四年级品德与社会上册《用手描绘家乡》教学设计 冀教版001

四年级品德与社会上册《用手描绘家乡》教学设计冀教版主备人备课成员设计思路同学们，咱们今天来上一堂特别的课——《用手描绘家乡》。咱们四年级了，家乡的美，家乡的味儿，都在咱们心里。我要带大家用画笔、用彩泥、甚至用舞蹈，把心中的家乡变成一幅画、一尊雕像、一场表演。咱们一起动手，让家乡在咱们的创意里更加生动！😄🎨🏡🎶核心素养目标1.文化意识：增强对家乡文化的认识，提升文化自信。

2.创新精神：激发学生的创新思维，鼓励他们在艺术创作中展现个性。

3.实践能力：通过动手实践，提升学生的动手操作能力和审美能力。

4.社会责任感：引导学生关注家乡建设，培养服务社会的意识。重点难点及解决办法重点：1.家乡特色文化的提炼与表现；2.学生创新作品的创作与展示。

难点：1.学生对家乡文化的理解深度；2.创新思维在艺术创作中的运用。

解决办法：

1.结合课本内容，通过实地考察、图片展示等方式，让学生深入了解家乡文化，为创作提供素材。

2.开展小组讨论，引导学生分享对家乡文化的理解，激发创新思维。在创作过程中，提供多种材料和技法，鼓励学生尝试不同的表现方式。

3.设立“创意工作坊”，让学生在专业指导下，通过实践操作，突破创新思维瓶颈，提升作品质量。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：分发冀教版四年级品德与社会教材《用手描绘家乡》相关章节。

2.辅助材料：搜集家乡风光、文化特色图片，制作成课件。

3.实验器材：准备彩色纸张、画笔、颜料、手工工具等。

4.教室布置：设置讨论区，摆放实验操作台，营造轻松创作氛围。教学过程设计**用时：45分钟**

###导入环节（5分钟）

1.**情境创设**：播放一段家乡风光视频，引导学生回忆和分享自己对家乡的记忆。

2.**提问互动**：“你们觉得家乡有什么特别的地方？你们愿意用什么样的方式来表达对家乡的爱呢？”

3.**激发兴趣**：“今天，我们就来上一堂特别的课，用手中的画笔和创意，描绘我们美丽的家乡。”

###讲授新课（15分钟）

1.**介绍家乡文化**：简要介绍家乡的历史、地理、风俗习惯等，让学生对家乡有更深的认识。

2.**讲解创作技巧**：展示一些优秀的学生作品，讲解绘画、手工制作等技巧。

3.**示范演示**：教师现场示范如何将家乡元素融入创作，让学生直观学习。

###巩固练习（20分钟）

1.**分组讨论**：将学生分成小组，每组选择一种创作方式，如绘画、手工、表演等。

2.**创作指导**：教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。

3.**展示分享**：每组选派代表展示作品，分享创作心得。

###课堂提问（5分钟）

1.**提问互动**：“你们在创作过程中遇到了哪些困难？又是如何解决的？”

2.**总结提升**：“通过今天的创作，你们对家乡有了更深的了解，也提升了你们的创造力。”

###师生互动环节（10分钟）

1.**创意竞赛**：组织创意竞赛，鼓励学生发挥想象力，用家乡元素创作出独特的作品。

2.**互动评价**：教师和学生一起评价作品，关注创意、技巧和情感表达。

3.**情感交流**：引导学生分享创作过程中的感受，激发对家乡的热爱之情。

###教学拓展（5分钟）

1.**知识延伸**：介绍家乡的历史名人、特色美食等，拓宽学生的知识面。

2.**实践应用**：鼓励学生在生活中发现家乡的美，用所学知识表达对家乡的赞美。

###总结环节（5分钟）

1.**回顾总结**：“今天，我们通过绘画、手工等方式，用手描绘了美丽的家乡。希望你们能继续关注家乡的发展，用你们的创意和才华，为家乡增添更多色彩。”

2.**布置作业**：“课后，请同学们以‘我爱我的家乡’为主题，创作一幅作品，下节课分享给大家。”学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**文化意识提升**：通过本节课的学习，学生对家乡的历史、地理、风俗习惯等有了更深入的了解，增强了文化自信，培养了热爱家乡的情感。

2.**创新思维能力**：学生在创作过程中，运用多种材料和技法，发挥想象力，创作出具有创意的作品，提升了创新思维能力。

3.**动手实践能力**：学生在实际操作中，学会了绘画、手工制作等技能，提高了动手实践能力。

4.**审美能力**：通过欣赏优秀作品和自我创作，学生的审美能力得到提升，能够更好地欣赏和评价艺术作品。

5.**沟通协作能力**：在小组讨论和创作过程中，学生学会了与他人沟通、协作，提升了沟通协作能力。

6.**社会责任感**：学生通过关注家乡的发展，认识到自己作为家乡的一份子，应该为家乡的建设贡献自己的力量，增强了社会责任感。

7.**情感表达**：学生在创作过程中，将内心的情感融入作品，学会了用艺术的方式表达自己的情感。

8.**知识运用能力**：学生将所学知识运用到实际创作中，提高了知识运用能力。

9.**自主学习能力**：在教师引导下，学生学会了如何自主查找资料、分析问题、解决问题，提高了自主学习能力。

10.**综合素质**：通过本节课的学习，学生的综合素质得到全面提升，为今后的学习和生活打下了坚实的基础。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境导入**：在导入环节，我尝试了通过播放家乡风光视频的方式，让学生在视觉上直接感受到家乡的魅力，这种情境导入的方式受到了学生的欢迎，我认为可以继续推广。

2.**多元创作方式**：本节课中，我鼓励学生尝试绘画、手工等多种创作方式，这种多元化的教学方法激发了学生的创作热情，未来可以进一步探索更多元化的创作形式。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**时间分配**：在讲授新课和巩固练习环节，我发现时间分配不够合理，部分内容讲解过快，学生反应不及时，需要调整教学节奏，确保每个环节都能得到充分的关注。

2.**学生个体差异**：在小组讨论和创作过程中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对自己的家乡了解不深或者缺乏创作灵感，需要更多地关注学生的个体差异，提供个性化的指导。

3.**评价方式单一**：本节课的评价主要以教师评价为主，缺乏学生的自我评价和同伴评价，未来可以尝试引入多元化的评价方式，让学生在评价中成长。

反思改进措施（三）

1.**调整教学节奏**：在今后的教学中，我会更加注重教学节奏的把握，确保每个环节都能让学生充分理解和吸收知识。

2.**关注学生个体差异**：针对学生的个体差异，我会设计更加个性化的教学方案，鼓励学生积极参与，激发他们的创作潜能。

3.**引入多元化评价**：为了让学生在评价中成长，我将尝试引入学生自评、同伴评价和教师评价相结合的评价方式，鼓励学生反思自己的学习过程，提高自我认知能力。

4.**加强家校沟通**：通过加强与家长的沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长，形成教育合力。

5.**丰富教学内容**：结合课本内容，我会尝试引入更多与家乡相关的文化元素，让学生在学习中感受到家乡文化的魅力，增强文化自信。课后拓展1.**拓展内容**：

-阅读材料：《我的家乡》系列文章，介绍不同地区的特色文化、历史故事和自然风光。

-视频资源：家乡纪录片，展示家乡的自然景观、风土人情和建设成就。

2.**拓展要求**：

-**阅读理解**：学生阅读相关材料，了解不同地区的特色，思考如何将这些元素融入自己的创作中。

-**实践创作**：鼓励学生以“家乡的一天”为主题，用文字或绘画的形式记录家乡的日常生活，展现家乡的活力和变化。

-**小组合作**：学生可以组成小组，共同收集家乡的历史照片或现代建筑图片，制作成展板，在班级或学校进行展示。

-**文化探索**：学生可以调查家乡的传统节日或民俗活动，了解其背后的文化意义，并尝试用现代方式传承和弘扬。

-**艺术实践**：学生可以尝试用不同的艺术形式，如音乐、舞蹈或戏剧，表达对家乡的情感，创作与家乡文化相关的艺术作品。

教师指导与帮助：

-教师可以推荐一些适合的阅读材料和视频资