小学英语人教版 (新起点)一年级上册Revision 1教案设计

小学英语人教版(新起点)一年级上册Revision1教案设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：小学英语人教版（新起点）一年级上册Revision1

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2022年10月10日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生英语听、说、读、写基本技能。

2.提高学生运用英语进行简单日常交流的能力。

3.增强学生英语学习的兴趣和自信心。

4.培养学生良好的英语学习习惯和自主学习能力。学情分析一年级上册的学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语的兴趣较高，好奇心强，但注意力容易分散。在知识方面，学生已经接触了基本的英语字母和简单的单词，但对英语语法的理解还较为薄弱。在能力上，学生的英语听说能力相对较强，但阅读和写作能力有待提高。

学生的层次分布较为平均，大部分学生能够跟上教学进度，但部分学生在发音和拼读方面存在困难。在素质方面，学生的合作意识较强，但独立解决问题的能力还有待加强。

行为习惯上，学生在课堂上积极参与，但有时会因为过于兴奋而影响学习效果。对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：

1.学生对英语学习的兴趣直接影响他们的学习动力和参与度。

2.学生在发音和拼读上的困难可能会影响他们对英语阅读和写作的兴趣。

3.学生的合作意识有助于他们在小组活动中更好地学习和交流，但也需要教师引导，避免过度依赖他人。

4.学生独立解决问题的能力对于他们日后面对英语学习中的挑战至关重要，需要通过课堂练习和课外活动逐步培养。教学方法与手段1.教学方法：

-采用游戏化教学，通过英语歌曲、角色扮演等活动，激发学生学习兴趣。

-实施任务型教学，设计情景对话，让学生在实际语境中运用英语。

-运用启发式教学，引导学生思考，培养他们的英语思维习惯。

2.教学手段：

-利用多媒体展示图片、动画，丰富教学内容，提高课堂趣味性。

-使用电子白板进行互动教学，增强学生的参与感和课堂互动性。

-鼓励学生使用英语学习软件，进行自主学习和复习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语学习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们最喜欢的英语游戏是什么？为什么？”

展示一些有趣的英语游戏视频片段，让学生初步感受英语学习的乐趣。

简短介绍英语游戏的重要性，以及它们如何帮助我们学习英语。

2.英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语游戏的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解英语游戏的基本定义，包括其主要元素或类型。

详细介绍不同类型的英语游戏，如拼字游戏、记忆游戏等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.英语游戏案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语游戏的特点和重要性。

过程：

选择几个典型的英语游戏案例进行分析。

详细介绍每个案例的玩法、设计理念和教学效果，让学生全面了解英语游戏的多样性。

引导学生思考这些案例对英语学习的影响，以及如何在家中或学校中应用英语游戏。

小组讨论：让学生分组讨论如何设计自己的英语游戏，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个英语游戏类型进行讨论。

小组内讨论该游戏的教学应用、适用年龄和可能遇到的问题。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语游戏的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括游戏设计、教学方案和预期效果。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语游戏在英语学习中的价值和作用。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括英语游戏的基本概念、类型、案例分析等。

强调英语游戏在提高英语能力、增强学习兴趣方面的积极作用。

布置课后作业：让学生设计一个小型英语游戏，并在下节课上分享，以巩固学习效果。

7.课堂延伸活动（5分钟）

目标：鼓励学生在课后继续学习和探索英语游戏。

过程：

介绍一些在线英语游戏资源，如教育网站、应用程序等。

鼓励学生在家长的帮助下，选择一个游戏进行尝试，并在下节课上分享他们的体验。

提醒学生注意游戏的时间控制，确保游戏不会影响学习和其他活动。知识点梳理一、英语字母表

1.英文字母共有26个，分为元音字母和辅音字母。

2.元音字母有5个：A、E、I、O、U。

3.辅音字母有21个，包括清辅音和浊辅音。

二、基础词汇

1.常用颜色词汇：red、blue、green、yellow、black、white、purple、orange。

2.常用数字词汇：one、two、three、four、five、six、seven、eight、nine、ten。

3.常用身体部位词汇：head、eye、ear、nose、mouth、arm、leg、hand、foot。

三、基础句型

1.问候句：Hello！/Hi！/Goodmorning！

2.自我介绍：Mynameis.../Iam...

3.简单提问：What'syourname？/Howoldareyou？

4.简单回答：Mynameis.../Iam...yearsold.

四、基础语法

1.名词单复数：单数形式加s或es。

2.代词：I（我）、you（你）、he（他）、she（她）、it（它）、we（我们）、they（他们）。

3.动词时态：现在时、过去时、将来时。

4.简单句型：主语+谓语+宾语。

五、日常用语

1.餐饮用语：Wouldyoulikesome...？/MayIhave...？

2.请求帮助：Canyouhelpme...？/Couldyouplease...？

3.感谢与道歉：Thankyou./Sorry./Excuseme.

4.感叹句：Howbeautiful！/Whataniceday！

六、阅读理解

1.简单故事阅读：理解故事情节，回答相关问题。

2.图画配文阅读：根据图画内容，理解故事情节。

3.短文阅读：理解短文大意，回答相关问题。

七、写作练习

1.写句子：用所学词汇和句型，构造简单句子。

2.写短文：根据给定主题，用所学词汇和句型，写一篇短文。

八、语音语调

1.发音规则：元音、辅音的发音规则。

2.语调：句子重音、语调升降等。

九、文化知识

1.英国的节日：Christmas、Easter、NewYear'sDay等。

2.英国的风俗习惯：握手、拥抱、问好等。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，参与游戏和角色扮演活动。大部分学生能够按照指令完成课堂任务，但在个别学生中观察到注意力分散的现象，需要进一步指导和关注。

2.小组讨论成果展示：

学生在小组讨论中表现出良好的合作精神，能够积极分享自己的想法和观点。各组成员能够共同完成任务，展示的成果体现了团队合作的效果。但在一些小组中，部分学生可能表现出依赖他人，自己参与度不足的情况。

3.随堂测试：

通过随堂测试，评估学生对基础词汇、句型和语法知识的掌握程度。测试结果显示，学生对基础词汇和简单句型的掌握较好，但在语法理解和复杂句型的运用上存在一定的困难。教师将对这些学生在课后进行个别辅导。

4.课后作业完成情况：

课后作业的完成情况良好，大部分学生能够按时提交作业。作业内容涵盖了课堂上学习的知识点，通过作业的完成，学生能够巩固所学内容。但在一些学生的作业中，发现存在拼写错误和语法错误，需要加强对这些知识点的复习和练习。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现：

-对于积极参与课堂活动、认真完成作业的学生给予表扬，鼓励他们继续保持。

-对于注意力不集中的学生，提醒他们注意课堂纪律，并给予适当的关注和帮助。

-对于在小组讨论中表现出色的学生，给予肯定，并鼓励他们在全班面前分享自己的观点。

针对小组讨论成果展示：

-鼓励学生在小组讨论中更加主动地表达自己的意见，培养他们的团队协作能力。

-对于在小组讨论中表现较为被动的学生，引导他们积极参与，提高他们的自信心。

针对随堂测试和课后作业：

-对测试和作业中的错误进行详细讲解，帮助学生理解和掌握正确答案。

-对于在测试和作业中表现不佳的学生，提供额外的辅导和练习，帮助他们提高。

针对语音语调：

-对于发音不准确的学生，提供发音示范，并让他们进行反复练习。

-对于在语音语调方面有进步的学生，给予表扬，并鼓励他们继续努力。

针对文化知识：

-通过课堂讲解和课外活动，帮助学生了解和掌握英语国家的文化知识。

-鼓励学生在日常生活中运用所学的文化知识，提高他们的跨文化交流能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试了更多的互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，这些活动让学生更加积极地参与到课堂中来，提高了他们的学习兴趣。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体设备展示图片、视频，使教学内容更加生动有趣，同时也帮助学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异处理：我发现，尽管我尝试了多种教学方法，但仍然有一些学生参与度不高，这可能是因为他们的学习基础、性格特点或者家庭环境等因素造成的。

2.课堂纪律管理：有时候，课堂纪律管理不够严格，导致部分学生注意力不集中，影响了整体的教学效果。

3.评价方式单一：目前，我主要依靠随堂测试和课后作业来评价学生的学习情况，但这样的评价方式可能无法全面反映学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.针对学生个体差异，我将尝试采用分层教学的方法，针对不同层次的学生设计不同的学习任务，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

2.加强课堂纪律管理，通过制定明确的课堂规则，并严格执行，同时，我会更多地关注那些参与度不高的学生，通过个别辅导和鼓励，提高他们的学习积极性。

3.丰富评价方式，除了随堂测试和课后作业，我还将引入课堂表现评价、小组合作评价等多元化的评价方式，以更全面地了解学生的学习情况。

4.对于多媒体辅助教学，我会继续探索更多适合一年级学生的教学资源，确保多媒体内容既能吸引学生的注意力，又能帮助他们更好地学习。

5.定期与学生家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长，形成家校共育的良好氛围。典型例题讲解1.例题：MynameisTom.(我是汤姆。)

解答：这是一个简单的自我介绍句型。学生需要掌握的是主语（Myname）和谓语（is）的用法。正确答案：MynameisTom.

2.例题：Iamsevenyearsold.(我七岁了。)

解答：这个例题考查了年龄的表达方式。学生需要知道“yearsold”的用法，以及数字和年龄的搭配。正确答案：Iamsevenyearsold.

3.例题：What'syourname?(你叫什么名字？)

解答：这是一个询问名字的常用句型。学生需要学会使用疑问句，并理解“name”的意思。正确答案：Mynameis...(请根据实际情况填写名字)

4.例题：Sheisateacher.(她是一名老师。)

解答：这个例题介绍了职业的表达方式。学生需要掌握“is”作为系动词的用法，以及职业名词的复数形式。正确答案：Sheisateacher.

5.例题：Wearestudents.(我们是学生。)

解答：这个例题考查了复数名词的用法。学生需要知道“are”作为系动