三年级课后服务口才练习活动 第三课时教案+

三年级课后服务口才练习活动第三课时教案+授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：三年级课后服务口才练习活动第三课时，包括词语接龙、故事接续、即兴演讲等环节。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与课本中“口语交际”章节紧密相关，旨在提高学生的口语表达能力和思维敏捷性。学生通过参与活动，将课本中学到的词语、句式和表达方式应用到实际口语交流中。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造等核心素养。通过口语练习活动，学生能够增强语言表达能力和沟通技巧，提升思维的灵活性和创造性，同时培养对语言文字的审美鉴赏能力。这些目标与新课标的要求相契合，有助于学生形成良好的口语交际习惯，为未来的学习和生活打下坚实的基础。重点难点及解决办法重点：

1.词语接龙的词汇量和运用技巧。

2.故事接续的逻辑性和连贯性。

难点：

1.学生在即兴演讲时可能出现的紧张和思维阻塞。

2.在快速反应中保持表达的准确性和完整性。

解决办法：

1.对于词语接龙的难点，可以通过课前准备词汇卡片，鼓励学生在家中积累词汇，课上进行游戏化的训练。

2.故事接续的难点可以通过提前设定主题，让学生预习相关故事，课堂上引导他们进行连贯性训练。

3.即兴演讲的紧张问题，可以通过模拟真实场景，逐步增加难度，让学生在轻松的氛围中逐步克服紧张情绪。

4.为了突破快速反应的难点，可以采用小组竞赛的形式，让学生在小组互动中提高应变能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、音响）、学生用书、教师用书

-课程平台：班级微信群、学校教学平台

-信息化资源：在线词汇库、故事资源库

-教学手段：PPT课件、词汇卡片、故事接龙模板、计时器教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“你们最喜欢的成语是什么？”来引导学生分享，从而引入今天的主题“词语接龙”。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的成语，引导学生回忆成语的结构和含义。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解词语接龙的游戏规则，包括接龙的顺序、使用的词汇类型等。

-举例说明：教师通过几个简单的例子，展示如何进行词语接龙，让学生直观理解游戏过程。

-互动探究：教师邀请几名学生上台，现场进行词语接龙游戏，让学生观察并学习。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：将学生分成小组，每组进行词语接龙游戏，教师巡回指导，观察学生的表现。

-教师指导：教师针对学生在游戏中遇到的问题，给予个别指导和帮助，确保学生能够正确运用所学知识。

4.故事接续（约20分钟）

-讲解新知：教师介绍故事接续的规则，强调逻辑性和连贯性。

-举例说明：教师通过讲述一个简短的故事，让学生尝试接续故事，展示如何保持故事的连贯性。

-互动探究：学生分组进行故事接续练习，教师观察并给予评价。

5.即兴演讲（约20分钟）

-讲解新知：教师讲解即兴演讲的技巧，包括如何快速组织语言、如何运用肢体语言等。

-举例说明：教师现场进行即兴演讲，展示如何运用技巧。

-互动探究：学生进行即兴演讲练习，教师给予反馈和指导。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容和学生的学习成果，强调口语表达能力的重要性。

-学生进行自我反思，分享自己在课堂上的收获和不足。

7.布置作业（约2分钟）

-教师布置课后作业，要求学生进行词语接龙、故事接续和即兴演讲的练习，并鼓励学生在家庭中进行口语表达训练。

注意：以上教学过程为示例，具体时间分配可根据实际情况进行调整。教学资源拓展1.拓展资源：

-词语接龙游戏：可以收集更多的成语、诗句、俗语等，用于扩展学生的词汇量和语言运用能力。

-故事接续资源：挑选一些经典的故事，如《安徒生童话》、《格林童话》等，鼓励学生进行续写和改编。

-口才训练视频：收集一些关于口才训练的短视频，如演讲技巧、辩论技巧等，让学生在观看中学习。

-诗歌朗诵音频：提供一些经典的诗歌朗诵音频，让学生在欣赏中学习语言的节奏和韵律。

2.拓展建议：

-词语接龙游戏：在课后，学生可以与家人或朋友进行词语接龙游戏，不仅增强语言能力，还能增进人际关系。

-故事接续练习：鼓励学生每天写一段故事，可以是续写经典故事，也可以是创作自己的故事，提高创造性思维能力。

-口才训练活动：组织定期的口才训练活动，如演讲比赛、辩论赛等，让学生在实战中提升口才。

-诗歌朗诵会：定期举办诗歌朗诵会，让学生在朗读中感受诗歌的魅力，提高语言表达的艺术性。

-课外阅读推荐：推荐一些适合三年级学生的读物，如《十万个为什么》、《小故事大道理》等，丰富学生的知识储备。

-家庭口语练习：建议家长在家中与孩子进行日常口语交流，如讨论新闻、分享趣事等，营造良好的语言环境。

-口语交际游戏：设计一些口语交际游戏，如“猜谜语”、“角色扮演”等，在游戏中提高学生的口语交际能力。

-口语表达日记：鼓励学生坚持写口语表达日记，记录下自己的所见所闻和所思所感，提高书面表达能力。

-社会实践活动：组织学生参与社区服务、志愿服务等社会实践活动，将所学知识应用于实际，提高口语交际的实际应用能力。典型例题讲解1.例题：请用“因为……所以……”的句式改写以下句子。

原句：小明喜欢画画，所以他经常参加绘画比赛。

解答：因为小明喜欢画画，所以他经常参加绘画比赛。

2.例题：请用“不仅……而且……”的句式改写以下句子。

原句：小华不仅学习好，而且乐于助人。

解答：小华不仅学习好，而且乐于助人。

3.例题：请用“虽然……但是……”的句式改写以下句子。

原句：天气很冷，但是小明还是去上学了。

解答：虽然天气很冷，但是小明还是去上学了。

4.例题：请用“不但……还……”的句式改写以下句子。

原句：小红不但成绩优秀，还积极参加课外活动。

解答：小红不但成绩优秀，还积极参加课外活动。

5.例题：请用“即使……也……”的句式改写以下句子。

原句：即使下雨，我也要去公园散步。

解答：即使下雨，我也要去公园散步。

补充说明：

-以上例题均涉及了教材中常见的句式变换，旨在帮助学生掌握不同句式的运用。

-在讲解例题时，教师应引导学生注意句式变换后的句子意义是否保持一致，以及句子的语法结构是否正确。

-教师可以结合具体情境，让学生进行句式变换练习，例如：

-情境一：描述一个学生参加比赛的情况，要求学生用“因为……所以……”的句式进行描述。

-情境二：描述一个人物的性格特点，要求学生用“不仅……而且……”的句式进行描述。

-情境三：描述一个天气变化对上学的影响，要求学生用“虽然……但是……”的句式进行描述。

-情境四：描述一个学生的多方面能力，要求学生用“不但……还……”的句式进行描述。

-情境五：描述一个面对困难的态度，要求学生用“即使……也……”的句式进行描述。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在课堂中，我尝试通过创设具体的情境，让学生在实际环境中运用所学知识，提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体课件，将抽象的知识形象化，帮助学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：我发现课堂管理方面还有一些不足，如个别学生注意力不集中，需要加强课堂纪律管理。

2.教学组织：在组织课堂活动时，有时学生之间的互动不够充分，需要优化教学组织，鼓励更多学生参与。

3.教学方法：部分学生对口语练习的积极性不高，可能是因为教学方法单一，需要创新教学方法，提高学生的参与度。

反思改进措施（三）改进措施

1.强化课堂纪律管理：通过明确课堂规则，加强对学生的纪律教育，提高学生的自觉遵守纪律的意识。

2.优化教学组织：在课堂活动中，我会更加注重学生之间的互动，设计更多合作性的练习，让学生在交流中学习。

3.创新教学方法：我将尝试采用多种教学方法，如角色扮演、游戏竞赛等，激发学生的学习兴趣，提高口语练习的积极性。

4.加强个性化指导：针对不同学生的学习特点，我将给予个性化的指导，帮助学生克服学习中的困难。

5.家校合作：我会与家长保持密切沟通，共同关注学生的学习情况，形成家校合力，促进学生全面发展。

6.教学评价改革：我将改革教学评价方式，注重过程性评价，鼓励学生主动参与，提高评价的实效性。

7.继续学习新知识：作为教师，我将继续学习新知识，提高自身的专业素养，为学生提供更优质的教育。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了词语接龙、故事接续和即兴演讲等口才练习活动。通过这些活动，我们不仅练习了词汇的运用，还提高了思维敏捷性和语言表达的能力。以下是我们今天学习的主要内容：

1.词语接龙：我们学习了如何通过接龙的方式扩展词汇量，并且能够灵活运用成语和诗句。

2.故事接续：我们了解了如何保持故事的连贯性，以及如何通过逻辑推理进行故事续写。

3.即兴演讲：我们学习了即兴演讲的基本技巧，包括快速组织语言和运用肢体语言。

在接下来的时间里，我们进行了实际操作练习，大家表现得都很棒。现在，让我们来回顾一下今天所学的内容。

当堂检测：

1.请用“因为……所以……”的句式改写以下句子：“他努力学习，所以成绩很好。”

2.请用“不仅……而且……”的句式改写以下句子：“她既会唱歌，又