人教版第十二章 五、六年级体育与健康教学经验交流教学设计VIP

人教版第十二章五、六年级体育与健康教学经验交流教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析人教版第十二章五、六年级体育与健康教学经验交流教学设计，本章节以学生为主体，强调学生自主学习和实践能力培养。教学内容涵盖基本运动技能、团队合作和心理健康等方面，旨在提高学生身体素质，培养健康的生活方式。教学设计遵循循序渐进原则，结合实际教学情况，注重理论与实践相结合，提高教学效果。二、核心素养目标本章节旨在培养学生以下体育与健康核心素养：1.增强运动技能，提高身体协调性和灵活性；2.培养团队合作精神，学会与他人协作完成运动任务；3.培养健康意识，形成良好的运动习惯；4.增强心理素质，学会面对挑战和压力；5.培养规则意识，遵守体育比赛规则。通过实践体验，使学生全面发展。三、学情分析五、六年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们在体育与健康课程中的学习表现出以下特点：

1.学生层次：本年级学生整体体质水平较好，具备一定的运动技能基础。部分学生在篮球、足球等团队运动项目上表现出较高的兴趣和技能，但部分学生在技能掌握和体能方面存在差异。

2.知识方面：学生对体育与健康知识有一定的了解，能够认识到体育锻炼对身心健康的积极作用。然而，在运动理论知识和健康生活方式方面，学生的掌握程度参差不齐。

3.能力方面：学生的运动能力普遍较强，但在运动技巧和策略运用上，部分学生存在不足。此外，学生在合作能力、沟通能力和自我调节能力方面有待提高。

4.素质方面：学生在集体活动中表现出良好的团队合作精神，但部分学生在面对挑战和压力时，心理素质相对较弱。

5.行为习惯：学生在课堂纪律、运动态度等方面总体良好，但仍有少数学生存在迟到、早退、不认真听讲等问题，影响教学效果。

6.对课程学习的影响：学生的兴趣和参与度对课程学习影响较大。在团队运动项目中，学生能够积极参与，但个体运动项目时，部分学生的参与度不高。此外，学生的心理素质和规则意识对运动技能的提高和比赛成绩有直接影响。

综合以上分析，本节课的教学设计应充分考虑学生的个体差异，采用多元化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的运动技能和综合素质。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有人教版体育与健康教材，以便学生跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与课程相关的运动技能示范视频、健康生活方式的图片和图表，以增强学生对知识的理解。

3.实验器材：根据教学需要，准备跳绳、篮球、足球等体育器材，确保器材的完整性和安全性。

4.教室布置：布置教室，设置分组讨论区，以便学生在小组活动中进行合作学习。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一周发布关于“篮球基本技巧”的预习资料，要求学生了解投篮、运球等基本动作。

设计预习问题：围绕“篮球基本技巧”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如何正确投篮？运球时应该注意哪些要点？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过预习报告或课堂提问来了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解篮球基本技巧知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解篮球基本技巧，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出篮球基本技巧课题，激发学生的学习兴趣。例如，播放一段篮球比赛精彩瞬间，引出课堂主题。

讲解知识点：详细讲解篮球基本技巧，结合实例帮助学生理解。如，详细讲解投篮动作要领，包括站位、手型、用力等。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握篮球技能。例如，小组内进行投篮练习，互相纠正动作。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验篮球知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解篮球基本技巧。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握篮球技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解篮球基本技巧，掌握篮球技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据篮球基本技巧课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，要求学生在家练习投篮，并记录练习次数和进步情况。

提供拓展资源：提供与篮球基本技巧相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些篮球技巧提升的网站或视频。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的篮球基本技巧和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.运动技能的提升：

学生通过本节课的学习，对篮球基本技巧有了更加深入的理解和掌握。在投篮、运球、防守等方面，学生的技能得到了显著提升。例如，在投篮方面，学生能够正确运用手型、站位和用力等要领，投篮命中率有所提高。在运球方面，学生的运球速度和稳定性明显增强，能够更好地应对防守压力。

2.身体素质的提高：

通过篮球运动的实践，学生的身体素质得到了全面锻炼。学生的肌肉力量、耐力、速度和协调性等方面均有不同程度的提升。例如，在长时间跑步追赶球的过程中，学生的耐力得到了锻炼；在快速变换方向的运球和防守中，学生的协调性和速度得到了提高。

3.团队合作精神的培养：

在篮球运动中，学生学会了与他人协作，共同完成比赛任务。他们能够根据队友的特点和对手的情况，调整自己的战术和位置，发挥团队的整体实力。例如，在进攻端，学生能够合理分配球权，提高进攻效率；在防守端，学生能够互相呼应，形成紧密的防守阵型。

4.心理素质的增强：

学生在篮球比赛中学会了面对挑战和压力。他们能够调整自己的心态，保持冷静，积极应对比赛中的各种情况。例如，在关键时刻，学生能够保持冷静，发挥出自己的最佳水平；在失败时，学生能够迅速调整心态，为下一场比赛做好准备。

5.健康意识的树立：

学生通过篮球运动，认识到了体育锻炼对身心健康的积极作用。他们开始关注自己的饮食和生活习惯，形成健康的生活方式。例如，学生在课余时间主动参与体育锻炼，提高自己的身体素质；在生活中，学生注重营养均衡，保证充足的睡眠。

6.运动规则的遵守：

学生在篮球运动中，学会了遵守比赛规则，尊重对手和裁判。他们能够在比赛中公平竞争，体现良好的体育道德。例如，学生在比赛中主动放弃不正当的行为，尊重对手的权益；在比赛中，学生能够积极配合裁判，维护比赛秩序。

7.个性发展的促进：

学生在篮球运动中，可以发挥自己的特长，培养自己的兴趣爱好。他们通过比赛，学会了坚持、拼搏和团队合作，这些品质将有助于他们在今后的学习和生活中取得更好的成绩。七、板书设计①篮球基本技巧概述

-投篮

-运球

-防守

-比赛策略

②投篮技巧

-站位：双脚自然开立，与肩同宽

-手型：手指自然分开，掌心对准篮筐

-用力：全身协调用力，通过手腕和手指完成投篮动作

③运球技巧

-低手运球：以手指控制球，手腕灵活

-高手运球：以手掌控制球，手腕稳定

-换手运球：灵活变换手部，应对防守

④防守技巧

-防守位置：保持与球一定距离，合理站位

-身体姿势：膝盖微弯，保持灵活

-手臂动作：合理运用手臂，避免犯规

⑤比赛策略

-进攻策略：合理分配球权，寻找得分机会

-防守策略：紧密防守，防止对方得分

-团队协作：互相支持，共同完成任务八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《篮球运动发展史》：通过阅读篮球运动的发展史，了解篮球运动的起源、演变以及在不同国家和地区的普及情况，增强学生对篮球运动文化的认识。

-视频资源：《篮球技巧教学视频》：推荐学生观看专业的篮球技巧教学视频，如投篮、运球、防守等基本技巧的详细讲解，帮助学生巩固课堂所学知识。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读和观看视频，加深对篮球运动技巧的理解和掌握。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答学生在拓展过程中遇到的疑问等。

具体拓展活动如下：

（1）篮球运动发展史阅读：

-学生阅读《篮球运动发展史》，了解篮球运动的起源、演变以及在不同国家和地区的普及情况。

-鼓励学生撰写读书笔记，记录自己的学习心得和对篮球运动文化的理解。

（2）篮球技巧教学视频观看：

-学生观看篮球技巧教学视频，重点学习投篮、运球、防守等基本技巧。

-观看后，学生可以尝试自己练习，并记录自己的进步和遇到的问题。

（3）篮球比赛规则学习：

-学生通过阅读教材或网络资源，学习篮球