1 位置和运动 （教学设计）2023-2024学年三年级下册科学教科版

1位置和运动（教学设计）2023-2024学年三年级下册科学教科版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教材章节：三年级下册科学教科版《位置和运动》

内容：本节课将围绕位置和运动这一主题展开，主要包括以下内容：认识方向和距离，学习如何描述物体的位置；理解物体的运动和静止，学会观察和描述物体的运动状态；通过实际操作，掌握测量距离和方向的方法。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究能力、空间观念和合作学习意识。学生将通过实践活动，学会运用观察、描述和推理的方法来探究物体的位置和运动，发展科学思维；同时，通过小组合作，提高交流沟通和团队协作能力，增强社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

三年级学生已经具备基本的观察和描述能力，能够识别和区分常见物体的形状和颜色。在之前的学习中，他们可能接触过简单的空间概念，如前后、上下等，但可能对方向和距离的精确描述以及物体的运动状态理解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对新鲜事物充满好奇心，对与日常生活相关的科学现象特别感兴趣。他们的学习能力主要体现在观察力、动手操作和初步的推理能力上。学习风格上，学生偏好通过直观操作和游戏活动来学习，同时，部分学生可能更倾向于独立探索。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在理解方向和距离的概念时可能会遇到困难，特别是在区分东南西北等抽象的方向词时。此外，描述物体的运动状态可能需要一定的抽象思维能力，学生可能难以准确判断物体的静止或运动状态。在小组合作中，学生可能面临沟通和协作的挑战，特别是在表达自己的观点和倾听他人意见时。教学资源-硬件资源：教具箱（包含不同方向的指向标、距离测量工具如尺子、卷尺）、计时器、磁性教学板、地球仪。

-软件资源：科学教科版三年级下册电子教材、教学软件。

-信息化资源：网络地图服务（如百度地图）用于展示方向和距离。

-教学手段：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物模型（如小汽车、飞机等）、互动白板。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对位置和运动兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中是如何找到方向和确定物体的位置的？”

展示一些关于日常生活中位置和运动的照片，如孩子们在操场上玩耍、车辆行驶等，让学生初步感受位置和运动的重要性。

简短介绍位置和运动的基本概念，强调它们在日常生活和学习中的实用性，为接下来的学习打下基础。

2.位置和运动基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解位置和运动的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解位置的定义，包括方向和距离的描述方法。

详细介绍方向和距离的测量工具，如指南针、尺子等，并展示其使用方法。

3.位置和运动案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解位置和运动的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例，如使用地图寻找目的地、设计迷宫等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解位置和运动的多样性。

引导学生思考这些案例在现实生活中的应用，如如何规划路线、解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个与位置和运动相关的问题，如“如何设计一个安全的迷宫？”

小组内讨论问题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对位置和运动的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的分析、解决方案的提出。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调位置和运动的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括位置和运动的基本概念、测量方法、案例分析等。

强调位置和运动在日常生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这些概念。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实际应用能力。

过程：

布置课后作业，要求学生设计一个简单的路线图，描述从家到学校的路径，并标注方向和距离。

作业完成后，鼓励学生与家人分享，以增强实际应用意识。教学资源拓展1.拓展资源：

-地图制作：介绍地图的基本类型，如比例尺、方向标、图例等，以及如何阅读和使用地图。

-宇宙探索：讨论地球在宇宙中的位置，了解地球的自转和公转，以及它们对地球上的位置和运动产生的影响。

-日常生活中的位置和运动：收集并展示日常生活中与位置和运动相关的例子，如城市规划、交通路线设计、运动轨迹分析等。

2.拓展建议：

-地图制作实践：鼓励学生在家中或学校制作一个简单的地图，标注家庭成员的位置或学校周边环境。

-宇宙探索活动：组织学生进行一次模拟宇宙探险的活动，使用模型或图片来展示地球和其他天体的相对位置。

-观察和记录运动：让学生观察并记录日常生活中物体的运动，如自行车的行驶轨迹、球类运动的路径等，分析物体的运动状态。

-设计迷宫游戏：引导学生设计一个迷宫，并尝试使用地图和方向指示来找到出路，以此加深对方向和位置的理解。

-家庭作业延伸：布置家庭作业，让学生调查家庭成员的工作地点，并使用地图标注，分析家庭成员之间的相对位置。

-实地考察：组织学生进行实地考察，如参观当地的交通枢纽，观察交通流量的变化，分析交通规划对位置和运动的影响。

-科学实验：设计简单的科学实验，如使用小车和斜面来研究重力对运动的影响，观察并记录小车的运动轨迹。

-数学应用：将位置和运动的概念与数学知识相结合，如计算两点之间的直线距离，解决实际问题。

-信息技术应用：介绍使用地理信息系统（GIS）软件进行位置和运动分析的基本操作，让学生体验信息技术的应用。板书设计①本文重点知识点：

-位置：方向和距离的描述方法。

-运动：物体的运动状态和运动轨迹。

②重点词汇：

-方向：上下、前后、左右、东南西北。

-距离：两点之间的直线距离。

-运动：物体的位置随时间的变化。

-静止：物体的位置不发生变化。

③重点句子：

-“方向是指物体所在的位置与参照物之间的相对位置关系。”

-“距离是指物体之间或物体与参照物之间的空间长度。”

-“物体的运动状态可以通过观察其位置随时间的变化来判断。”

-“静止的物体相对于参照物没有位置的变化。”教学反思与总结今天这节课，我们学习了位置和运动这一主题，我觉得整体上学生们掌握得还不错。下面我就从教学反思和教学总结两个方面来谈谈我的想法。

首先，在教学方法上，我尝试了多种教学手段，比如通过展示图片、视频、实物模型等，让学生直观地感受位置和运动的概念。我发现，这种直观的教学方式对孩子们来说很有帮助，他们能够更快地理解和记忆这些抽象的概念。

在教学过程中，我特别注重让学生参与进来，比如让他们自己设计迷宫，标注方向和距离，这样的实践活动让他们在实践中学习和运用知识。不过，我也注意到，在小组讨论环节，有些学生比较内向，不太愿意表达自己的观点。这说明我需要更多地鼓励学生参与，让他们在课堂上敢于发言，敢于表达。

在策略上，我采用了分层教学的方法，针对不同层次的学生设计了不同难度的练习题。这样，既能满足学习较好的学生的需求，也能帮助学习有困难的学生巩固知识点。但我也发现，有些学生在面对较难的题目时，可能会感到挫败，因此我需要在今后的教学中，更多地关注这些学生的心理状态，给予他们适当的鼓励和支持。

管理方面，我注意到了一些细节，比如课堂纪律和学生的注意力集中度。我发现，通过设置明确的课堂规则和奖励机制，可以有效地提高学生的课堂参与度和纪律性。同时，我也意识到，作为教师，我需要时刻关注学生的情绪变化，及时调整教学节奏，确保每个学生都能跟上课程的进度。

当然，也存在一些问题和不足。比如，部分学生在小组讨论中表现出的不自信，以及一些学生在面对挑战时