九年级道德与法治下册 第一单元 中国与世界 第一课 生活在地球村 第2框 村里的烦恼也不少教学设计 人民版

九年级道德与法治下册第一单元中国与世界第一课生活在地球村第2框村里的烦恼也不少教学设计人民版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图同学们，今天我们要一起走进“生活在地球村”的第二框——“村里的烦恼也不少”。这节课，我们将聚焦于全球化背景下，我国面临的机遇与挑战。我要通过丰富的案例、互动讨论，帮助大家理解地球村的烦恼，激发大家的思考，共同探索解决之道。让我们一起走进这个充满挑战与机遇的课堂吧！😊🌍🌟二、核心素养目标分析1.**文化理解与传承**：理解全球化背景下多元文化的交流与碰撞，增强对中华文化的自信。

2.**社会参与与担当**：认识到我国在全球治理中的角色，培养积极参与国际事务的意识。

3.**法治意识与道德修养**：了解国际规则，树立法治观念，提升道德素养，学会在全球化背景下做出正确的价值判断。三、教学难点与重点1.**教学重点**

①理解全球化背景下我国面临的机遇与挑战，认识到我国在国际社会中的地位和作用。

②掌握应对全球化挑战的策略，如加强国际合作、推动文化交流、维护国家安全等。

2.**教学难点**

①深入分析全球化对青少年成长的影响，引导学生正确看待和应对这些影响。

②培养学生批判性思维，让他们能够从多角度分析问题，形成自己的观点。

③引导学生关注全球性问题，如环境污染、资源分配等，激发他们的社会责任感和参与意识。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方式，通过生动的案例和互动提问，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同国家或地区的角色，体验全球化带来的影响。

3.利用多媒体展示地球村的变化，如使用图片、视频和地图，增强学生的视觉体验。

4.引入小组合作项目，让学生分组研究全球化问题，培养团队协作能力和问题解决能力。五、教学过程设计1.**导入环节（5分钟）**

-创设情境：播放一段关于全球化背景下的生活片段，如不同国家的人们在同一个城市生活、工作的情景。

-提出问题：“同学们，你们在视频中看到了什么？你们认为全球化对我们生活有什么影响？”

-学生讨论：引导学生思考全球化带来的变化和影响。

2.**讲授新课（20分钟）**

-介绍全球化的概念及其特点，如跨文化、跨国家、跨地域等。

-分析我国在全球治理中的角色和地位，讲解我国在应对全球化挑战方面的优势。

-讲解应对全球化挑战的策略，如加强国际合作、推动文化交流、维护国家安全等。

-案例分析：选取具有代表性的案例，如“一带一路”倡议，让学生了解我国在全球化进程中的实践。

3.**巩固练习（10分钟）**

-分组讨论：将学生分成小组，每组讨论一个与全球化相关的问题，如“全球化对青少年成长的影响”。

-小组汇报：每组选代表进行汇报，其他小组进行补充和评价。

-教师点评：对学生的讨论和汇报进行点评，指出优点和不足。

4.**课堂提问（5分钟）**

-提问环节：教师针对本节课的重点内容提出问题，如“如何理解全球化对青少年成长的影响？”

-学生回答：鼓励学生积极回答问题，教师给予适当的点评和指导。

5.**师生互动环节（10分钟）**

-角色扮演：将学生分成两组，一组扮演发达国家，另一组扮演发展中国家，模拟国际会议讨论全球性问题。

-互动讨论：在角色扮演过程中，鼓励学生积极发言，表达自己的观点。

-教师引导：教师适时引导讨论，确保讨论方向与教学目标相符。

6.**总结与反思（5分钟）**

-教师总结：对本节课的主要内容进行总结，强调全球化对我国的重要性。

-学生反思：引导学生思考本节课所学内容，思考自己在全球化背景下如何发挥自己的作用。

教学时间分配：

-导入环节：5分钟

-讲授新课：20分钟

-巩固练习：10分钟

-课堂提问：5分钟

-师生互动环节：10分钟

-总结与反思：5分钟

总用时：45分钟六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：学生能够理解全球化的概念、特点及其对人类社会的影响，特别是对我国的机遇与挑战。他们能够识别和描述全球化在不同领域的具体表现，如经济、文化、政治等。

2.**思维发展**：通过本节课的学习，学生的批判性思维和分析能力得到提升。他们能够从多角度分析全球化问题，形成自己的观点，并能够理解不同观点背后的逻辑。

3.**价值观塑造**：学生在了解全球化背景下的国际规则和我国立场后，能够树立正确的价值观，增强民族自豪感和国家认同感。他们认识到我国在全球治理中的积极作用，并愿意为国家的繁荣和发展贡献自己的力量。

4.**社会责任感**：学生在学习过程中，对全球性问题有了更深刻的认识，如环境污染、资源分配等。这激发了他们的社会责任感，使他们更加关注全球事务，并愿意参与到解决这些问题的行动中去。

5.**跨文化理解**：学生通过学习，能够更好地理解不同文化之间的差异和相似之处，提高跨文化沟通和交流的能力。他们能够尊重和理解其他国家的文化，促进国际间的友好合作。

6.**问题解决能力**：在角色扮演和小组讨论等活动中，学生学会了如何合作解决问题。他们能够运用所学知识分析复杂情境，提出有效的解决方案。

7.**情感态度**：学生对全球化有了更积极的态度，愿意主动了解和学习国际知识，拓宽视野。他们对于参与国际事务和成为全球公民有了更强烈的兴趣。

8.**终身学习能力**：通过本节课的学习，学生认识到知识更新换代的速度，意识到终身学习的重要性。他们学会了如何自主学习和探索新知识，为未来的学习和工作打下坚实的基础。七、教学评价与反馈1.**课堂表现**：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂上的发言次数、提问积极性以及参与讨论的态度。

-学生对知识的掌握程度：通过提问和回答问题的方式，评估学生对全球化概念、特点及其对人类社会影响的理解程度。

2.**小组讨论成果展示**：

-小组合作效果：评估学生在小组讨论中的分工合作情况，是否能够积极倾听他人意见，共同完成任务。

-小组报告质量：评估小组报告的逻辑性、内容丰富度和表达清晰度。

3.**随堂测试**：

-闭卷测试：设计一份包含选择题、简答题和论述题的随堂测试，考察学生对本节课知识点的掌握情况。

-开卷测试：提供教材和相关资料，让学生在规定时间内完成测试，以考察学生的知识运用能力和分析问题能力。

4.**学生自评与互评**：

-学生自评：鼓励学生在课后进行自我反思，总结自己在课堂上的表现和收获。

-学生互评：组织学生之间相互评价，促进彼此之间的学习交流和共同进步。

5.**教师评价与反馈**：

-针对课堂表现：针对学生在课堂上的发言、提问和参与讨论的表现给予具体评价，鼓励积极表现，指出不足之处。

-针对小组讨论成果展示：对小组合作效果和报告质量进行评价，强调团队合作的重要性，提出改进建议。

-针对随堂测试：对学生的测试成绩进行分析，指出学生的强项和弱项，提供针对性的辅导和帮助。

-针对情感态度：关注学生在学习过程中的情感态度变化，鼓励他们保持积极的学习态度，面对挑战时保持乐观和自信。

-针对终身学习能力：评估学生在课堂上的自主学习能力和对新知识的探索欲望，鼓励他们持续学习和成长。八、课后作业1.**案例分析题**：

-题目：分析“一带一路”倡议对我国经济发展的影响。

-答案：通过“一带一路”倡议，我国加强了与沿线国家的经济合作，促进了贸易往来和投资增长。这不仅有助于我国扩大出口市场，也有利于引进外资和技术，推动我国产业结构升级。同时，这也为沿线国家提供了发展机遇，促进了区域经济一体化。

2.**观点辨析题**：

-题目：全球化对青少年成长有利还是有害？

-答案：全球化既带来了机遇，也带来了挑战。对青少年而言，全球化有助于他们拓宽视野、学习新知识，但同时也会面临文化冲击、价值观冲突等问题。因此，关键在于青少年如何正确应对这些挑战，发挥全球化的积极作用。

3.**论述题**：

-题目：结合实际，谈谈我国在全球化进程中应如何应对文化冲突。

-答案：我国在全球化进程中应坚持以下原则：一是尊重文化多样性，促进不同文化之间的交流与融合；二是弘扬中华优秀传统文化，增强民族自豪感和文化自信；三是加强国际文化交流，推动文化互鉴；四是提高文化软实力，提升国家形象。

4.**应用题**：

-题目：假设你是一名外交官，参与国际会议讨论全球性问题。请列出你将提出的三个解决方案。

-答案：1.加强国际合作，共同应对气候变化；2.推动全球教育资源均衡分配，