三年级品德与社会上册《远离危险》教学设计 辽师大版

三年级品德与社会上册《远离危险》教学设计辽师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容辽师大版三年级品德与社会上册《远离危险》

1.了解生活中常见的危险类型，如交通安全、消防安全、溺水、火灾等。

2.学习预防危险的基本方法，如遵守交通规则、正确使用电器、游泳安全等。

3.培养学生的安全意识，提高自我保护能力。核心素养目标1.培养学生的安全意识，使其认识到生活中潜在的危险。

2.提升学生的自我保护能力，学会在危险情况下做出正确的判断和应对。

3.增强学生的社会责任感，鼓励学生在遇到危险时勇于伸出援手，共同维护社会安全。学情分析三年级学生正处于身心发展的关键时期，他们对周围世界充满好奇，但同时也缺乏对危险的认识和自我保护能力。在知识层面，学生对交通安全、消防安全等基本概念有一定了解，但具体到预防措施和应对方法，认识较为模糊。在能力方面，学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力尚在培养阶段，需要通过实践和指导来提升。

从素质角度来看，三年级学生具备一定的合作意识和集体荣誉感，但自我管理能力相对较弱，容易受到外界诱惑。在行为习惯上，部分学生可能存在不遵守交通规则、乱扔垃圾等不良行为，这些习惯可能会影响他们对课程内容的理解和接受。

对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：

1.学生对危险的认识不足，可能导致他们在生活中遇到危险时无法正确应对。

2.学生缺乏安全意识，可能对课程内容的学习缺乏兴趣和主动性。

3.学生不良的行为习惯可能会影响他们对安全知识的理解和应用。

因此，在教学过程中，教师需结合学生的实际情况，通过生动有趣的教学活动，引导学生积极参与，培养他们的安全意识和自我保护能力，同时纠正不良行为习惯，为学生的健康成长奠定基础。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《品德与社会》上册《远离危险》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的交通安全标志图片、火灾逃生流程图、溺水自救方法视频等多媒体资源。

3.实验器材：根据需要，准备模拟交通信号灯、消防器材模型等，用于演示安全知识和技能。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保教学环境安全、有序。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《远离危险》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在生活中遇到过危险吗？你们知道如何避免这些危险吗？”

展示一些生活中常见的危险场景图片，如交通事故、火灾、溺水等。

简短介绍本节课的主题《远离危险》，强调学习安全知识的重要性。

2.《远离危险》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《远离危险》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《远离危险》的定义，包括其主要目的是提高学生的安全意识。

详细介绍《远离危险》的组成部分，如交通安全、消防安全、防溺水等。

3.《远离危险》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《远离危险》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《远离危险》案例进行分析，如交通事故逃生、火灾自救等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《远离危险》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《远离危险》解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《远离危险》相关的主题进行深入讨论，如“如何安全过马路”、“如何预防火灾”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《远离危险》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《远离危险》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《远离危险》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《远离危险》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《远离危险》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《远离危险》的短文或报告，以巩固学习效果。

（注：以下内容为示例，具体内容可根据实际情况进行调整。）

7.课后拓展活动（5分钟）

目标：巩固学生对《远离危险》的理解，提高学生的实践能力。

过程：

布置课后拓展活动，如让学生观察并记录家中的安全隐患，提出改进建议。

鼓励学生在家庭中实践所学的安全知识，如正确使用电器、安全使用煤气等。

8.教学反思（5分钟）

目标：总结教学效果，为后续教学提供改进方向。

过程：

教师对本节课的教学效果进行反思，包括学生对知识的掌握程度、课堂互动情况等。

根据反思结果，调整教学策略，以提高教学效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-安全教育网站：提供交通安全、消防安全、防溺水、食品安全等安全知识的相关资料。

-实用手册：如《家庭安全手册》、《小学生安全知识问答》等，包含实用的安全知识和应急处理方法。

-安全教育视频：包括交通安全教育片、消防安全教育片、防溺水教育片等，以动画、情景剧等形式展示安全知识。

2.拓展建议：

-交通安全教育：

-让学生参与设计交通安全标志，提高对交通规则的认识。

-组织学生参观交通安全展览，实地了解交通安全知识。

-开展“小小交通警察”活动，让学生扮演交通警察角色，学习指挥交通。

-消防安全教育：

-通过观看消防安全教育视频，了解火灾的危害和预防措施。

-进行消防演练，让学生掌握火灾逃生技巧。

-家长参与，共同学习家庭防火知识，如如何使用灭火器、如何逃生等。

-防溺水教育：

-教授学生基本的游泳技能和溺水自救方法。

-组织学生参观水上安全教育展览，了解水上安全知识。

-家长配合，共同监督学生在水边的安全行为。

-食品安全教育：

-学习食品安全知识，了解如何辨别食品的质量和安全性。

-参观食品加工厂，了解食品生产过程。

-家长指导，共同学习食品安全习惯，如不购买过期食品、不乱吃野果等。

-网络安全教育：

-学习网络安全知识，了解如何防范网络诈骗、保护个人隐私。

-开展网络安全主题班会，讨论网络安全问题。

-家长监督，共同制定网络安全规则，如不随意泄露个人信息、不随意点击不明链接等。

-紧急疏散演练：

-定期组织紧急疏散演练，让学生熟悉疏散路线和逃生方法。

-教授学生在紧急情况下如何保持冷静，如何互相帮助。

-家长参与，共同学习紧急疏散演练的重要性。内容逻辑关系①远离危险的基本概念

-定义：远离危险是指采取各种措施，避免或减少生活中可能遇到的危险情况。

-关键词：危险、避免、预防、安全

②交通安全知识

-重点知识点：行人安全、车辆行驶规则、交通标志和信号灯的意义。

-关键词：行人、车辆、规则、标志、信号灯

③消防安全知识

-重点知识点：火灾的预防措施、火灾逃生技巧、灭火器的使用方法。

-关键词：火灾、预防、逃生、灭火器

④防溺水知识

-重点知识点：游泳安全、溺水自救方法、水上安全意识。

-关键词：游泳、溺水、自救、安全意识

⑤食品安全知识

-重点知识点：食品卫生、食品安全标准、识别食品质量。

-关键词：食品、卫生、标准、质量

⑥网络安全知识

-重点知识点：网络安全意识、个人信息保护、网络诈骗防范。

-关键词：网络、安全、信息、保护、诈骗

⑦应急处理能力

-重点知识点：紧急情况下的自我保护、求助、疏散。

-关键词：紧急、自我保护、求助、疏散

⑧安全教育的重要性

-重点知识点：安全知识对个人和社会的重要性、安全教育的长期性。

-关键词：重要性、个人、社会、长期性典型例题讲解1.例题：

小明在放学回家的路上，看到一位小朋友在马路边玩耍，没有注意到来车。小明应该如何提醒小朋友并确保自身安全？

答案：小明应该迅速拉住小朋友的手，迅速将其带到路边安全的地方，然后一起等待车辆通过，确保安全后再继续前行。

2.例题：

在厨房做饭时，不慎引起了火灾，以下哪个行为是正确的？

A.立即用水扑灭火源

B.迅速关闭燃气阀门

C.赶紧拿起电话报警

D.尝试使用灭火器灭火

答案：B.迅速关闭燃气阀门。关闭燃气阀门可以切断火源，防止火势扩大。同时，应立即报警并等待消防人员到来。

3.例题：

如果学生在游泳时突然感到身体不适，以下哪种情况最可能是发生了溺水？

A.学生在水中游泳时，突然停下来不动

B.学生在水中游泳时，头部下沉

C.学生在水中游泳时，手部不停地拍打水面

D.学生在水中游泳时，面部露出水面

答案：B.学生在水中游泳时，头部下沉。溺水时，由于呼吸受阻，头部会下沉，身体会失去平衡。

4.例题：

在日常生活中，以下哪种行为最容易引发火灾？

A.在床上吸烟

B.使用电热毯时无人看管

C.使用