一年级语文下册 课文 4 12古诗二首教学设计 新人教版

一年级语文下册课文412古诗二首教学设计新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进《一年级语文下册》的课文世界，探索其中的奥秘。今天我们要学习的两首古诗，分别是《咏鹅》和《静夜思》。这两首诗都是我们国家优秀的传统文化，简单易懂，意境深远。通过学习，我们可以感受古诗的美，提高我们的语言表达能力。让我们一起期待在课堂上，用诗歌的翅膀，飞翔在知识的海洋吧！📚✨核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

目前，一年级的学生在语文学习上已经初步掌握了拼音的基础知识，能够识别和拼读简单的音节。在阅读方面，他们能够阅读一些简单的句子和短文，对汉字的认读能力也在逐步提高。然而，对于古诗这种具有韵律美和意境深远的文学形式，他们可能还缺乏足够的理解和欣赏能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生对新鲜事物充满好奇，对于诗歌这种富有韵律和想象力的文学形式，他们的学习兴趣通常较高。在能力方面，他们的注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的教学活动来维持。学习风格上，他们更倾向于通过视觉和听觉的直观体验来学习，因此，图片、声音和动作的结合能够有效激发他们的学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习古诗时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对古诗的韵律和节奏理解不够，难以感受古诗的音乐美；二是对于古诗中的一些生僻字和古文表达方式感到困惑；三是由于年纪较小，对于古诗中的意境和情感难以深入理解。针对这些挑战，教师需要通过多种教学策略，如吟诵、图片辅助、情境创设等，帮助学生克服学习障碍。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动形象的语言，为学生讲解古诗的背景、作者和诗歌的基本内容，帮助他们初步理解古诗的意义。

2.体验法：组织学生进行古诗吟诵，让他们亲身体验古诗的韵律美，增强对古诗的记忆和理解。

3.讨论法：引导学生围绕古诗中的关键词汇、意象等进行小组讨论，培养他们的分析能力和表达能力。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示古诗的画面和背景音乐，增强学生的视觉和听觉体验。

2.实物教具：准备一些与古诗相关的实物或模型，如鹅的形象，帮助学生直观理解古诗内容。

3.网络资源：利用网络平台搜索相关资料，丰富课堂内容，拓展学生的知识面。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：

-亲爱的同学们，你们有没有注意到，我们每天说话时都有一种特别的节奏呢？今天，我们要学习一种特别的语言，它叫做古诗。你们想不想知道古诗里藏着哪些美妙的故事呢？

-我来问大家一个问题：你们知道什么是鹅吗？你们见过真正的鹅吗？它们是什么样子的呢？让我们一起走进古诗的世界，看看诗人是怎么描写鹅的。

2.回顾旧知：

-回想一下，我们之前学过哪些关于动物的诗句？比如《咏鹅》中的“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌”，这是不是我们曾经学过的呢？

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

-今天我们要学习的是两首古诗：《咏鹅》和《静夜思》。我会先为大家朗读这两首诗，然后我们一起分析诗中的内容。

2.举例说明：

-《咏鹅》这首诗是唐代诗人骆宾王所作，诗中通过“鹅，鹅，鹅”的重复，形象地描绘了鹅的形态和动作，让我们感受到了诗人对鹅的喜爱。

-《静夜思》是唐代诗人李白的作品，诗中“床前明月光，疑是地上霜”两句，通过对比明亮的月光和寒冷的霜，表达了诗人深夜思念家乡的情感。

3.互动探究：

-现在我们来讨论一下，这两首诗中哪些词语或句子让你印象深刻？为什么？

-请同学们分成小组，讨论一下，如果我们现在就是诗中的那只鹅，或者正在思念家乡的人，我们会怎么做？我们会想些什么？

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：

-我会给大家一些与古诗相关的图片和词语，请同学们尝试自己创作一首小诗，可以是关于鹅的，也可以是关于夜晚的。

-请同学们在小组内分享自己的作品，其他同学可以提出建议或评价。

2.教师指导：

-在学生创作过程中，我会巡视课堂，给予必要的指导和帮助。

-对于学生的作品，我会给予积极的评价，鼓励他们继续发挥创意。

四、课堂小结（约5分钟）

1.回顾本节课所学内容：

-我们今天学习了《咏鹅》和《静夜思》这两首古诗，了解了古诗的基本特点和表达方式。

-我们还通过创作小诗的方式，锻炼了自己的想象力和表达能力。

2.布置作业：

-请同学们回家后，再找一首自己喜欢的古诗，尝试背诵并理解其中的意思。

-明天上课时，我们可以在课堂上分享自己背诵的古诗，看看谁记得最牢。

五、板书设计

-课题：《咏鹅》和《静夜思》

-作者：骆宾王、李白

-诗句：

-《咏鹅》：鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。

-《静夜思》：床前明月光，疑是地上霜。

六、教学反思

-本节课通过多种教学方法，如讲授法、体验法、讨论法等，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。

-在教学过程中，我注意到了学生的个体差异，给予了不同的指导和帮助。

-在今后的教学中，我将继续探索更有效的教学方法，以促进学生的全面发展。学生学习效果经过本节课的学习，学生在以下方面取得了显著的效果：

1.知识与技能方面：

-学生能够正确地背诵《咏鹅》和《静夜思》这两首古诗，对诗歌的韵律和节奏有了更深入的理解。

-学生学会了通过观察图片、描绘画面和角色扮演等方式，更好地理解和记忆古诗内容。

-学生能够识别和拼读古诗中的生僻字，提高了他们的汉字阅读能力。

2.过程与方法方面：

-学生在小组讨论中学会了倾听他人意见、表达自己观点，提高了他们的沟通能力和团队协作能力。

-通过创作小诗的活动，学生锻炼了自己的想象力和创造力，学会了运用所学知识进行实践应用。

3.情感态度与价值观方面：

-学生通过学习古诗，感受到了中华民族优秀的传统文化，增强了民族自豪感。

-学生在背诵和欣赏古诗的过程中，培养了良好的审美情趣，提高了艺术修养。

-学生在探究和解决学习过程中遇到的困难时，学会了坚持和毅力，培养了积极向上的学习态度。

4.学法指导方面：

-学生学会了通过图片、音乐等多媒体手段辅助学习，提高了学习效率。

-学生学会了利用网络资源进行拓展学习，拓宽了知识面。

-学生在课堂上积极参与互动，提高了自主学习的能力。

5.具体表现如下：

-学生能够准确地背诵《咏鹅》和《静夜思》，并理解其中的意思。

-学生能够运用所学知识，创作出富有创意的小诗，如《咏鸭》、《静夜思续》等。

-学生在课堂讨论中，积极发言，提出自己的观点，并尊重他人意见。

-学生在遇到困难时，能够主动寻求帮助，或与同学共同探讨解决方案。

-学生能够利用网络资源，查找与古诗相关的背景资料，拓宽自己的知识面。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在教授古诗时，我尝试通过创设情境，如播放鹅的图片、模拟夜晚的月光等，让学生身临其境地感受古诗的意境，这样的教学方式能够激发学生的兴趣，提高他们的学习效果。

2.互动式学习：我鼓励学生在课堂上积极参与讨论，提出自己的见解，这种互动式学习不仅能够锻炼学生的表达能力，还能让他们在交流中互相学习，共同进步。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对古诗的理解深度不足：尽管学生能够背诵古诗，但在理解古诗的深层含义和情感表达上还有待提高。这可能是因为教学过程中对古诗的背景和作者介绍不够深入。

2.教学节奏把握不够精准：有时候，为了追求课堂的活跃度，我可能会过于注重学生的互动，导致对教学内容的讲解不够细致，影响了学生对知识点的掌握。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和背诵情况进行评价，缺乏对学生创作能力和理解深度的综合评价。

反思改进措施（三）

1.深化古诗背景教学：在今后的教学中，我将更加注重对古诗背景和作者生平的介绍，帮助学生更好地理解古诗的写作背景和诗人的情感。

2.优化教学节奏：我会更加细致地规划教学节奏，确保在保证课堂互动的同时，也能保证教学内容的完整性和深度。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我将引入多元化的评价方式，如创作小诗、课堂讨论、课后作业等，以综合评估学生的知识掌握、能力提升和情感态度。同时，我也会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高他们的反思能力。内容逻辑关系①《咏鹅》重点知识点：

-鹅的形态描述：“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。”

-鹅的动作描绘：“白毛浮绿水，红掌拨清波。”

-诗歌的韵律美：“鹅鹅鹅，曲项向天歌。”

②《静夜思》