Unit 3 Food Lesson 2（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册

Unit3FoodLesson2（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析哈喽，亲爱的同学们！今天我们要一起走进Unit3FoodLesson2的奇妙世界，探索美食的奥秘。这节课，我们将会学习一些关于食物的英语单词和表达，比如“apple”、“banana”、“sandwich”等等。这些内容可是和我们的课本紧密相连的哦！同学们，你们还记得我们上节课学习的水果吗？今天，我们要在课本的基础上，进一步拓展我们的词汇库，让我们一起开启这段美味的英语之旅吧！😋🍎🍇二、核心素养目标分析在本节课中，我们致力于培养学生的英语核心素养。首先，通过学习食物相关的词汇和表达，提升学生的语言运用能力。其次，引导学生关注生活中的英语，增强跨文化意识。再者，通过小组合作学习，培养学生的合作精神和团队协作能力。最后，激发学生对英语学习的兴趣，培养其自主学习的能力，为终身学习奠定基础。这些目标与课本内容紧密结合，旨在全面提升学生的英语素养。三、教学难点与重点1.教学重点，①

①掌握食物类单词的正确发音，如“apple”、“banana”等，以及相应的拼写规则。

②学会使用这些单词进行简单的日常对话，例如描述自己喜欢或不喜欢某种食物。

2.教学难点，①

①在实际语境中，能够灵活运用食物类词汇进行交流，尤其是在真实的生活场景中。

②对于一些发音相似的单词，如“banana”和“orange”，学生能够区分并正确使用。

②理解并运用“some”和“any”的用法，了解它们在询问食物数量时的区别。

③在小组活动中，学生能够积极参与，并在合作中提高语言表达和沟通技巧。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教新起点版英语三年级上册Unit3FoodLesson2的相关页码。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如各种水果和食物的图片，以及相关的图表，帮助学生直观理解食物类词汇。

3.教学工具：使用多媒体设备播放与食物相关的英语视频，以增加课堂的趣味性和互动性。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组活动，并确保教室环境整洁，为学生的积极参与创造良好条件。五、教学流程1.导入新课

详细内容：

“同学们，早上好！今天我们来聊聊我们日常生活中最熟悉的东西——食物。你们喜欢什么食物？有没有什么特别喜欢的食物呢？今天，我们就用英语来介绍我们喜欢的食物，看看谁能用英语给大家描述一下自己的美食。”（用时2分钟）

2.新课讲授

详细内容：

①

“首先，我们来看看一些基本的食物单词。请看大屏幕，这里有‘apple’、‘banana’、‘sandwich’等单词。我们一起读一读，注意每个单词的发音。”（用时5分钟）

②

“接下来，我们来学习一些常用的短语，比如‘Ilike…’‘Idon’tlike…’。这些短语可以帮助我们表达自己对食物的喜好。”（用时5分钟）

③

“最后，我们来看看‘some’和‘any’的用法。当我们在询问食物时，‘some’通常用于肯定句，而‘any’用于否定句或疑问句。”（用时5分钟）

3.实践活动

详细内容：

①

“现在，请同学们拿出自己的小本子，写下你最喜欢的三种食物的英文单词。”（用时3分钟）

②

“接下来，我们来进行一个小游戏。请两位同学一组，用刚刚学到的短语来描述对方最喜欢的食物。”（用时10分钟）

③

“最后，请同学们在小组内讨论一下，如果邀请外国朋友来家里吃饭，你会准备哪些食物？并尝试用英语表达出来。”（用时10分钟）

4.学生小组讨论

详细内容举例回答：

①

“我们小组讨论了如何用英语描述食物的口感，比如‘Thissandwichisdelicious’‘Thecakeissoftandsweet’。”

②

“我们讨论了如何用‘some’和‘any’来询问食物，比如‘CanIhavesomefruit?’‘Doyouhaveanyvegetablesinthefridge?’”

③

“我们讨论了如何介绍自己的家庭餐桌，比如‘MyfamilylovescookingItalianfood’‘Weusuallyhaveavarietyofdishesfordinner.’”

5.总结回顾

内容：

“今天我们学习了关于食物的英语单词和表达，大家做得非常好。现在，让我们来回顾一下今天学到的内容。请同学们站起来，用英语说出你最喜欢的三种食物，并描述一下它们的味道。”

“接下来，我想听听大家如何用‘some’和‘any’来询问食物。谁能上来演示一下？”

“最后，我想知道大家是否能够用英语介绍自己的家庭餐桌。请一位同学上来展示一下。”

“今天的课程就到这里，希望大家能够在日常生活中多练习，把今天学到的知识应用到实际中去。”（用时5分钟）

总用时：25分钟六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：

通过本节课的学习，学生能够熟练掌握与食物相关的英语词汇，如“apple”、“banana”、“sandwich”等。这些词汇的掌握不仅有助于学生描述自己喜爱的食物，还能在日常生活中进行简单的交流。

2.语法应用：

学生学会了使用“Ilike…”、“Idon’tlike…”等短语来表达对食物的喜好，以及正确运用“some”和“any”来询问食物的数量。这些语法知识的掌握为学生进一步学习英语打下了坚实的基础。

3.语音发音：

在新课讲授环节，学生通过跟读和模仿，提高了食物类单词的发音准确性。这对于培养学生的英语听力能力和口语表达能力具有重要意义。

4.跨文化意识：

通过学习食物相关的英语知识，学生能够了解到不同国家和地区的饮食文化，增强了对跨文化的认识和理解。

5.合作学习能力：

在实践活动和小组讨论环节，学生学会了与他人合作，共同完成任务。这种合作学习的能力对于学生未来的学习和生活具有重要意义。

6.自主学习能力：

通过本节课的学习，学生能够自主查阅资料，了解食物相关的英语知识。这种自主学习的能力有助于学生在今后的学习中更好地适应新知识的学习。

7.课堂参与度：

在整个教学过程中，学生积极参与课堂活动，勇于表达自己的观点。这种课堂参与度的提高有助于培养学生的自信心和表达能力。

8.日常生活应用：

学生将所学知识应用到日常生活中，如向家人介绍自己喜欢的食物，与朋友用英语交流饮食喜好等。这种实际应用能力的提升有助于提高学生的英语综合运用能力。七、内容逻辑关系1.食物类单词的学习

①重点知识点：食物类名词，如apple,banana,sandwich,cake等。

②重点词汇：apple（苹果），banana（香蕉），sandwich（三明治），cake（蛋糕）。

③重点句子：What’syourfavoritefood?Myfavoritefoodisapple.Ilikesomebananas.

2.食物喜好表达

①重点知识点：表达喜好的短语，如“Ilike…”、“Idon’tlike…”。

②重点词汇：like（喜欢），don’tlike（不喜欢）。

③重点句子：Ilikethissandwich.Idon’tlikethatcake.

3.询问食物数量

①重点知识点：使用“some”和“any”询问食物的数量。

②重点词汇：some（一些），any（任何）。

③重点句子：CanIhavesomefruit?Doyouhaveanyvegetables?

4.食物类形容词

①重点知识点：描述食物的形容词，如delicious（美味的），sweet（甜的），hot（热的）。

②重点词汇：delicious（美味的），sweet（甜的），hot（热的）。

③重点句子：Thissandwichisdelicious.Thecakeissweet.

5.食物类动词

①重点知识点：与食物相关的动词，如eat（吃），drink（喝），cook（烹饪）。

②重点词汇：eat（吃），drink（喝），cook（烹饪）。

③重点句子：Weeatbreakfastat7o’clock.Shedrinksmilkeveryday.

6.食物类疑问词

①重点知识点：询问食物的疑问词，如What（什么），Where（哪里），When（什么时候）。

②重点词汇：What（什么），Where（哪里），When（什么时候）。

③重点句子：Whatdoyouwanttoeat?WherecanIfindsomefruit?Whendoyouhavedinner?八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：我尝试在课堂上创设真实的生活场景，让学生在模拟购买食物、点餐等活动中运用所学词汇和句型，这样的教学方式能够让学生在情境中更好地理解和记忆知识。

2.多媒体辅助教学：我使用了多媒体资源，如图片、视频等，来丰富教学内容，提高学生的学习兴趣，同时也有助于视觉记忆和词汇的直观学习。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度：部分学生在课堂讨论中不够活跃，可能是由于英语基础薄弱或者自信心不足。这需要我进一步激发他们的学习兴趣，并通过小组合作等方式让他们更多地参与到课堂活动中。

2.个性化教学：每个学生的学习进度和理解能力不同，我在课堂上的讲解可能无法满足所有学生的需求。我需要更加注意学生的个体差异，提供个性化的学习支持和指导。

3.评价方式单一：目前我的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，这可能不利于全面评估学生的学习效果。我需要探索更加多样化的评价方法，如课堂小测验、项目式学习等。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的课堂参与度，我计划在今后的教学中增加互动环节，如角色扮演