11《多姿多彩的民间艺术》（教学设计）-部编版道德与法治四年级下册001VIP

11《多姿多彩的民间艺术》（教学设计）-部编版道德与法治四年级下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《多姿多彩的民间艺术》

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：2023年3月15日，星期三，第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进《多姿多彩的民间艺术》的世界，感受那些古老而独特的艺术魅力。让我们一起期待这堂课的精彩吧！🎨🎉核心素养目标分析1.培养审美感知，欣赏和理解民间艺术的独特魅力。

2.激发文化自信，认识到民间艺术是中华民族文化的瑰宝。

3.提升文化理解能力，了解民间艺术背后的历史和文化内涵。

4.增强创新意识，鼓励学生从民间艺术中汲取灵感，创作自己的艺术作品。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：四年级的学生对民间艺术有一定的认知，可能已经接触过一些简单的民间艺术形式，如剪纸、泥塑等。他们对于民间艺术的基本概念和特点有一定的了解，但可能缺乏深入的系统知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：本节课的学生对民间艺术表现出浓厚的兴趣，他们喜欢动手实践和探索。在学习能力方面，学生具备一定的观察能力和想象力，能够通过观察和想象来理解艺术作品。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过图片和实物来感受艺术；而另一部分学生可能更倾向于听觉学习，通过音乐和故事来理解艺术。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于民间艺术种类繁多，学生可能会在理解和欣赏不同艺术形式时遇到困难。此外，对于一些复杂的手工艺制作过程，学生可能缺乏实际操作经验，导致在动手实践时遇到挑战。在教学过程中，需要关注学生的个体差异，提供适当的指导和帮助，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《多姿多彩的民间艺术》相关教材，包含民间艺术的基本知识和图片介绍。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的民间艺术图片集、视频资料，以及展示不同民间艺术形式的图表。

3.实验器材：准备剪纸工具、彩色纸张等，供学生进行简单的剪纸实践活动。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组前放置一张大桌子，以便于集体讨论和展示作品。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-播放一段民间艺术表演视频，如剪纸、皮影戏等，引发学生兴趣。

-提问：“同学们，你们刚才看到了什么样的表演？你们知道这些艺术形式叫什么名字吗？”

-引导学生思考：“这些艺术形式有什么特别之处？它们与我们平时的艺术有什么不同？”

2.讲授新课（15分钟）

-讲解民间艺术的定义、特点和历史渊源。

-介绍几种常见的民间艺术形式，如剪纸、泥塑、刺绣等，结合图片和实物展示。

-通过故事讲述，让学生了解民间艺术背后的文化内涵和象征意义。

-讲解民间艺术在现代社会中的价值和意义。

3.工具准备与分组（5分钟）

-将学生分成小组，每组选出一个组长。

-分发剪纸工具和彩色纸张，确保每个学生都有操作材料。

4.练习环节（15分钟）

-指导学生进行剪纸实践，教授基本的剪纸技巧。

-学生分组进行剪纸创作，教师巡视指导，解答疑问。

-学生展示自己的作品，教师点评并给予鼓励。

5.课堂提问与讨论（5分钟）

-提问：“你们觉得剪纸艺术在现代社会有什么意义？”

-引导学生讨论民间艺术与现代社会的关系，以及如何传承和发展民间艺术。

6.工作坊环节（10分钟）

-学生分组进行民间艺术创作，如制作泥塑、刺绣等。

-教师提供必要的指导，鼓励学生发挥创意。

7.作品展示与评价（5分钟）

-各小组展示自己的作品，其他学生和教师进行评价。

-教师点评，强调学生的努力和创新。

8.总结与拓展（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调民间艺术的重要性。

-提出拓展性问题：“除了我们今天学习的这些民间艺术，你们还知道哪些？它们有什么特点？”

-鼓励学生在课后继续探索和学习民间艺术。

整个教学过程设计紧扣实际学情，凸显重难点，通过师生互动和双边互动，引导学生积极参与，培养学生的审美感知、文化自信和创新意识。教学过程流程环节如下：

-导入环节：5分钟

-讲授新课：15分钟

-工具准备与分组：5分钟

-练习环节：15分钟

-课堂提问与讨论：5分钟

-工作坊环节：10分钟

-作品展示与评价：5分钟

-总结与拓展：5分钟

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：通过本节课的学习，学生能够掌握民间艺术的基本概念、特点和种类，了解不同民间艺术形式的历史渊源和文化内涵。例如，学生能够识别剪纸、泥塑、刺绣等传统艺术，并理解它们在历史和文化中的地位。

2.**审美能力提升**：学生在欣赏民间艺术作品的过程中，审美能力得到提升。他们能够从艺术作品中感受到美的存在，学会从不同的角度欣赏艺术，培养对美的敏感度和鉴赏力。

3.**文化自信增强**：通过学习民间艺术，学生能够更加自信地认识到民间艺术是中华民族的瑰宝，是中华文化的传承者。这种文化自信有助于学生更好地传承和弘扬民族文化。

4.**动手实践能力**：在剪纸等实践活动环节，学生的动手实践能力得到锻炼。他们学会了基本的剪纸技巧，培养了耐心和细致的操作习惯。

5.**创新意识激发**：学生在创作自己的民间艺术作品时，激发了创新意识。他们尝试将传统艺术与现代元素相结合，展现出独特的创意和想象力。

6.**合作与交流能力**：在小组讨论和合作创作的过程中，学生的合作与交流能力得到提升。他们学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，并在团队中发挥自己的作用。

7.**问题解决能力**：在面对民间艺术创作中的问题时，学生需要运用所学知识去分析和解决。这种过程培养了他们的问题解决能力，使他们能够在遇到困难时积极寻找解决方案。

8.**情感态度价值观**：通过学习民间艺术，学生能够体会到劳动人民的智慧和创造力，培养对劳动者的尊重和感激之情。同时，他们也能够体会到民间艺术的魅力，对生活充满热爱。教学反思与总结这节课下来，我既有成就感也有反思的空间。首先，我想说的是，孩子们的参与度非常高，他们对民间艺术的兴趣远远超出了我的预期。看到他们亲手制作剪纸，脸上洋溢着自豪和喜悦，我觉得这节课是非常成功的。

在教学方法上，我尝试了几个创新点，比如通过视频导入来激发学生的兴趣，然后结合实物展示和故事讲述来加深他们的理解。我发现，这样的教学方法效果很好，学生们不仅学到了知识，还体验到了学习的乐趣。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。比如，在剪纸实践环节，我发现有些学生对于剪纸的基本技巧掌握得不够熟练，这说明我在教学过程中可能没有充分考虑到学生的个体差异。有的学生可能需要更多的指导，而有的学生则能够很快上手。因此，我需要在今后的教学中更加注重个性化教学，根据每个学生的学习进度和能力提供不同的帮助。

在课堂管理方面，我也有些小收获。我尝试了分组合作的学习方式，这让学生们在互动中学习，也在一定程度上提高了课堂的活跃度。但是，我也注意到，在小组讨论时，有些学生可能会因为害羞或者不自信而不太发言。这提醒我，在今后的教学中，我需要创造更多的机会让学生表达自己，鼓励他们勇敢地展示自己的想法。

教学总结方面，我觉得学生在知识、技能和情感态度上都有显著的收获。他们在知识上，对民间艺术有了更深入的了解；在技能上，学会了基本的剪纸技巧；在情感态度上，对传统文化产生了浓厚的兴趣和尊重。

当然，也存在一些不足。比如，有的学生在课堂上表现得比较被动，没有充分发挥自己的潜力。这可能是因为他们对某些内容不够熟悉或者缺乏自信。为了改进这一点，我打算在接下来的教学中，更多地鼓励学生提问和表达自己的观点，同时，我也将尝试设计一些更具挑战性的活动，以激发学生的潜力。内容逻辑关系①民间艺术的基本概念

-知识点：民间艺术、传统文化、艺术形式

-词句：民间艺术是人民群众在长期生产生活实践中创造的、具有地域特色的艺术形式。

②民间艺术的特点

-知识点：地域性、民俗性、实用性、传承性

-词句：民间艺术具有鲜明的地域特色，与民俗活动紧密相连，兼具实用性和传承性。

③民间艺术的种类

-知识点：剪纸、泥塑、刺绣、皮影戏、民间音乐、民间舞蹈

-词句：剪纸艺术以剪纸为手段，泥塑艺术以泥土为材料，刺绣艺术以针线为工具，皮影戏是一种以兽皮或纸板剪制的人物形象进行表演的传统戏剧。

④民间艺术的历史渊源

-知识点：历史演变、文化传承、社会发展

-词句：民间艺术起源于远古时期，随着历史的发展，逐渐形