初中英语人教新目标 (Go for it) 版九年级全册Unit 12 Life is full of the unexpected.Section B第4课时教案

初中英语人教新目标(Goforit)版九年级全册Unit12Lifeisfulloftheunexpected.SectionB第4课时教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）初中英语人教新目标(Goforit)版九年级全册Unit12Lifeisfulloftheunexpected.SectionB第4课时教案教学内容初中英语人教新目标(Goforit)版九年级全册Unit12Lifeisfulloftheunexpected.SectionB第4课时，主要内容包括：1.学习并掌握本课出现的词汇和短语；2.理解并运用本课的语法知识，如现在分词作定语；3.通过阅读和听力练习，提高学生的阅读理解和听力水平；4.通过小组讨论和角色扮演，培养学生的口语表达能力。核心素养目标1.培养学生的英语阅读理解和批判性思维能力，通过分析文本内容和讨论生活中的意外情况。

2.提升学生的英语口语表达能力，通过角色扮演和小组讨论，让学生能够在真实情境中运用所学语言。

3.增强学生的文化意识，通过学习不同文化中对待意外的态度，培养学生的跨文化交际能力。

4.培养学生的自主学习能力，通过引导学生自我评估和反思，提高他们的学习策略和自我管理能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在进入九年级之前，学生已经学习了英语语法的基础知识，如一般现在时、一般过去时和一般将来时，以及基本的词汇量。他们能够理解并运用简单的句型和短语进行交流。在本单元之前，学生可能已经接触过一些关于意外事件的故事或文章，因此对这一主题有一定的背景知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生通常对英语学习保持着较高的兴趣，尤其是当他们能够将所学知识应用于实际生活时。学生的能力在阅读理解和听力方面可能较为均衡，但在口语表达和写作上可能存在差异。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，而另一些学生可能更喜欢通过实践活动来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习本课时可能会遇到以下困难：一是对现在分词作定语的语法概念理解不够深入，可能会混淆其与过去分词的区别；二是阅读理解中，对于不同文化背景下对意外的不同反应可能难以理解；三是口语表达时，可能会因为缺乏实际语境而感到不自信。此外，学生在角色扮演时可能因为紧张而表现不佳，需要教师提供足够的支持和鼓励。教学资源-软件资源：多媒体教学软件、英语学习平台、在线词典

-课程平台：学校内部英语教学平台、班级微信群或QQ群

-信息化资源：英语学习网站、在线英语听力材料、相关主题的英语视频

-教学手段：实物教具（如图片、卡片）、PPT演示文稿、黑板和粉笔、录音机或音响设备教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.利用多媒体展示生活中常见的意外事件图片，如突然停电、交通堵塞等，引导学生思考并分享自己经历过的意外事件。

2.通过播放一段关于意外事件的英语视频，激发学生的学习兴趣，同时复习已学词汇和句型。

3.引导学生用英语描述视频中的意外事件，为接下来的新课学习做好铺垫。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.教师讲解现在分词作定语的用法，通过例句展示其与过去分词的区别，如："Thebrokenwindowwasfixedbytherepairman."（被打破的窗户是由修理工修理的。）

2.学生跟读并模仿教师给出的例句，巩固现在分词作定语的用法。

3.教师展示不同文化背景下对意外的不同反应，如："InJapan,peoplearemorepatientwithunexpectedsituations."（在日本，人们对意外情况更加有耐心。）

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生分组进行角色扮演，模拟生活中可能遇到的意外事件，如：突然下雨、丢失钱包等，用英语进行对话。

2.教师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误，鼓励学生大胆开口。

3.学生展示角色扮演成果，其他学生进行评价和反馈。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生分组讨论以下问题：

-你认为生活中哪些意外事件对我们的影响最大？

-如何应对生活中的意外事件？

-你认为不同文化背景下的人们在应对意外事件时有哪些不同？

2.学生举例回答：

-"Ithinklosingmyphoneisthemostfrustratingunexpectedeventforme."（我认为丢失我的手机是我最烦恼的意外事件。）

-"Todealwithunexpectedevents,Ithinkit'simportanttostaycalmandthinkaboutthebestsolution."（应对意外事件，我认为保持冷静并考虑最佳解决方案很重要。）

-"Inmyopinion,peopleinWesterncountriesaremoreopentoacceptingunexpectedeventsandtryingtofindsolutions,whilepeopleinAsiancountriestendtobemorepatientandwaitforotherstohelp."（在我看来，西方人更愿意接受意外事件并尝试找到解决方案，而亚洲人则更倾向于耐心等待他人的帮助。）

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调现在分词作定语的用法和不同文化背景下对意外的不同反应。

2.学生分享自己在小组讨论中的收获，教师进行点评和总结。

3.教师布置课后作业，要求学生用英语写一篇关于自己经历过的意外事件的短文，并尝试用现在分词作定语。

总用时：45分钟知识点梳理1.词汇和短语

-unexpected：意外的，出乎意料的

-situation：情况，状况

-dealwith：处理，应对

-patience：耐心

-solution：解决办法，解决方案

-breakdown：故障，崩溃

-getlost：迷路

-callforhelp：呼救，求助

-turnoff：关掉

-turnon：打开

2.语法知识

-现在分词作定语：用于修饰名词，表示主动关系或正在进行的动作。例如：asleepingbaby（一个正在睡觉的婴儿）。

-现在分词的否定形式：在现在分词前加上not，表示否定。例如：notsleeping（不睡觉的）。

3.句型结构

-Whathappened?发生了什么？

-Howdidyoudealwithit?你是如何应对的？

-Iwasverypatientandfoundasolution.我很耐心，并找到了解决办法。

-Thecarbrokedownandwegotlost.汽车故障了，我们迷路了。

4.日常用语

-Excuseme,whereisthenearesthospital?劳驾，最近的医院在哪里？

-Canyouhelpmewithmyluggage?你能帮我拿一下行李吗？

-Myphoneisdead.CanIuseyourphonetocallforhelp?我的手机没电了，我能用你的手机呼救吗？

5.阅读理解技巧

-仔细阅读文章，理解文章大意。

-关注文章中的关键词汇和短语。

-分析文章中的因果关系和逻辑关系。

-总结文章的中心思想和主要观点。

6.听力理解技巧

-专注于听力材料，注意听懂关键词汇和短语。

-识别听力材料中的主旨和细节。

-分析听力材料中的逻辑关系和因果关系。

-跟随听力材料的节奏，及时做好笔记。

7.口语表达技巧

-使用正确的语法和词汇。

-语音语调要自然，表达流畅。

-注意与他人的眼神交流和肢体语言。

-尝试使用不同的句型和表达方式。

8.写作技巧

-确定文章的主题和结构。

-使用合适的词汇和句型。

-注意文章的连贯性和逻辑性。

-仔细检查文章的语法和拼写错误。板书设计①词汇和短语

-unexpected

-situation

-dealwith

-patience

-solution

-breakdown

-getlost

-callforhelp

-turnoff

-turnon

②语法知识

-现在分词作定语

-形式：动词-ing形式

-用法：修饰名词，表示主动关系或正在进行的动作

-例句：asleepingbaby

③句型结构

-Whathappened?

-Howdidyoudealwithit?

-Iwasverypatientandfoundasolution.

-Thecarbrokedownandwegotlost.

④日常用语

-Excuseme,whereisthenearesthospital?

-Canyouhelpmewithmyluggage?

-Myphoneisdead.CanIuseyourphonetocallforhelp?

⑤阅读理解技巧

-仔细阅读文章，理解文章大意

-关注关键词汇和短语

-分析因果关系和逻辑关系

-总结中心思想和主要观点

⑥听力理解技巧

-专注于听力材料，注意听懂关键词汇和短语

-识别主旨和细节

-分析逻辑关系和因果关系

-跟随节奏，做好笔记

⑦口语表达技巧

-使用正确的语法和词汇

-语音语调自然，表达流畅

-注意眼神交流和肢体语言

-尝试不同句型和表达方式

⑧写作技巧

-确定主题和结构

-使用合适词汇和句型

-注意连贯性和逻辑性

-检查语法和拼写错误教学反思与改进在教学过程中，我深刻体会到教学是一个不断反思和改进的过程。以下是我对本次教学的一些反思和改进计划。

1.设计反思活动

-学生反馈：在课后，我会通过问卷调查或面对面交流的方式收集学生对本节课的反馈，了解他们对教学内容、教学方法、课堂氛围等方面的看法。

-观察记录：我会记录学生在课堂上的表现，包括参与度、口语表达、合作能力等，以便评估他们的学习效果。

-自我评估：我会反思自己在教学过程中的表现，包括对教材的把握、教学方法的运用、课堂管理的有效性等。

2.改进措施

-词汇教学：我发现部分学生在学习新词汇时存在困难，因此在未来的教学中，我将采用多种教学方法，如图片展示、情境模拟、游戏互动等，以提高词汇学习的趣味性和实用性。

-语法教学：对于现在分词作定语的语法知识，我将通过更直观的例子和练习来帮助学生理解和掌握，同时注意与学生的互动，及时纠正他们的错误。

-口语实践：为了提高学生的口语表达能力，我计划在课堂上设置更多的口语练习环节，如角色扮演、小组讨论等，