浙江省衢州市仲尼中学高中信息技术 常见的技术图样 教学设计

浙江省衢州市仲尼中学高中信息技术常见的技术图样教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）浙江省衢州市仲尼中学高中信息技术常见的技术图样教学设计设计思路亲爱的同学们，大家好！今天我们要探索的是信息技术中的“常见的技术图样”。这节课，我会带领你们走进这些看似复杂却充满智慧的图形世界。首先，我们会从课本中的基本概念入手，层层递进，逐步揭开技术图样的神秘面纱。我会通过实际操作，让你们亲手绘制，感受图形背后的逻辑思维。在这个过程中，我会用丰富的表情和语言，将知识点串联起来，让学习变得轻松愉快。让我们一起开启这场视觉与思维的盛宴吧！😄🎨🧠💡核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息素养和技术应用能力。学生将通过学习常见的技术图样，提升对信息图形化表达的理解，锻炼逻辑思维和空间想象能力。同时，通过实际操作，学生将学会运用技术图样进行问题解决，培养创新精神和实践能力，为未来信息技术学习和应用打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点

-**核心内容**：掌握常见技术图样的识别与解读能力。

-**具体细节**：

-理解并识别电路图中的元件和连接方式。

-掌握流程图的基本符号和逻辑关系。

-分析数据流程图中的数据处理过程。

-识别并理解UML图中的类图、序列图等。

2.教学难点

-**难点内容**：技术图样的综合运用与问题解决。

-**具体细节**：

-在复杂的技术图样中，识别并分析问题所在。

-将技术图样与现实世界的问题解决相结合。

-在面对新的技术图样时，能够独立解读并应用。

-在团队合作中，有效沟通并协作完成技术图样的绘制和分析。教学方法与策略1.采用讲授法结合案例研究，系统讲解技术图样的基本概念和类型。

2.通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中学习如何解读和分析技术图样。

3.利用实验活动，让学生亲手绘制简单的电路图和流程图，加深理解。

4.结合多媒体教学，展示技术图样的实际应用案例，增强直观性和趣味性。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：发布预习任务，如“请同学们预习电路图的基本组成部分和功能，并思考如何将电路图与现实生活中的电器连接联系起来。”设计预习问题：“电路图中的电阻和电容是如何影响电流和电压的？”

-学生活动：自主阅读电路图相关的资料，如课本和在线教程，尝试绘制简单的电路图。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

-作用与目的：让学生提前接触电路图的基本概念，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

-教师活动：导入新课，展示一个日常生活中的电路图案例，如家庭电路图，激发学生兴趣。讲解知识点，如“串联和并联电路的特点和应用。”组织课堂活动，如“小组合作，设计一个简单的电路，并用电路图表示。”

-学生活动：听讲并思考，参与小组讨论，共同设计电路图。

-教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

-作用与目的：帮助学生理解电路图的知识点，通过实践提高技能。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置作业，如“分析学校实验室的电路图，并找出可能存在的安全隐患。”提供拓展资源，如“推荐一些电路设计软件，供学生课后练习。”

-学生活动：完成作业，利用拓展资源进行电路设计练习。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

-作用与目的：巩固电路图知识，提高学生的实际应用能力，并通过反思总结促进自我提升。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握情况

-学生能够准确地识别和解读各种常见的技术图样，包括电路图、流程图、UML图等。

-学生理解并掌握了技术图样的基本组成元素和它们之间的逻辑关系。

-学生能够将理论知识与实际应用相结合，例如，在解决实际问题时，能够快速绘制和解读相关的技术图样。

2.技能提升

-学生在绘制技术图样方面有了显著的进步，能够独立完成简单的电路图和流程图设计。

-学生在分析技术图样时，能够识别其中的错误或不足，并提出改进建议。

-学生在信息技术应用方面有了更深的理解，能够熟练使用相关软件工具进行技术图样的绘制和分析。

3.思维能力发展

-学生通过学习技术图样，逻辑思维能力得到锻炼，能够更加清晰地表达和思考复杂问题。

-学生学会了从多个角度分析问题，提高了问题解决能力。

-学生在团队合作中，学会了如何有效沟通和协作，共同完成技术图样的分析和设计。

4.自主学习能力增强

-学生在预习和课后拓展中，能够自主查找资料，独立完成学习任务。

-学生在遇到问题时，能够主动思考解决方案，不再依赖教师。

-学生养成了良好的学习习惯，能够合理规划学习时间和节奏。

5.价值观和态度的转变

-学生认识到信息技术在现代社会的重要性，增强了学习信息技术的兴趣和动力。

-学生在了解技术图样的过程中，培养了创新精神和实践能力。

-学生在团队合作中，学会了尊重他人，理解了集体协作的价值。

6.实践能力提升

-学生在课堂实验和课后项目中，能够将理论知识应用于实际操作，提高了实践能力。

-学生通过参与技术图样的设计，锻炼了动手操作能力，提高了问题解决能力。

-学生在技术图样的应用中，学会了如何将理论知识与实际需求相结合，提高了解决问题的效率。课后作业为了巩固学生对常见技术图样的理解和应用，以下是一组课后作业题目，涵盖了电路图、流程图、UML图等多种技术图样的内容：

1.**电路图分析题**

-题目：请分析以下电路图，并说明其中各个元件的功能以及电流的流动路径。

-电路图：[在此处描述或绘制一个简单的电路图，例如一个包含电源、电阻、电容和开关的电路。]

-答案：电源提供电流，电阻用于限制电流，电容用于储存电荷，开关用于控制电路的通断。电流从电源正极流出，经过电阻和电容，最终回到电源负极。

2.**流程图设计题**

-题目：设计一个简单的流程图，描述如何使用计算器计算两个数的和。

-答案：流程图应包括以下步骤：

1.开始

2.输入第一个数

3.输入第二个数

4.计算和

5.显示结果

6.结束

3.**UML类图绘制题**

-题目：根据以下描述，绘制一个UML类图，展示学生和课程之间的关系。

-描述：一个学生可以选修多门课程，每门课程可以被多个学生选修。

-答案：UML类图应包括以下元素：

1.学生类（Student）

2.课程类（Course）

3.学生类和课程类之间应有双向关联关系，表示学生和课程的多对多关系。

4.**数据流程图分析题**

-题目：分析以下数据流程图，描述系统处理订单的过程。

-数据流程图：[在此处描述或绘制一个简单的数据流程图，例如订单处理的流程。]

-答案：数据流程图应包括以下步骤：

1.客户下单

2.系统接收订单

3.验证订单信息

4.处理订单（如库存检查、价格计算等）

5.发送订单确认

6.完成订单处理

5.**技术图样应用题**

-题目：假设你是一名系统分析师，需要为一个在线书店设计一个用户注册流程。请使用流程图描述这个流程，并说明每个步骤的目的。

-答案：流程图应包括以下步骤：

1.开始

2.输入用户名

3.输入密码

4.输入邮箱

5.验证信息（如发送验证邮件）

6.用户确认信息

7.注册成功

8.结束

-步骤目的：每个步骤都有其特定的目的，如确保用户名唯一性、保护用户隐私、确认用户身份等。教学评价1.课堂评价

-提问与回答：通过课堂提问，检查学生对技术图样知识的掌握程度。例如，提问学生关于电路图中元件功能的理解，或者流程图中步骤的逻辑关系。

-观察学生参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，如小组讨论、实验操作等，评估学生的互动能力和实践技能。

-测试与反馈：定期进行小测验或课堂练习，以评估学生对知识点的理解和应用能力。测试后，及时提供反馈，帮助学生了解自己的学习进度和需要改进的地方。

2.作业评价

-作业批改：对学生的课后作业进行细致的批改，包括电路图绘制、流程图设计、UML图绘制等。

-点评与指导：在批改作业时，不仅指出错误，还要给予具体的改进建议和指导，帮助学生理解错误的原因和正确的做法。

-及时反馈：作业批改后，及时将反馈信息传达给学生，鼓励他们在下一次作业中改进。

3.学生自评与互评

-自我反思：鼓励学生在完成作业后进行自我反思，总结自己的学习过程和成果，识别自己的强项和需要提高的地方。

-小组互评：在小组活动中，鼓励学生相互评价，通过同伴间的反馈，促进学生之间的交流和合作。

4.成长记录