山东省郯城县红花镇九年级历史下册 第三单元 第二次世界大战 6《第二次世界大战的爆发》教学设计2 新人教版

山东省郯城县红花镇九年级历史下册第三单元第二次世界大战6《第二次世界大战的爆发》教学设计2新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）山东省郯城县红花镇九年级历史下册第三单元第二次世界大战6《第二次世界大战的爆发》教学设计2新人教版设计意图嘿，同学们，今天我们要一起走进历史的长河，探索那个风云变幻的年代——第二次世界大战的爆发。这节课，我们要用历史的眼光，去理解这场战争背后的原因和影响。让我们一起，感受历史的温度，体会战争的残酷，感悟和平的珍贵！🌟💪📚核心素养目标1.培养学生的历史意识，让学生认识到第二次世界大战的爆发是多种因素交织的结果。

2.增强学生的史料解读能力，通过分析战争爆发前的历史背景，提高学生解读历史信息的能力。

3.培养学生的家国情怀，引导学生思考战争对国家和人民的影响，增强民族自豪感和历史责任感。教学难点与重点1.教学重点，

①第二次世界大战爆发的原因，包括政治、经济、军事等多方面因素的综合作用。

②战争爆发的时间线，以及各个主要参与国的角色和战略目标。

2.教学难点，

①如何引导学生深入理解复杂的历史事件，尤其是涉及多个国家利益冲突的历史节点。

②如何在教学中平衡战争爆发的原因和影响，让学生既看到战争的残酷，又理解历史背景的复杂性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《第二次世界大战的爆发》教材章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的历史图片、战争爆发时间轴图表、以及反映战争影响的视频资料。

3.教学工具：使用白板或投影仪展示教学内容，便于全班学生观看。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排学生进行角色扮演，模拟历史人物讨论战争爆发的原因。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段关于第二次世界大战的纪录片片段，让学生直观感受战争的残酷，引发他们的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾一战后的国际形势，以及凡尔赛-华盛顿体系的建立，为引入二战的爆发做铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-详细讲解第二次世界大战爆发的原因，包括经济危机、政治矛盾、军备竞赛等。

-分析战争爆发的时间线，从1939年到1945年，重点讲解各个阶段的重要事件和转折点。

-举例说明：

-通过分析德国闪击波兰、日本偷袭珍珠港等具体案例，帮助学生理解战争爆发的直接原因。

-结合历史地图，展示战争爆发前后世界格局的变化。

-互动探究：

-引导学生分组讨论，探讨战争爆发对世界格局的影响，以及战争爆发的原因。

-设定角色扮演环节，让学生扮演不同国家的领导人，模拟战争爆发前的外交谈判。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-分发练习题，让学生独立完成，题目包括选择题、填空题和简答题，涵盖本节课的主要知识点。

-学生之间互相检查答案，讨论解题思路，加深对知识的理解。

-教师指导：

-针对学生的练习情况，给予个别指导和帮助，解答学生的疑问。

-鼓励学生提出自己的观点，引导学生进行批判性思考。

4.拓展延伸（约10分钟）

-引导学生思考战争对人类文明的启示，以及和平发展的重要性。

-分享一些关于战争与和平的文学作品、电影等，激发学生的思考。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容和学生的表现，强调战争爆发的原因和影响。

-鼓励学生反思历史，思考如何从历史中吸取教训，珍惜和平。

6.作业布置（约2分钟）

-布置课后作业，包括阅读相关历史文献、撰写战争爆发原因的分析报告等。

-强调作业的重要性，要求学生认真完成。

在整个教学过程中，教师应注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与，通过多种教学方法和手段，提高学生的学习兴趣和效果。同时，教师应关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助。教学资源拓展1.拓展资源：

-《第二次世界大战全史》：这是一本全面介绍第二次世界大战的书籍，详细记录了战争的起因、经过和结果，对于深入了解战争的历史背景和影响非常有帮助。

-《二战中的德国》：专门讲述德国在第二次世界大战中的角色和作用，包括纳粹政权的建立、战争准备和军事行动等。

-《二战中的日本》：探讨日本在战争中的行动，包括侵略行为、战争罪行以及战后的反省。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读上述书籍，特别是《第二次世界大战全史》，以获得更全面的历史视角。

-组织学生观看与二战相关的纪录片，如《二战启示录》、《诺曼底登陆》等，通过影像资料增强对战争历史的感性认识。

-设计一个小组研究项目，让学生选择一个与第二次世界大战相关的主题进行深入研究，如某一具体战役、某一历史人物或某一国家在战争中的角色。

-安排学生参观历史博物馆或战争纪念馆，实地感受历史的沉重和战争的残酷。

-利用网络资源，如历史论坛、在线图书馆等，让学生查阅更多相关资料，拓宽知识面。

-设计角色扮演活动，让学生扮演战争中的不同角色，如政治领导人、士兵、平民等，通过模拟对话和决策，加深对战争复杂性的理解。

-组织学生参与辩论赛，就战争爆发的原因和影响展开讨论，培养学生的批判性思维和表达能力。

-邀请历史学家或退役军官来校进行讲座，分享他们的亲身经历和对历史的看法，为学生提供宝贵的第一手资料。

-通过社交媒体平台，如微博、微信公众号等，关注历史相关的账号，获取最新的历史研究成果和观点。

-鼓励学生参与历史题材的写作，如撰写战争小说、历史剧本等，通过创作的方式加深对历史的理解和感悟。板书设计1.本文重点知识点：

①第二次世界大战的爆发时间：1939年

②主要参战国：德国、意大利、日本（轴心国）、英国、法国、苏联（盟国）

③战争爆发的主要原因：经济危机、政治矛盾、军备竞赛、纳粹德国的扩张政策

2.关键词：

①纳粹德国

②凡尔赛条约

③慕尼黑阴谋

④苏德互不侵犯条约

⑤闪击战

3.重点句子：

①“九一八事变”后，日本侵略中国东北，逐渐扩大战争范围。

②德国在1939年9月1日闪击波兰，第二次世界大战爆发。

③英国和法国在战争初期对德国宣战，苏联在1941年6月加入战争。

④1945年5月8日，欧洲战场的战争宣告结束，9月2日，日本正式签署投降书，第二次世界大战结束。教学反思与总结今天这节课，我们共同探讨了第二次世界大战的爆发，这是一个沉重而又重要的历史话题。在回顾教学过程时，我对自己在教学中的表现进行了反思，也对学生们的学习情况进行了总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的兴趣。通过播放历史纪录片片段，学生们对战争有了直观的感受，这比单纯讲解要生动得多。同时，我鼓励学生分组讨论，让他们在合作中学习，这种互动式教学似乎效果不错，我看到不少学生在讨论中积极发言，这让我感到欣慰。

然而，我也意识到自己在某些方面还有提升的空间。比如，在讲解战争爆发的原因时，可能过于强调政治经济因素，而对战争爆发的人文因素探讨不够深入。未来，我计划在教学中加入更多的人文关怀，让学生理解战争对个体和社会的深远影响。

在策略上，我注意到了学生的个体差异。有的学生反应很快，能迅速抓住重点；而有的学生则需要更多的引导和帮助。在今后的教学中，我会更加关注每个学生的学习状态，根据他们的需要调整教学节奏和方法。

管理方面，我在课堂纪律和氛围的营造上做得还算不错。学生们在整个课堂中表现得比较专注，没有出现纪律问题。但是，我也发现了一些小问题，比如个别学生容易分心，或者在某些环节互动不足。针对这些问题，我会在未来的教学中更加注重课堂管理，确保每个学生都能参与到教学中来。

当然，教学中也存在一些不足。比如，对于战争爆发原因的讲解，可能过于理论化，学生可能觉得难以理解。针对这一点，我计划在今后的教学中加入更多实际案例，让学生通过具体事例来理解抽象的历史概念。

此外，课堂互动环节还有待加强。我发现有些学生虽然参与了讨论，但表达不够流畅，或者观点不够深入。为了改善这一点，我打算在课前布置一些预习任务，让学生对即将讨论的话题有更充分的准备，这样他们在课堂上就能更加自信地表达自己的观点。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《第二次世界大战：历史的见证》这本书详细记录了二战期间的重要事件和人物，对于学生深入了解战争的历史细节和影响有很好的帮助。

-视频资源：《二战全记录》系列纪录片，通过真实的历史影像，让学生直观感受战争的残酷和战争的深远影响。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《第二次世界大战：历史的见证》，重点关注书中关于战争爆发原因、战争过程和战争后果的描述。

-观看《二战全记录》系列纪录片，选择其中与第二次世界大战爆发相关的几集，如《闪击波兰》、《珍珠港事件》等，注意观察战争爆发前后的历史背景和人物关系。

-学生可以尝试撰写读书笔记或观后感，记录自己的学习心得和对战争的思考。

-教师可以组织学生进行小组讨论，分享阅读和观看后的感受，鼓励学生从不同角度分析战争爆发的原因和影响。

-针对学生在阅读和观看过程中遇到的问题，教师可以提供必要的指导和帮助，如推荐相关的历史书籍、解答历史疑问等。

-鼓励学生进行角色扮演，模拟战争中的关键事件，如慕尼黑阴谋、诺曼底登陆等，通过模拟历史场景，加深对战争历史的理解。

-学生可以尝试制作战争相关的手抄报或海报，展示自己对战争爆发原因和影响的理解，同时提高自己的艺术创作能力。

-教师可以组织学生参观当地的历史博物馆或战争纪念馆，实地感受历史的厚重，并通过与历史文物的互动，深化对战争历史的认识。

-鼓励学生参与历史知识竞赛，通过竞赛的形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的历史知识水平。教学评价1.课堂评价：

-提问：在课堂教学中，我会通过提问来检验学生对知识的掌握程度。例如，在讲解战争爆发的原因时，我会问：“同学们，你们认为是什么原因导致了第二次世界大战的爆发？”通过学生的回答，我可以了解他们对历史事件的理解程度。

-观察：我会注意学生在课堂上的参与度，包括他们的眼神、表情和肢体语言。例如，在讨论环节，我会观察哪些学生积极参与，哪些学生可能需要更多的鼓励。

-测试：为了更全面地了解学生的学习情况，我会在课后进行小测验或随堂测试。这些测试不仅包括对知识的记忆，还包括对历史事件分析和理解的能力。

2.作业评价：

-批改：对于学生的作业，我会认真批改，确保每一份作业都得到细致的反馈。我会注意作业中的错误，并指出正确的答案和解释。

-点评：在批改作业的同时，我会给予学生具体的点评，鼓励他们在