课堂上有所收获。课堂1.课堂评价：

-提问环节：在课堂教学中，我将通过提问的方式，了解学生对歌曲《龙咚锵》的理解程度和节奏掌握情况。例如，我会问：“同学们，你们觉得《龙咚锵》这首歌曲表达了什么样的情感？”或者“谁能告诉我，歌曲中的八分音符和四分音符是如何交替使用的？”通过学生的回答，我可以评估他们对知识的掌握程度。

-观察记录：在教学过程中，我会密切关注学生的课堂表现，包括他们的参与度、演唱时的表情和动作等。例如，我会观察学生是否能够准确跟随节奏演唱，是否能够用合适的动作表现歌曲内容。

-节奏测试：为了检验学生的节奏感，我会设计一些简单的节奏测试，如让学生敲击节拍器，然后根据提示进行节奏模仿。这有助于及时发现学生的节奏问题，并进行针对性的指导。

-小组活动评价：在小组活动中，我会观察学生的合作情况，包括他们是否能够积极地参与讨论，是否能够尊重他人的意见，以及他们最终的作品质量。

2.作业评价：

-作业批改：课后，我会对学生的作业进行认真批改，包括他们的歌词填空、节奏练习和创作活动。我会关注学生的作业完成情况，是否有错误，以及错误的原因。

-反馈与鼓励：在批改作业时，我会及时给学生反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。对于表现良好的学生，我会给予肯定和鼓励，激发他们的学习积极性。

-多样化评价：除了传统的书面评价，我还会采用口头评价、同伴评价和学生自评等方式，让学生参与到