七年级道德与法治上册 第一单元 成长的节拍 第三课 发现自己 第2课时 做更好的自己教学设计 新人教版

七年级道德与法治上册第一单元成长的节拍第三课发现自己第2课时做更好的自己教学设计新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容新人教版七年级道德与法治上册第一单元“成长的节拍”第三课“发现自己”第2课时“做更好的自己”。本节课内容主要包括：1.自我认知的重要性；2.如何正确认识自己；3.如何扬长避短，做更好的自己。通过学习，使学生能够认识到自我认知的重要性，学会正确认识自己，努力成为更好的自己。核心素养目标1.自我认知能力：培养学生正确认识自我，了解自己的优点和不足。

2.自我提升意识：激发学生追求卓越，不断自我完善和发展的意愿。

3.社会责任感：引导学生意识到个人成长与社会发展的关系，培养积极向上的社会责任感。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

a.自我认知的方法：通过自我观察、他人评价和反思等方法，引导学生掌握认识自我的途径。

b.优点与缺点的识别：帮助学生学会识别自己的优点和不足，为自我提升打下基础。

c.自我提升的策略：引导学生制定个人发展规划，通过设定目标和采取行动，逐步实现自我提升。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

a.自我认知的深度：学生可能难以深入挖掘自己的内心世界，需要教师引导和启发。

b.他人评价的接受度：学生在面对他人评价时可能存在心理障碍，需要教师帮助建立正确的评价观。

c.自我提升的动力：学生可能缺乏持续自我提升的动力，需要教师引导学生找到内在动机和外部激励。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、白板、粉笔、黑板。

-课程平台：道德与法治课程资源库、在线教育平台。

-信息化资源：学生个人成长档案模板、多媒体教学课件、相关案例分析视频。

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、案例分析。教学流程1.导入新课

-详细内容：教师通过播放一段关于自我认知的动画短片或视频，引导学生思考：“你们是如何认识自己的？你们认为认识自己有多重要？”随后，教师引导学生分享自己的认识，并简要介绍本节课的主题“做更好的自己”。（用时：5分钟）

2.新课讲授

-详细内容：

a.自我认知的方法

-教师讲解自我认知的三种方法：自我观察、他人评价和反思。

-通过案例分析，如学生分享自己的成长故事，引导学生理解每种方法的应用。

-（用时：10分钟）

b.优点与缺点的识别

-教师引导学生进行自我评估，列出自己的优点和缺点。

-通过小组讨论，让学生分享自己的发现，并互相反馈。

-（用时：10分钟）

c.自我提升的策略

-教师介绍几种自我提升的策略，如设定目标、制定计划、持续学习等。

-学生根据自身情况，选择适合的策略，并讨论如何实施。

-（用时：10分钟）

3.实践活动

-详细内容：

a.小组讨论：每组学生根据自身特点，制定一个短期自我提升计划。

-举例：制定阅读计划、锻炼计划、学习新技能计划等。

-（用时：10分钟）

b.角色扮演：模拟在他人面前展示自己的优点和接受他人评价的场景。

-举例：扮演一个学生向同学展示自己的绘画才能，并接受同学的赞美和建议。

-（用时：10分钟）

c.情景模拟：模拟在现实生活中遇到困难时，如何利用自我认知和提升策略解决问题。

-举例：模拟在考试中遇到难题，学生如何运用之前学到的策略来应对。

-（用时：10分钟）

4.学生小组讨论

-写3方面内容举例回答：

a.如何通过自我观察认识自己？

-举例：学生可以通过记录每日的心情、行为习惯来了解自己的性格特点。

b.如何正确对待他人的评价？

-举例：学生应该以开放的心态接受他人的评价，从中找到自己的不足，而不是抵触或忽视。

c.如何将自我提升的策略应用到实际生活中？

-举例：学生可以将提升计划与日常生活相结合，如每天坚持阅读30分钟，每周进行一次体育锻炼。

5.总结回顾

-内容：教师引导学生回顾本节课的主要内容，强调自我认知和自我提升的重要性。

-举例：教师可以提问：“今天我们学习了如何认识自己，如何做更好的自己，你们有什么收获？”

-（用时：5分钟）

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源

-心理学书籍推荐：《自我发现之旅：探索自我成长的道路》、《认识与改变自己》等，这些书籍可以帮助学生更深入地理解自我认知和自我提升的概念。

-名人名言集锦：收集一些关于自我认知和自我提升的名人名言，如“认识自己，就是最大的进步”（爱默生），“自我提升是一种生活方式”（拿破仑·希尔），用于启发学生的思考。

-成长故事分享：挑选一些关于个人成长和自我提升的真实故事，如马云、乔布斯等成功人士的成长经历，让学生从中获得灵感。

-相关视频资料：推荐一些关于自我认知和自我提升的TED演讲、纪录片等，如《如何成为一个更好的自己》、《自我提升的力量》等，通过视觉和听觉的结合，增强学生的理解。

2.拓展建议

-自我探索活动：鼓励学生进行自我探索，如通过写日记、绘画、写作等方式，记录自己的感受和成长过程。

-定期自我反思：建议学生每周至少进行一次自我反思，回顾一周内的行为和情绪，分析自己的优点和需要改进的地方。

-自我提升实践：鼓励学生设定短期和长期的目标，并制定相应的行动计划，如学习新技能、提高学习成绩、改善人际关系等。

-小组学习交流：组织学生进行小组学习，分享各自的成长故事和自我提升经验，相互鼓励和支持。

-家长参与：建议家长参与到学生的自我提升过程中，与孩子共同讨论成长话题，提供必要的支持和指导。

-社会实践体验：鼓励学生参与社会实践活动，如志愿服务、社区服务等，通过实际行动来提升自我，同时增强社会责任感。

-读书会活动：组织定期的读书会，让学生分享阅读心得，通过书籍中的故事和知识，拓宽视野，提升自我认知。典型例题讲解1.例题：

学生小张在班级中表现良好，但近期发现自己的学习成绩有所下滑。他开始反思自己的学习方法，并制定了一个改进计划。以下是小张的改进计划：

-每天提前预习课程内容；

-课堂上认真听讲，做好笔记；

-每天晚自习后复习当天所学知识；

-定期进行模拟测试，检验学习效果。

解答：

小张的改进计划体现了自我认知和自我提升的策略。他通过自我观察，发现了自己的学习问题，并采取了相应的措施。这种自我认知和自我提升的方法是值得鼓励的。

2.例题：

学生小李在班级中担任学习委员，他发现自己在组织活动时，有时会因为过于紧张而影响活动的顺利进行。以下是小李的改进计划：

-参加公共演讲培训，提高自己的自信心；

-学习有效的沟通技巧，以便更好地与同学们交流；

-在活动前进行充分的准备，确保活动流程的顺利进行。

解答：

小李通过自我认知，发现了自己在组织活动中的不足，并制定了相应的改进计划。这种积极面对问题并解决问题的态度，体现了自我提升的重要性。

3.例题：

学生小王在班级中成绩优异，但他发现自己在团队合作中不够积极。以下是小王的改进计划：

-在团队活动中，主动承担起自己的责任，积极参与讨论；

-学会倾听他人的意见，尊重团队成员；

-在遇到分歧时，以平和的心态寻求解决方案。

解答：

小王通过自我认知，发现了自己在团队合作中的不足，并制定了相应的改进计划。这种自我提升的过程，有助于提高个人的团队协作能力。

4.例题：

学生小赵在班级中担任纪律委员，他发现自己在执行纪律时有时过于严厉，导致同学们产生抵触情绪。以下是小赵的改进计划：

-在执行纪律时，注重方式方法，避免过于严厉；

-与同学们沟通交流，了解他们的需求和想法；

-在执行纪律的过程中，给予同学们一定的理解和宽容。

解答：

小赵通过自我认知，发现了自己在执行纪律时的不足，并制定了相应的改进计划。这种自我提升的过程，有助于提高个人的领导力和人际关系处理能力。

5.例题：

学生小刘在班级中担任体育委员，他发现自己在组织体育活动时，有时会因为缺乏经验而无法满足同学们的需求。以下是小刘的改进计划：

-向有经验的体育老师请教，学习组织体育活动的技巧；

-多观察其他班级的体育活动，借鉴他们的优点；

-在活动前，与同学们充分沟通，了解他们的兴趣和需求。

解答：

小刘通过自我认知，发现了自己在组织体育活动中的不足，并制定了相应的改进计划。这种自我提升的过程，有助于提高个人的组织能力和服务意识。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-自我认知的方法：自我观察、他人评价、反思。

-自我提升的策略：设定目标、制定计划、持续学习、实践应用。

-自我成长的意义：认识自我、提升自我、实现自我价值。

②关键词：

-认知：了解自己的性格、能力、兴趣等。

-提升自我：通过学习和实践，改进自己的不足，发挥自己的优势。

-成长：不断进步，实现个人的全面发展。

③句子：

-“自我认知是做更好的自己的第一步。”

-“只有了解自己，才能有针对性地提升自我。”

-“做更好的自己，是一个持续的过程。”教学反思与改进在刚刚结束的“做更好的自己”这一课的教学中，我深感教学是一项不断探索和改进的过程。以下是我对本次教学的一些反思和未来的改进措施。

首先，我觉得导入环节的设计非常重要。我通过播放动画短片来吸引学生的注意力，发现这种方法确实能够激发学生的兴趣。但同时，我也注意到有些学生对于视频内容不太理解，因此在后续的讲解中，我可能会加入更多的互动环节，比如提问，让学生在观看视频的同时，也能积极参与进来。

其次，新课讲授部分，我尝试通过案例分析来帮助学生理解自我认知和自我提升的策略。我发现这种方法比较有效，但同时也发现，有些学生对于案例中的情境理解不够深入，因此在未来的教学中，我计划增加一些与生活实际相关的案例，让学生更容易产生共鸣。

在实践活动环节，我安排了小组讨论、角色扮演和情景模拟等活动。这些活动旨在让学生将所学知识应用到实际生活中。然而，在实施过程中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对于活动的目的和意义理解不够。因此，我会在未来的教学中，更加明确地阐述每个活动的目的，并鼓励学生积极参与。

在学生小组讨论环节，我注意到有些学生对于如何进行自我认知和自我提升缺乏具体的操作方法。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，提供一些具体的自我提升工具，如自我评估表、目标设定模板等，帮助学生更好地进行自我管理。

至于教学反思活动，我计划在课后进行以下几项工作：

1.收集学生的反馈意见，了解他们对课程内容的理解和接受程度。

2.分析学生的课堂表现，评估他们的参与度和学习效果。

3.反思自己在教学过程中的不足，如讲解的清晰度、活动的组织等。

针对以上反思，我制定了以下改进措施：

1.在导入环节，增加互动环节，如小组讨论、提问等，确保所有学生都能参与进来。

2.在新课讲授环节，提供更多与生活实际相关的案例，帮助学生更好地理解抽象概念。

3.在实践活动环节，设计更具吸引力的活动，鼓励学生积极参与，并确保每个学生都有机会发言。

4.在学生小组讨论环节，提供具体的自我提升工具，帮助学生进行自我管理。

5.在总结回顾环节，设计具体的反思问题，引导学生深入思考。

我相信，通过不断的反思和改进，我的教学能够更加贴近学生的需求，帮助他们更好地认识自己，提升自我，实现个人成长。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，对于自我认知和自我提升的概念表现出浓厚的兴趣。

-大部分学生能够积极回答问题，分享自己的观点和经验。

-个别学生在课堂讨论中显得有些拘谨，需要更多的鼓励和引导。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，学生能够围绕主题展开深入的讨论，提出不同的观点和解决方案。

-各小组的展示环节，学生能够清晰地表达自己的观点，展示小组合作成果。

-部分小组在展示时，能够结合实际案例，使讨论内容更加生动和具有说服力。

3.随堂测试：

-随堂测试涵盖了自我认知的方法、自我提升的策略以及自我成长的意义等知识点。

-学生在测试中表现出较好的理解能力，能够正确回答问题。

-部分学生在自我提升策略的应用上存在困难，需要进一步指导。

4.学生自评与互评：

-学生能够对自己的课堂表现和小组讨论成果进行自我评价，认识到自己的优点和不足。

-学生在互评环