三年级语文上册 第七单元 23 父亲、树林和鸟教学设计 新人教版

三年级语文上册第七单元23父亲、树林和鸟教学设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）三年级语文上册第七单元23父亲、树林和鸟教学设计新人教版教学内容分析嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起走进三年级语文上册第七单元的《父亲、树林和鸟》这篇课文。这篇课文描绘了父亲带着孩子走进树林，观察鸟儿的生活，让我们感受到了大自然的神奇和生命的美好。它与教材中的“自然篇”紧密相连，通过生动的文字，引导我们关注自然环境，培养我们热爱大自然的情感。让我们一起走进课文，感受大自然的魅力吧！🌳🐦💖核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体目标如下：

1.提升学生的语言表达能力和文学鉴赏能力，通过阅读《父亲、树林和鸟》，让学生学会用文字描绘自然景物，感受文学之美。

2.培养学生的观察力和想象力，引导学生细心观察大自然，发挥想象，丰富内心世界。

3.增强学生的情感体验和审美情趣，让学生在感受自然之美的同时，培养对生活的热爱和责任感。

4.培养学生的合作意识，通过小组讨论和分享，促进学生之间的交流与合作。教学难点与重点1.教学重点

①让学生理解课文《父亲、树林和鸟》中描述的父子情感，体会父子之间深厚的亲情。

②引导学生通过具体事例，学习作者观察大自然的方法，提升学生的观察力和对自然的感知能力。

③教授学生如何运用优美的语言描述自然景物，锻炼学生的语言表达能力和写作技巧。

2.教学难点

①理解课文中的抽象情感，如“热爱大自然”、“责任感”等，将这些情感与学生的实际生活相联系，帮助学生形成正确的价值观。

②培养学生独立思考和深入探究的能力，对于课文中描述的自然现象和生物习性，鼓励学生提出问题并尝试解答。

③引导学生将课文中的文字描述转化为具体的视觉形象，增强学生对文字的理解和想象能力，提高学生的审美素养。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《父亲、树林和鸟》这篇课文的学习资料，包括课本和相关的课后练习册。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的自然风光图片、鸟类的生态图片以及相关的科普视频，以增强学生的视觉体验。

3.教学工具：准备一些简单的自然观察工具，如望远镜、放大镜，以便学生在课堂上进行实地观察。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生能够自由交流观点；同时，在教室的一角布置一个小型的自然角，摆放一些植物和昆虫模型，营造接近自然的学习氛围。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前一天，通过班级微信群发送《父亲、树林和鸟》的课文节选、相关视频和图片，要求学生预习课文，并关注课文中的父子情感和自然景观的描写。

设计预习问题：提出问题如“你如何看待父子之间的情感？在课文中，作者是如何描述树林和鸟儿的？”引导学生思考。

监控预习进度：通过班级微信群和学生提交的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生在课前阅读课文，对自然景观的描写和父子情感有所了解。

思考预习问题：学生根据预习问题进行思考，形成自己的观点。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行预习资源的共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课文内容，激发课堂学习的兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以“如果你有机会和父亲一起去树林，你会做些什么？”的问题导入，激发学生的兴趣。

讲解知识点：讲解课文中关于自然景观的描写和父子情感的细节，如“父亲”的关爱和“鸟儿”的活泼。

组织课堂活动：设计“树林寻宝”游戏，让学生分组寻找课文中的自然元素，并分享自己的发现。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对课文内容有更深入的理解。

参与课堂活动：学生积极参与游戏，增强对自然景观的感知。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解课文内容。

活动教学法：通过游戏，让学生在实践中学习。

作用与目的：

帮助学生深入理解课文，掌握自然景观的描写技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生写一篇关于自己与家人一起体验自然的短文，分享自己的感受。

提供拓展资源：推荐一些关于自然保护的书籍和纪录片，鼓励学生课后进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成自己的短文创作。

拓展学习：学生利用推荐的资源，了解更多的自然知识。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过作业的完成和拓展学习，引导学生进行反思和总结。

作用与目的：

巩固课堂学习内容，培养学生的写作能力，同时拓宽学生的知识面。教学资源拓展1.拓展资源：

-自然保护组织介绍：介绍国内外知名的野生动物保护组织，如世界自然基金会（WWF）、国际鸟类保护委员会（BirdLifeInternational）等，让学生了解自然保护的重要性。

-生态文学作品：推荐一些描写自然景观和生物的文学作品，如《瓦尔登湖》、《沙与沫》等，引导学生通过文学欣赏感受自然的美好。

-自然纪录片：推荐一些高质量的自然纪录片，如《蓝色星球》、《地球脉动》等，让学生通过视觉体验了解地球上的生物多样性。

-生态环境科普网站：介绍一些生态环境科普网站，如中国生态环境部网站、中国绿色基金会网站等，提供丰富的生态环境知识。

2.拓展建议：

-自然观察活动：鼓励学生在课外时间进行自然观察，如观察鸟类、植物、昆虫等，记录观察结果，并尝试用文字描述。

-环保实践活动：组织学生参与环保实践活动，如植树造林、清理垃圾、节水节电等，让学生在实际行动中践行环保理念。

-亲子自然之旅：建议家长和学生一起参加户外活动，如郊游、野餐等，在亲近自然的过程中增进亲子关系，同时培养对自然的热爱。

-自然保护知识竞赛：举办自然保护知识竞赛，激发学生学习自然保护知识的兴趣，提高学生的环保意识。

-生态绘画创作：鼓励学生用绘画的形式表达对自然的热爱，如绘制自然景观、动物形象等，培养学生的审美能力和创造力。

-生态摄影比赛：组织学生参加生态摄影比赛，通过摄影记录自然之美，提高学生对生态环境的关注度。

-生态保护主题演讲：鼓励学生就生态保护主题进行演讲，表达自己的观点和看法，培养学生的表达能力和思辨能力。

-生态保护志愿者服务：组织学生参与生态保护志愿者服务，如参加植树造林、保护野生动物等公益活动，让学生在实践中体验生态保护的意义。

-生态保护主题展览：组织学生参观生态保护主题展览，如环保展览、自然博物馆等，拓宽学生的视野，增强环保意识。重点题型整理1.描述题

题型：请根据课文内容，描述一下父亲在树林中的行为和孩子的反应。

答案示例：父亲在树林中耐心地观察鸟儿，轻声地与孩子交流，引导孩子去注意周围的细节。孩子则充满了好奇，不时地提问，对父亲的行为表示敬佩。

2.情感分析题

题型：结合课文，分析父亲对孩子的教育方式，以及这种教育方式对孩子的成长有什么积极影响。

答案示例：父亲通过亲身体验和耐心指导，教育孩子热爱大自然，培养孩子观察和思考的能力。这种教育方式有助于孩子形成良好的价值观和生态保护意识。

3.观点陈述题

题型：谈谈你对课文中“树林和鸟儿”的描写有什么看法，以及这些描写对你有什么启发。

答案示例：课文中对树林和鸟儿的描写生动形象，让我感受到了大自然的神奇和生命的美好。这些描写启发我，要珍惜自然资源，保护生态环境。

4.比较分析题

题型：比较课文中的父亲与孩子，他们的性格特点有什么不同？这些不同对孩子成长有什么影响？

答案示例：父亲沉稳、有耐心，善于引导孩子；孩子好奇、好动，充满活力。这种性格互补有助于孩子形成独立思考的能力，促进孩子的全面发展。

5.创新应用题

题型：如果让你组织一次类似父亲和孩子在树林中的活动，你会如何设计这次活动？为什么？

答案示例：我会组织一次“我与自然共成长”活动，邀请家长和孩子一起走进自然，观察动植物，开展环保实践活动。这样的活动有助于增进亲子关系，同时培养孩子的环保意识。活动可以包括以下环节：

-自然观察：分组进行自然观察，记录所见所闻。

-环保实践活动：清理垃圾、植树造林等。

-亲子互动游戏：通过游戏增进亲子感情。

-交流分享：分享观察和活动体验，提高环保意识。

-生态保护知识讲座：邀请专家进行生态保护知识讲座，拓展学生的知识面。内容逻辑关系1.课文主题与情感表达

①主题：课文《父亲、树林和鸟》通过父子在树林中的经历，展现了大自然的美丽和生命的多样性。

②情感表达：通过父亲对孩子的引导和孩子的观察，表达了对自然的热爱和亲子之间的深情。

2.观察与描述

①观察方法：父亲引导孩子细致观察树林和鸟儿，培养孩子的观察能力。

②描述技巧：课文运用生动的语言描绘自然景物，如“阳光透过树叶洒在地上，形成一片片金色的光影”。

3.生态意识与教育意义

①生态意识：课文通过描述树林和鸟儿的生活，传达了保护生态环境的重要性。

②教育意义：父亲的引导教育孩子尊重生命，培养孩子对