1四时田园杂兴（其三十一）教学设计-2023-2024学年五年级下册语文统编版

1四时田园杂兴（其三十一）教学设计-2023-2024学年五年级下册语文统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路嗨，亲爱的同学们，今天我们要一起走进宋代诗人范成大的《四时田园杂兴（其三十一）》这首诗的世界。想象一下，我们就像是一群小农夫，在春天的时候，跟随诗人一起播种希望，感受田园的生机。这节课，我会带你们边读边思考，边想象边体验，让这首诗在我们的心中生根发芽。让我们一起走进这诗意的田园，感受大自然的魅力吧！🌿🌼🍃核心素养目标培养学生对自然环境的感知能力，提升语言文字运用能力，增强文化理解与传承意识，激发审美情趣，培养批判性思维和创新精神。通过学习《四时田园杂兴（其三十一）》，引导学生感受诗人对田园生活的热爱，体会诗歌的艺术魅力，提高文学素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级的学生已经具备一定的古诗词阅读基础，对韵律、对仗等基本诗歌形式有所了解。他们能够识别一些常见的文言文词汇，如“田园”、“春日”等，并能进行简单的古文翻译。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然风光和田园生活有天然的亲近感，这有助于激发他们对《四时田园杂兴（其三十一）》的学习兴趣。他们的学习能力较强，能够通过多种方式吸收新知识，如阅读、讨论、实践等。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一部分则可能更喜欢在小组中合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对文言文中的生僻字词感到困惑，影响理解；在理解诗歌意境和情感表达方面，学生可能需要教师的引导和示范；此外，将古诗词与现实生活相联系，让学生体会其当代价值，也是他们可能面临的挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《四时田园杂兴（其三十一）》原文和注释的教材。

2.辅助材料：准备与田园风光相关的图片，以及宋代农业生产的视频片段，帮助学生理解诗中的场景。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示诗歌内容、生僻字词的讲解和互动讨论。

4.教室布置：设置小组讨论区，以便学生进行合作学习和分享心得。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.开场白：同学们，春天来了，万物复苏，今天我们要跟随范成大诗人，一起去感受一下田园的美丽景色。（1分钟）

2.创设情境：播放一段田园风光的视频，让学生们闭上眼睛，想象自己正置身于诗中的田野之间。（2分钟）

3.提出问题：同学们，你们在视频中看到了什么？感受到了什么？你们能猜猜今天我们要学习的这首诗会带给我们什么样的惊喜呢？（2分钟）

二、讲授新课（15分钟）

1.诗歌朗读：教师范读《四时田园杂兴（其三十一）》，让学生初步感受诗歌的韵律和意境。（2分钟）

2.诗意解析：讲解诗歌中出现的生僻字词，如“麦浪”、“桑麻”等，并引导学生理解诗句的含义。（5分钟）

3.诗歌背景：介绍范成大及其田园诗的创作背景，让学生了解诗人对田园生活的热爱。（3分钟）

4.诗歌意境：引导学生分析诗歌描绘的田园景色，体会诗人对自然美的赞美。（5分钟）

三、巩固练习（10分钟）

1.词语接龙：教师说出诗歌中的一个词语，学生接上一个与之相关的词语，以此复习诗歌中的词汇。（2分钟）

2.诗歌填空：在黑板上展示部分诗句，让学生填写缺失的词语，巩固对诗句的记忆。（3分钟）

3.诗歌改写：将诗歌中的句子改写成现代汉语，锻炼学生的语言表达能力。（5分钟）

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：诗歌中哪些诗句给你留下了深刻的印象？为什么？

2.学生回答：教师点评，鼓励学生积极思考，分享自己的感受。

五、师生互动环节（5分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，讨论诗歌中的某个主题，如“春天的变化”、“农民的辛勤”等。（2分钟）

2.小组汇报：每个小组选派代表分享讨论成果，其他小组补充或提出疑问。（3分钟）

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：教师总结本节课的学习内容，强调诗歌中表达的主题和情感。（2分钟）

2.拓展：鼓励学生在课后继续阅读范成大的其他诗歌，感受不同季节的田园风光。（3分钟）

教学时间总计：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-《范成大诗选》：通过阅读范成大其他田园诗作，如《夏日田园杂兴》、《夏日田园杂兴七首》等，让学生更全面地了解诗人的创作风格和对田园生活的热爱。

-《宋代农业生活》资料集：收集有关宋代农业工具、种植技术、农民生活的历史资料，帮助学生了解诗歌背后的历史背景。

-《中国古典诗词欣赏》：推荐相关书籍，如《古典诗词鉴赏词典》、《中国古典诗词名篇赏析》等，提高学生对古典诗词的鉴赏能力。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读《范成大诗选》，挑选其中几首与《四时田园杂兴（其三十一）》风格相近的诗歌进行对比阅读，分析诗人如何运用不同的手法表现田园风光。

-视频拓展：推荐观看关于宋代农业生活的纪录片或历史节目，如《中国古农业技术》、《宋代风情》等，通过视觉和听觉的结合，加深对诗歌内容的理解。

-实践拓展：组织学生进行一次田园体验活动，如参观农田、学习种植蔬菜等，让学生亲身体验农民的辛勤劳作，感受田园生活的美好。

-写作拓展：引导学生以《四时田园杂兴（其三十一）》为灵感，创作自己的诗歌或散文，表达对自然和生活的感悟。

-小组研究：让学生分组研究宋代农业技术或农民文化，通过查阅资料、讨论交流，形成研究报告，提高学生的研究能力和团队协作能力。

-艺术创作：鼓励学生将诗歌中的田园景色转化为绘画或手工艺品，如制作一幅描绘田园风光的画作，或编织一个表现农民生活的手工制品。课后作业1.诗歌默写

-默写《四时田园杂兴（其三十一）》全文，并注意易错字词的书写。

-作业要求：学生需在课后自行默写，确保准确无误。

2.诗歌分析

-分析诗歌中“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀”这句诗的意象和修辞手法。

-作业要求：学生需结合诗歌内容，分析意象如何表现季节变化和田园风光。

3.仿写诗句

-仿照“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀”的句式，用另一种农作物描绘春日田园的景象。

-作业要求：学生需运用比喻、对仗等修辞手法，创作出一句富有诗意的诗句。

4.创意绘画

-以“麦浪滚滚，稻香阵阵”为主题，创作一幅描绘田园风光的绘画作品。

-作业要求：学生需发挥想象力，将诗歌中的景象转化为具体的画面，展现田园生活的美好。

5.写作感悟

-阅读诗歌后，写一篇不少于300字的感悟文章，谈谈你对诗歌中田园生活的理解和感受。

-作业要求：学生需结合自己的生活经历，表达对田园生活的向往和对自然的敬畏。

答案示例：

1.诗歌默写

-梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。

-日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。

2.诗歌分析

-这句诗通过对比“梅子金黄”与“杏子肥”、“麦花雪白”与“菜花稀”，生动地描绘了春天农作物的生长状态，反映了季节的变化。

3.仿写诗句

-枇杷熟了橘黄鲜，莲藕白嫩藕花香。

4.创意绘画

-（学生自行创作，此处不提供具体作品）

5.写作感悟

-（学生自行撰写，此处不提供具体文章）反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在导入环节，我尝试通过播放田园风光视频和提出问题的方式，让学生身临其境地感受诗歌的意境，这种情境教学法激发了学生的学习兴趣。

2.小组合作，互动学习：在师生互动环节，我鼓励学生分组讨论，这不仅提高了学生的参与度，还培养了他们的团队协作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.诗歌理解深度不足：在讲授新课环节，我发现部分学生对诗歌中的一些意象和修辞手法理解不够深入，这可能是因为他们对古诗词的整体把握还不够。

2.课堂互动不够充分：在课堂提问环节，虽然学生们能够回答问题，但互动的深度和广度还有待提高，有些学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意主动发言。

3.作业反馈不够及时：在课后作业环节，我发现对学生的作业反馈不够及时，这可能会影响学生对知识点的巩固和提升。

反思改进措施（三）

1.深化诗歌理解：为了帮助学生更好地理解诗歌，我计划在今后的教学中，增加对诗歌背景和作者生平的介绍，同时结合图片、音乐等多媒体资源，让学生在更丰富的语境中感受诗歌的魅力。

2.丰富课堂互动：我将尝试设计更多开放性的问题，鼓励学生从不同角度思考，同时创造一个更加轻松、包容的课堂氛围，让学生敢于表达自己的观点。

3.优化作业反馈：为了确保作业反馈的及时性和有效性，我计划在课后及时批改作业，并对学生的作业进行个别指导，帮助他们及时纠正错误，巩固知识点。此外，我还将利用课堂时间进行作业讲评，让学生在课堂上就能了解自己的不足和改进方向。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它帮助教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也能激励学生积极参与课堂活动。以下是我对课堂评价的几个方面的具体实施：

1.课堂提问：

-提问方式：在课堂教学中，我会采用开放式提问和封闭式提问相结合的方式。开放式提问鼓励学生发散思维，封闭式提问则用于检查学生对基础知识的掌握。

-评价标准：对于学生的回答，我会根据他们的准确性、完整性和创造性进行评价。正确且表达流畅的回答会得到肯定，而错误的回答我也会耐心纠正，并引导学生正确思考。

2.观察学生参与度：

-观察内容：我会观察学生在课堂上的参与程度，包括是否积极举手发言、是否认真听讲、是否能够跟上教学进度等。

-评价标准：学生的参与度是评价他们学习态度的重要指标。我会记录下学生在课堂上的表现，并在课后与学生交流，了解他们的学习状态。

3.小组合作评价：

-合作形式：在小组讨论环节，我会观察学生之间的互动和合作情况，包括他们是否能够分工明确、是否能够有效沟通、是否能够共同解决问题等。

-评价标准：评价小组合作的质量，我会关注小组的整体表现和每个成员的贡献。我会鼓励每个学生都能在小组中发挥作用，并从中学习。

4.课堂测试：

-测试内容：我会定期进行小测验，以检查学生对课堂内容的掌握情况。测试内容会涵盖课堂上的重点和难点。

-评价标准：测试结果将作为评价学生学习效果的重要依据。我会根据学生的成绩分析他们的学习弱点，并在后续教学中加以强化。

5.作业评价：

-作业批改：我会对学生的作业进行认真批改，不仅检查答案的正确性，还会关注他们的书写规范和答题思路。

-评价反馈：在作业反馈中，我会给出具体的评价和建议，帮助学生了解自己的进步和需要改进的地方。对于表现优异的学生，我会给予表扬和鼓励；对于表现不