七年级英语下册 Unit 7 It's raining第二课时 Section A（Grammar Focus-3b）教学设计（新版）人教新目标版

七年级英语下册Unit7It'sraining第二课时SectionA（GrammarFocus-3b）教学设计（新版）人教新目标版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级英语下册Unit7It'sraining第二课时SectionA（GrammarFocus-3b）教学设计（新版）人教新目标版教学内容教材：人教新目标版七年级英语下册Unit7It'sraining第二课时SectionA（GrammarFocus-3b）

内容：本节课主要围绕现在进行时的构成和用法展开，包括be动词的现在进行时形式、动词的现在分词形式以及现在进行时的疑问句和否定句的构成。通过课堂练习和实际对话，帮助学生掌握现在进行时的基本用法，提高学生运用英语进行日常交流的能力。核心素养目标培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过本节课的学习，学生能够理解并运用现在进行时表达正在进行的动作或存在的状态，提高实际语言运用能力。同时，通过学习不同情境下的英语表达，增强跨文化交际意识，培养逻辑思维和批判性思维，并学会通过合作学习和自主探究来提升学习效果。教学难点与重点1.教学重点：

-现在进行时的构成：学生需要掌握be动词（am/is/are）加上现在分词构成现在进行时的规则，例如：“Iamreadingabook.”（我在看书。）

-现在分词的识别：学生需学会识别动词的基本形式，并将其转换为现在分词，如“read”变为“reading”。

-现在进行时的疑问句和否定句：重点在于正确使用助动词do/does/did和not来构成疑问句和否定句，例如：“Areyoueating?”（你在吃东西吗？）和“Iamnoteating.”（我正在吃东西。）

2.教学难点：

-现在分词的正确形式：学生可能难以准确识别和变换动词的基本形式到现在分词，例如，不规则动词的现在分词形式（如“go”变为“going”）。

-现在进行时的时间概念：学生可能难以区分现在进行时表达的动作是短暂的还是持续的，例如，使用“amdoing”还是“isdoing”。

-现在分词的时态和语态：学生可能混淆现在分词的时态和语态，例如，过去分词和现在分词的用法差异。

-现在进行时在语境中的运用：学生可能难以在具体的语境中正确使用现在进行时，例如，在描述正在进行的活动时选择合适的动词和时态。教学方法与策略1.采用互动式教学方法，结合讲授与小组讨论，确保学生积极参与。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中练习现在进行时的疑问句和否定句，提高语言运用能力。

3.利用多媒体辅助教学，展示图片和视频，帮助学生直观理解现在进行时的概念和用法。

4.通过游戏化学习，如“猜猜我在做什么”等，激发学生学习兴趣，巩固语法知识。教学流程1.导入新课

-详细内容：教师通过播放一段描述日常生活的英语视频，引导学生关注视频中人物的正在进行的动作，如“watchingTV”或“eatingdinner”。随后，教师提出问题：“Whataretheydoing?”（他们在做什么？）引导学生思考如何用英语表达正在进行的动作。

-用时：5分钟

2.新课讲授

-详细内容：

1.教师讲解现在进行时的构成，强调be动词（am/is/are）加上现在分词（动词的ing形式）的用法，例如：“Iamreadingabook.”（我在看书。）

2.教师展示现在分词的识别方法，通过例句和练习帮助学生掌握动词的基本形式和现在分词形式的转换。

3.教师讲解现在进行时的疑问句和否定句的构成，通过示范和练习，让学生熟悉使用助动词do/does/did和not的规则。

-用时：10分钟

3.实践活动

-详细内容：

1.角色扮演：学生分成小组，根据教师提供的情景进行角色扮演，练习现在进行时的疑问句和否定句。

2.语法练习：学生完成教材中的练习题，巩固现在进行时的构成和用法。

3.词汇拓展：教师提供与现在进行时相关的词汇，如“watching”、“listening”等，让学生通过小组合作，用这些词汇造句。

-用时：15分钟

4.学生小组讨论

-详细内容：

1.讨论现在分词的正确形式：学生讨论不规则动词的现在分词形式，如“go”变为“going”，并举例说明。

2.分析现在进行时的时间概念：学生讨论如何区分现在进行时表达的动作是短暂的还是持续的，例如，使用“amdoing”还是“isdoing”。

3.探讨现在分词的时态和语态：学生讨论现在分词的时态和语态，如过去分词和现在分词的用法差异，并举例说明。

-用时：10分钟

5.总结回顾

-详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，包括现在进行时的构成、疑问句和否定句的构成，以及现在进行时在语境中的运用。教师通过提问和解答，帮助学生巩固重难点知识，例如：

-提问：“Howdoweformthepresentcontinuoustense?”（我们如何构成现在进行时？）

-回答：“Weusetheverb+-ingform.”（我们使用动词加上-ing形式。）

-提问：“Howdowemakeaquestioninthepresentcontinuoustense?”（我们如何构成现在进行时的疑问句？）

-回答：“Weusethestructure‘be+verb+-ing’andinvertthesubjectandverb.”（我们使用结构“be+动词+-ing”并将主语和动词倒装。）

-用时：5分钟

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了教材中提到的现在进行时的动词，还可以引入更多与日常生活相关的动词，如“sleeping”、“writing”、“studying”等，帮助学生构建更丰富的词汇库。

-文化背景：介绍不同文化中关于天气的表达习惯，如英语国家中常见的天气相关习语和谚语，如“asfitasafiddle”（身体健康）和“whenitrains,itpours”（不鸣则已，一鸣惊人）。

-语法练习：提供在线语法练习平台，如“Grammarly”或“Duolingo”，让学生在虚拟环境中练习现在进行时的用法。

-视频资源：推荐一些英语学习视频，如TEDTalks或YouTube频道上的英语学习系列，其中包含大量使用现在进行时的真实语境对话。

2.拓展建议：

-鼓励学生通过日记或博客记录自己日常生活中的活动，并使用现在进行时进行描述，以此来提高写作能力。

-建议学生观看英语电影或电视剧的片段，注意观察剧中人物如何使用现在进行时来描述正在发生的动作。

-组织学生进行角色扮演活动，模拟不同的场景，如在学校、在图书馆、在公园等，让学生在实际对话中使用现在进行时。

-推荐学生参加线上或线下的英语角活动，与其他学习者交流，练习使用现在进行时进行日常对话。

-建议学生阅读英文小说或短文，注意作者如何运用现在进行时来增强故事的真实感和动态感。

-通过社交媒体平台，如Twitter或Instagram，让学生关注并模仿使用现在进行时的帖子，以此来提高社交媒体英语的运用能力。

-设计家庭作业，要求学生用现在进行时描述周末计划或未来一周的学习计划，以此来巩固语法知识并提高实际应用能力。

-鼓励学生参与英语角或英语演讲活动，通过演讲练习现在进行时的使用，同时提高公众演讲技巧。

-提供一些在线互动游戏，如“GrammarGames”或“EnglishCentral”，让学生在游戏中学习现在进行时的用法。

-组织学生进行小组项目，要求他们用现在进行时描述项目进展，以此来提高团队合作和项目管理能力。教学反思与改进教学反思是我们教学过程中不可或缺的一环，它帮助我们评估教学效果，发现不足，从而不断改进教学方法。以下是我对本次七年级英语下册Unit7It'sraining第二课时SectionA（GrammarFocus-3b）教学的反思与改进措施。

首先，我觉得在导入新课的部分，我使用了视频的方式，这确实激发了学生的兴趣。但是，我也发现有些学生对于视频中的细节把握不够，比如在回答问题“Aretheydoing?”时，有些学生不能准确描述视频中人物的动作。因此，我计划在未来的教学中，加入更多互动环节，比如让学生自己制作简短的视频，描述日常生活中的动作，这样既能提高他们的观察力，也能加强他们对现在进行时的理解。

其次，新课讲授部分，我按照语法规则进行了讲解，但我觉得在讲解过程中，可以更加注重语境的实际应用。比如，在讲解现在进行时的疑问句和否定句时，我可以结合具体的情景，让学生在实际对话中运用这些句型。这样不仅能让学生更好地理解语法规则，还能提高他们的语言运用能力。

在实践活动环节，我设计了角色扮演、语法练习和词汇拓展等活动。虽然这些活动有助于学生巩固所学知识，但我注意到有些学生参与度不高，可能是因为活动设计不够吸引人。因此，我打算在未来的教学中，尝试更多创新的教学方法，如游戏化学习、竞赛等，以提高学生的参与度和学习兴趣。

在学生小组讨论环节，我发现学生在讨论现在分词的正确形式、现在进行时的时间概念以及现在分词的时态和语态时，存在一些困难。这可能是因为他们对这些概念的理解还不够深入。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，增加对相关概念的解释和例句，并通过更多的练习来帮助学生巩固。

针对以上反思，我制定了以下改进措施：

1.在导入新课时，增加互动环节，让学生自己制作视频，描述日常生活中的动作。

2.在新课讲授时，注重语境的实际应用，结合具体情景讲解语法规则。

3.在实践活动环节，设计更多创新的教学方法，如游戏化学习、竞赛等，提高学生的参与度和学习兴趣。

4.在学生小组讨论环节，增加对相关概念的解释和例句，并通过更多的练习来帮助学生巩固。

5.在总结回顾环节，制作思维导图或知识卡片，让学生更加直观地理解现在进行时的用法。

我相信，通过这些改进措施，我的教学质量将会得到进一步提升，学生们也能在英语学习上取得更好的成绩。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，我可以及时了解学生对现在进行时语法知识的掌握程度。例如，我会问：“Canyoutellmehowtoformthepresentcontinuoustense?”（你能告诉我如何构成现在进行时吗？）来检查学生对语法规则的理解。

-观察：在课堂活动中，我会观察学生的参与度和互动情况。例如，在角色扮演环节，我会注意学生是否能够正确运用现在进行时的疑问句和否定句。

-测试：定期进行小测验，如选择题、填空题和简答题，以评估学生对现在进行时知识点的掌握情况。例如，我会出这样的题目：“He___________(is/are)readingabook.”（他正在读书。）

-反馈：对于学生的回答，我会给予及时的反馈，无论是正面的鼓励还是具体的错误纠正，以确保学生能够及时调整学习策略。

2.作业评价：

-作业批改：我会认真批改学生的作业，包括书面作业和口头作业。对于书面作业，我会