主题一：人文之美 第4课《“一醒惊天下”-探秘三星堆》（教学设计）川教版四年级上册综合实践活动

主题一：人文之美第4课《“一醒惊天下”——探秘三星堆》（教学设计）川教版四年级上册综合实践活动课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容教材：川教版四年级上册综合实践活动

内容：《“一醒惊天下”——探秘三星堆》

本节课旨在通过介绍三星堆遗址的发现、文物和考古成果，引导学生了解古代文明，培养学生的历史观和文化自信。重点内容包括三星堆遗址的发现过程、出土文物及其特点、三星堆文明的历史地位等。二、核心素养目标培养学生的人文素养，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感；提升学生的历史思维，通过分析三星堆遗址，培养学生解读历史信息的能力；激发学生的探究精神，引导学生运用观察、比较、分析等方法探究古代文明；加强学生的审美能力，通过欣赏三星堆文物，培养学生对美的感知和鉴赏能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.三星堆遗址的发现过程及其历史意义。

2.三星堆文物的特点及其所反映的古代文明。

难点：

1.学生对古代文明的理解和把握。

2.如何通过文物鉴赏培养学生的审美能力。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体手段，生动展示三星堆遗址的发现过程，结合历史背景，帮助学生理解其历史意义。

2.设计小组讨论活动，引导学生分析三星堆文物的造型、纹饰等，引导学生自主探究古代文明的特点。

3.组织学生参观虚拟的三星堆博物馆，让学生通过互动体验，直观感受古代文物的美，提升审美能力。同时，结合文物讲解，引导学生深入理解古代文明的历史价值。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统介绍三星堆遗址的背景和发现过程，为学生提供知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕三星堆文物展开讨论，培养学生的分析能力和表达技巧。

3.案例分析法：通过具体文物的案例，引导学生学习如何解读古代文明。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示三星堆遗址和文物，增强教学效果。

2.网络资源利用：引入与三星堆相关的网络资料，拓展学生的学习视野。

3.实物模型操作：使用三星堆文物的模型，让学生亲手操作，加深对文物的理解和记忆。五、教学过程【导入新课】

（教师）同学们，大家好！今天我们要一起探索一个神秘的古代文明——三星堆文明。你们知道三星堆吗？它位于哪里？它有哪些特别的发现呢？（学生分享）非常好，今天我们就来揭开三星堆的神秘面纱。

【新课讲授】

【环节一：三星堆遗址的发现】

（教师）首先，让我们回顾一下三星堆遗址的发现过程。同学们，谁能告诉我，三星堆遗址是在什么时候被发现的？（学生回答）是的，它是在1929年被发现的。那么，是谁发现了这个遗址呢？（学生回答）是农民燕道诚。那么，燕道诚是如何发现这个遗址的呢？（教师引导学生思考）他是在挖土时偶然发现的。

（教师）接下来，我们来观看一段关于三星堆遗址发现的视频，感受一下这个重大发现的激动人心的时刻。

【环节二：三星堆遗址的考古成果】

（教师）三星堆遗址的考古成果非常丰富，其中最著名的要数青铜器了。同学们，你们知道什么是青铜器吗？（学生回答）是的，青铜器是古代用铜合金制成的器物。那么，三星堆出土的青铜器有哪些特点呢？（教师引导学生思考）

（教师）让我们一起来欣赏一下这些精美的青铜器，它们造型独特，纹饰华丽，展现了古代高超的工艺水平。

【环节三：三星堆文明的历史地位】

（教师）三星堆文明的历史地位非常独特，它位于中国西南地区，距今约3000年至5000年。那么，三星堆文明与中原文明有什么不同呢？（教师引导学生思考）三星堆文明有哪些特点呢？

（教师）接下来，我们将通过小组讨论的方式，探讨三星堆文明的历史地位。请同学们分组，每组选择一个话题进行讨论。

【环节四：三星堆文物的鉴赏】

（教师）同学们，我们已经了解了三星堆文明的一些基本情况，现在让我们来欣赏一些三星堆的文物，感受一下它们的艺术魅力。

（教师）请同学们打开课本，翻到第X页，我们一起来看看这个文物——XXX。这个文物有什么特点呢？（学生回答）是的，它造型独特，纹饰精美，是一件非常具有代表性的三星堆文物。

（教师）接下来，我们来进行一个文物鉴赏活动。请同学们分组，每组选择一个文物，通过观察、讨论，分析这个文物的造型、纹饰、用途等，然后向全班同学分享你们的发现。

【环节五：总结与反思】

（教师）今天，我们通过学习三星堆文明，了解了它的发现过程、考古成果和历史地位。同学们，你们有什么收获呢？（学生分享）很好，通过今天的课程，我们不仅学到了知识，还提升了审美能力和历史思维能力。

（教师）最后，让我们一起来总结一下今天的学习内容。三星堆遗址的发现是20世纪中国考古学的重要事件，它丰富了我们对古代文明的认知。三星堆文物的精美程度和独特性，展现了古代文明的灿烂成就。同学们，在今后的学习中，我们要继续探索，不断发现更多的历史奥秘。

【课堂小结】

（教师）同学们，今天我们的探索之旅就到这里。希望大家能够把今天学到的知识运用到生活中，激发对历史的兴趣，传承和弘扬中华优秀传统文化。下课！同学们再见！

【课后作业】

（教师）请同学们完成以下作业：

1.搜集关于三星堆文明的资料，写一篇小论文，分享你的学习心得。

2.选取一个你最喜欢的三星堆文物，设计一幅插画，表达你对它的理解和感受。

3.在家里和父母一起观看一部关于三星堆文明的纪录片，讨论你的观后感。

【教学反思】

（教师）本节课通过讲授法、讨论法、案例分析法等多种教学方法，引导学生了解三星堆文明，培养学生的历史观和文化自信。在教学过程中，我注重启发学生思考，鼓励学生积极参与讨论，以提高他们的学习兴趣和主动性。同时，通过多媒体展示和实物模型操作，增强了教学的直观性和趣味性。在今后的教学中，我将继续探索更加丰富的教学手段，以更好地促进学生的全面发展。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-三星堆遗址的考古报告：介绍三星堆遗址的考古发现、出土文物和研究成果，为学生提供专业的学术资料。

-三星堆文物图片集：收集三星堆遗址出土的各类文物图片，包括青铜器、玉器、陶器等，帮助学生直观了解文物的特点。

-三星堆文明的相关书籍：推荐一些关于三星堆文明的书籍，如《三星堆：古蜀文明的奥秘》、《三星堆：穿越千年的谜团》等，供学生进一步阅读和研究。

-三星堆遗址博物馆介绍：介绍三星堆遗址博物馆的基本情况，包括馆内展览、教育活动等，为学生提供实地参观的机会。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用图书馆或网络资源，查阅关于三星堆文明的资料，了解更多的历史背景和文化内涵。

-组织学生进行小组合作，选择一个感兴趣的文物进行研究，通过查阅资料、讨论分析，撰写研究报告。

-开展三星堆文明主题的绘画或手工制作活动，让学生通过艺术创作的方式表达对三星堆文化的理解和感受。

-安排学生参观三星堆遗址博物馆或相关展览，实地感受三星堆文明的历史魅力。

-设计三星堆文明知识竞赛，激发学生的学习兴趣，检验他们对三星堆文明的认识和理解。

-邀请考古学家或历史学家来校进行讲座，为学生提供与专家面对面交流的机会，拓宽他们的知识视野。

-组织学生参与考古模拟活动，通过模拟考古发掘的过程，让学生体验考古工作的艰辛和乐趣。

-鼓励学生撰写关于三星堆文明的游记或观后感，分享他们的学习心得和体验。

-利用社交媒体平台，如微博、微信公众号等，关注三星堆文明的最新研究成果和动态，保持对这一领域的持续关注。七、典型例题讲解【例题1】三星堆遗址位于我国哪个地区？

答案：三星堆遗址位于我国四川省广汉市。

【例题2】三星堆遗址出土的青铜器有哪些特点？

答案：三星堆遗址出土的青铜器具有以下特点：造型独特、纹饰华丽、工艺精湛。

【例题3】三星堆文明的历史地位如何？

答案：三星堆文明位于中国西南地区，距今约3000年至5000年，是古蜀文明的重要组成部分，具有独特的文化特征。

【例题4】三星堆遗址的发现时间是什么时候？

答案：三星堆遗址的发现时间是1929年。

【例题5】三星堆遗址的发现者是谁？

答案：三星堆遗址的发现者是农民燕道诚。

【补充说明】

1.对于例题1，可以引导学生思考三星堆遗址的地理位置，并解释其在古代文明中的重要性。

2.对于例题2，可以进一步分析三星堆青铜器的具体类型，如面具、神树等，并探讨其背后的文化意义。

3.对于例题3，可以结合三星堆文明与其他古代文明的关系，如中原文明、印度河流域文明等，讨论其历史地位。

4.对于例题4，可以回顾三星堆遗址的发现过程，强调其偶然性和历史价值。

5.对于例题5，可以介绍燕道诚的生平事迹，以及他发现三星堆遗址的背景。

【例题6】三星堆遗址出土的玉器有哪些类型？

答案：三星堆遗址出土的玉器主要有玉琮、玉璧、玉刀等类型。

【例题7】三星堆文明的主要宗教信仰是什么？

答案：三星堆文明的主要宗教信仰是祖先崇拜和自然崇拜。

【例题8】三星堆遗址的考古发现对研究古代文明有哪些意义？

答案：三星堆遗址的考古发现对于研究古代文明具有重要意义，如揭示古蜀文明的历史面貌、探讨古代文明交流等。

【例题9】三星堆遗址的发掘过程中，考古学家遇到了哪些困难？

答案：在三星堆遗址的发掘过程中，考古学家遇到了如地形复杂、文物保存状况不佳等困难。

【例题10】三星堆文明与中原文明有哪些相似之处？

答案：三星堆文明与中原文明在政治制度、文化艺术等方面存在相似之处，如都实行王权制度、都崇尚礼仪等。八、板书设计①三星堆遗址简介

-地点：四川省广汉市

-发现时间：1929年

-发现者：燕道诚

-文化时期：约公元前1200年-公元前1000年

②三星堆文明特点

-青铜器：面具、神树、立人像等

-玉器：玉琮、玉璧、玉刀等

-宗教信仰：祖先崇拜、自然崇拜

③三星堆遗址出土文物

-青铜器群：大型面具、神树、立人像、三足青铜罍等

-玉器群：玉琮、玉璧、玉刀、玉璋等

-陶器：鸟形壶、人形罐等

④三星堆文明的历史地位

-古蜀文明的重要组成部分

-与中原文明、印度河流域文明等交流

-考古发现对研究古代文明的意义

⑤三星堆遗址的考古成果

-揭示古蜀文明的历史面貌

-探讨古代文明交流

-为研究古代文明提供重要实物资料作业布置与反馈【作业布置】

1.阅读课本相关章节，完成以下思考题：

-三星堆遗址的发现对研究古代文明有何意义？

-三星堆文物的造型和纹饰反映了怎样的审美观念？

-你认为三星堆文明与中原文明之间有哪些联系？

2.选择一个你感兴趣的三星堆文物，收集相关资料，撰写一篇简短的介绍报告，包括文物的名称、形状、用途、文化背景等。

3.设计一份关于三星堆文明的宣传海报，要求包含以下元素：

-三星堆遗址的标志性文物图片

-简要的文字介绍三星堆文明的历史地位和特色

-创意设计，体现三星堆文化的独特魅力

4.小组合作完成一个关于三星堆文明的PPT，内容包括：

-三星堆遗址的发现过程

-出土的代表性文物及其特点

-三星堆文明的历史地位和文化意义

【作业反馈】

1.及时批改学生的作业，确保作业的完成度和质量。

2.对于思考题的答案，鼓励学生的独立思考，并对答案进行评价，指出其中的亮点和需要改进的地方。

3.对介绍报告的作业，关注学生的资料收集能力和文字表达能力，对文物的描述准确性和文化背景的深度给予反馈。

4.对于宣传海报的设计，评价学生的创意和设计能力，同时指出海报中可能存在的文化误解或设计上的不足。

5.对于PPT的制作，关注学生的团队协作能力和对三星堆文明的理解程度，对内容的完整性、逻辑性和视觉效果的协调性进行评价。

6.在反馈中，给予学生积极的鼓励和具体的改进建议，帮助学生认识到自己的进步空间，并指导他们如何提高。

7.安排一次作业展示活动，让学生在课堂上展示自己的作品，增强他们的自信心和表达能力。

8.对作业中的共性问题进行集体讲解，帮助学生统一认识，解决学习中的难点。教学反思与改进教学反思与改进是教学过程中不可或缺的一环。今天，我想就刚刚结束的三星堆文明探索课进行一番反思，看看哪些地方做得好，哪些地方还有提升的空间。

首先，我觉得课堂气氛挺活跃的。孩子们对三星堆文明充满了好奇，他们在课堂上积极发言，参与讨论，这让我感到非常欣慰。不过，我也发现了一些问题。

比如，在讲解三星堆遗址的发现过程时，我发现有些学生对于考古学的概念还不够清晰。他们在理解考古学家的工作方式和目的时显得有些吃力。这让我意识到，在未来的教学中，我需要更加细致地介绍考古学的基本知识，让学生对这一领域有更深入的了解。

再比如，在讨论三星堆文明与中原文明的关系时，我发现有些学生对于两者之间的文化交流和互动了解不多。这让我反思，是否应该在教学中增加一些关于古代文化交流的内容，让学生更全面地认识不同文明之间的互动。

此外，我还注意到，在欣赏三星堆文物时，部分学生的审美能力还有待提高。他们对于文物的造型、纹饰等艺术特点的鉴赏能力较弱。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，增加一些艺术鉴赏的课程，让学生在欣赏文物的同时，也能提升自己的审美能力。

针对以上问题，我计划采取以下改进措施：

1.在介绍考古学时，