2024秋六年级语文上册 第八单元 第26课 我的伯父鲁迅先生教学设计 新人教版

2024秋六年级语文上册第八单元第26课我的伯父鲁迅先生教学设计新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析亲爱的同学们，今天我们一起来学习的是《我的伯父鲁迅先生》这篇课文。这节课，我们要走进鲁迅先生的内心世界，感受他那崇高的精神品质。这篇课文选自六年级上册第八单元，主要内容包括鲁迅先生的生平事迹和他的作品，通过阅读这篇课文，我们可以了解到鲁迅先生的生平和他在文学上的成就。

这节课的内容与我们之前学习的课文有很多联系，比如我们之前学过的《草船借箭》、《卖火柴的小女孩》等，都是通过具体的故事情节来展现人物的品质和精神。而《我的伯父鲁迅先生》则是通过讲述鲁迅先生的生平事迹，让我们了解他的为人处世和人格魅力。这样的内容安排，有助于我们更好地理解鲁迅先生的精神世界，提升我们的文学素养。让我们一起走进鲁迅先生的世界，感受那份独特的魅力吧！🌟💫📚核心素养目标在本节课《我的伯父鲁迅先生》的学习中，我们旨在培养学生的以下核心素养：

1.文学鉴赏能力：通过阅读鲁迅先生的作品，提升学生对文学作品的理解和鉴赏能力。

2.情感共鸣：引导学生感受鲁迅先生的人格魅力和爱国情怀，培养他们的同理心和爱国情操。

3.思维能力：通过分析鲁迅先生的生平事迹，锻炼学生的逻辑思维和分析问题的能力。

4.语言表达：学习鲁迅先生的语言风格，提高学生的语言表达能力和写作水平。

5.价值观塑造：引导学生树立正确的价值观，增强社会责任感和历史使命感。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：理解鲁迅先生的生平事迹及其在文学上的贡献。通过课文学习，学生需要能够概括鲁迅先生的主要事迹，如他如何投身文学创作，以及他的作品如何影响了中国现代文学的发展。

-重点二：体会鲁迅先生的人格魅力和思想内涵。学生需要通过阅读课文，理解鲁迅先生的爱国情怀、人道主义精神以及对社会现实的深刻批判。

2.教学难点

-难点一：鲁迅先生作品中的象征意义和深层含义。例如，在《阿Q正传》中，阿Q的形象象征着当时社会的某些特点，学生需要理解这些象征手法。

-难点二：鲁迅先生作品中的人物心理描写。以《祝福》为例，鲁迅先生对祥林嫂的心理描写细腻而深刻，学生需要学会如何分析人物的心理变化。

-难点三：鲁迅先生作品的语言风格。鲁迅先生的语言既含蓄又深刻，学生需要通过课文学习，感受并模仿这种独特的语言风格。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册《我的伯父鲁迅先生》课文，以及配套的六年级上册语文教材。

2.辅助材料：准备与鲁迅先生相关的图片资料，如鲁迅先生的肖像、著作插图等，以及介绍鲁迅生平和作品的视频资料，以便于学生直观了解鲁迅。

3.教学软件：利用多媒体设备，提前下载并准备好相关的电子教案和教学课件，包括鲁迅先生生平的简要介绍和课文内容的分析。

4.教室布置：在教室中设置一个展示区，用于展示学生制作的鲁迅先生生平事迹卡片，以及预留讨论区和书写区，以便于学生分组讨论和书写心得体会。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《我的伯父鲁迅先生》的课文节选、鲁迅生平简介等资料，要求学生预习并完成关于鲁迅生平事迹的简要总结。

-设计预习问题：提出如“鲁迅先生为何被称为‘民族魂’？”等问题，引导学生思考鲁迅的社会地位和贡献。

-监控预习进度：通过班级微信群和作业提交情况，监控学生的预习进度，确保大部分学生能完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读提供的资料，对鲁迅先生的生平和作品有所了解。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，形成自己的观点和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和初步形成的观点提交至教师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的能力。

-信息技术手段：利用微信群实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以鲁迅先生的经典语录或作品片段为引，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解鲁迅先生的生平、主要作品及其在文学史上的地位。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析鲁迅先生作品中的人物形象和主题。

-解答疑问：针对学生的提问，进行及时的解答和深入讨论。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考鲁迅先生作品中的深层次意义。

-参与课堂活动：在小组讨论中，学生分享自己的观点，共同探讨鲁迅作品。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与其他同学和教师进行深入交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解鲁迅先生的作品和生平。

-实践活动法：通过小组讨论，提高学生的分析能力和合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生撰写一篇关于鲁迅先生作品读后感的作文。

-提供拓展资源：推荐与鲁迅先生相关的书籍、电影或纪录片，供学生课后进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作文，给予学生反馈，鼓励学生在文学阅读上继续探索。

学生活动：

-完成作业：学生根据布置的作业，撰写读后感，巩固学习内容。

-拓展学习：利用教师提供的资源，进行更深入的阅读和研究。

-反思总结：学生对自己的学习进行反思，总结阅读鲁迅作品的心得体会。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过完成作业和拓展学习，提高学生的自主学习能力。

-反思总结法：通过反思，帮助学生深化对鲁迅作品的理解和感悟。教学资源拓展1.拓展资源：

-鲁迅作品集：介绍鲁迅的代表性作品，如《呐喊》、《彷徨》、《朝花夕拾》等，以及这些作品在文学史上的地位和影响。

-鲁迅生平资料：收集鲁迅先生的生平事迹，包括他的早年经历、文学创作历程、社会活动等，帮助学生全面了解鲁迅先生。

-鲁迅思想研究：介绍鲁迅的文学思想、社会思想、教育思想等，探讨其思想对后世的影响。

-鲁迅与同时代作家：研究鲁迅与同时代作家如茅盾、郭沫若、丁玲等的交往和互动，了解鲁迅在文学界的地位和作用。

-鲁迅作品中的地域文化：分析鲁迅作品中所体现的地域文化特色，如浙江文化、北京文化等，帮助学生了解中国地域文化的多样性。

2.拓展建议：

-阅读鲁迅作品：

-《呐喊》：推荐学生阅读《阿Q正传》、《狂人日记》等短篇小说，了解鲁迅对封建社会的批判和对人性的深刻剖析。

-《彷徨》：引导学生阅读《祝福》、《药》等作品，感受鲁迅对底层人民的同情和对社会现实的关注。

-《朝花夕拾》：鼓励学生阅读鲁迅的散文集，体会鲁迅对童年生活的回忆和对人性的细腻描绘。

-研究鲁迅生平：

-通过查阅资料，了解鲁迅的早年经历，如他为何选择文学道路，以及他的人生观和价值观的形成过程。

-研究鲁迅的社会活动，如他参与的新文化运动、文学革命等，了解鲁迅在文学史上的地位和作用。

-探讨鲁迅思想：

-分析鲁迅的文学思想，如“文学即社会”的观点，以及他对现实主义文学的理解。

-研究鲁迅的社会思想，如他对封建社会的批判、对底层人民的同情等，了解鲁迅的社会责任感。

-比较鲁迅与同时代作家：

-通过阅读鲁迅与其他作家的作品，比较他们的文学风格、创作主题和思想观点。

-分析鲁迅在文学史上的地位和作用，以及他对后世作家的影响。

-了解鲁迅作品中的地域文化：

-研究鲁迅作品中所体现的地域文化特色，如浙江文化、北京文化等，了解中国地域文化的多样性。

-通过阅读鲁迅作品，了解不同地域文化对鲁迅创作的影响。

-参观鲁迅故居和纪念馆：

-组织学生参观鲁迅故居和纪念馆，实地感受鲁迅的生活环境和创作背景。

-通过参观，让学生更直观地了解鲁迅的生平事迹和文学成就。

-观看与鲁迅相关的电影和纪录片：

-推荐学生观看与鲁迅相关的电影和纪录片，如《鲁迅的故事》、《阿Q正传》电影等，感受鲁迅作品的艺术魅力。

-参加鲁迅作品研讨会：

-鼓励学生参加鲁迅作品研讨会，与专家学者交流，深入了解鲁迅及其作品。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试采用更多互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，提高他们的参与度和积极性。

2.跨学科融合：结合鲁迅先生的生平和作品，我尝试将文学、历史、哲学等学科知识融入教学，拓宽学生的知识面，培养他们的综合素养。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解鲁迅作品时，我可能过于注重故事的叙述，而忽略了作品背后的深层含义和文学价值，导致学生难以深入理解鲁迅的思想。

2.学生参与度不均：在课堂活动中，部分学生积极性较高，而部分学生则显得较为被动，这可能导致课堂氛围不活跃，影响整体教学效果。

3.评价方式单一：目前主要依赖学生的课堂表现和作业完成情况来评价他们的学习成果，缺乏多样化的评价方式，无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：在讲解鲁迅作品时，我将更加注重挖掘作品背后的深层含义和文学价值，引导学生深入思考鲁迅的思想和作品的社会意义。

2.提升学生参与度：通过设计更具吸引力的课堂活动，如辩论赛、写作比赛等，激发学生的兴趣和参与度，确保每位学生都能在课堂上有所收获。

3.丰富评价方式：引入多元化的评价方式，如学生自评、互评、小组评价等，结合学生的课堂表现、作业完成情况、项目实践等，全面评价学生的学习成果。

4.加强家校沟通：通过家长会、家校联系册等形式，与家长保持密切沟通，共同关注学生的成长，形成家校共育的良好氛围。

5.持续学习提升：不断学习新的教学理念和方法，关注教育领域的最新动态，提升自身的教育教学能力，为学生提供更优质的教育资源。

6.关注个体差异：针对学生的个体差异，实施差异化教学，满足不同学生的学习需求，让每位学生都能在课堂上找到自己的位置，获得成长。板书设计①鲁迅生平简介

-生平时间：1881-1936

-代表作：《呐喊》、《彷徨》、《朝花夕拾》

-主要成就：中国现代文学的奠基人，被誉为“民族魂”

②鲁迅作品主题

-对封建社会的批判

-对底层人民的同情

-对人性的深刻剖析

③鲁迅作品风格

-现实主义

-深刻的讽刺和批判

-细腻的心理描写

④鲁迅作品中的经典语句

-“世上本没有路，走的人多了，也便成了路。”

-“救死扶伤，扶危济困，这是医生的天职。”

-“我们都在阴沟里，但仍有人仰望星空。”

⑤鲁迅作品中的典型人物

-阿Q：象征当时社会的某些特点

-祥林嫂：揭示封建礼教对人性的摧残

-孔乙己：反映封建社会的愚昧和落后

⑥鲁迅的社会活动

-新文化运动

-文学革命

-抗日救亡运动

⑦鲁迅对后世的影响

-激励人们追求真理和自由

-丰富了中国现代文学的内涵

-提升了国民的文化素养教学评价与反馈1.课堂表现：

-课堂参与度：观察学生在课堂上的发言次数、提问频率和参与讨论的积极性，评估他们对课堂内容的兴趣和投入程度。

-学习态度：注意学生的专注程度、笔记记录和课堂作业的完成情况，以此判断他们对学习的认真态度。

-互动交流：评估学生在小组讨论中的交流能力，包括倾听、表达、合作和解决问题的能力。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作效果：通过小组展示，评估学生之间的合作是否有效，是否能够共同完成任务。

-内容准确性：检查小组展示的内容是否准确反映了鲁迅先生的生平事迹和作品特点。

-表达清晰度：评估学生的表达是否清晰、有条理，是否能够有效地传达信息。

3.随堂测试：

-知识掌握情况：通过随堂测试，评估学生对鲁迅先生生平、作品主题和风格的理解程度。

-思维能力：测试中包含的题目设计旨在考察学生的分析、综合和评价能力。

-应用能力：部分测试题目要求学生将所学知识应用于实际情境，评估他们的应用能力。

4.课后作业反馈：

-完成情况：检查学生的课后作业是否按时完成，作业的质量如何。

-创新性：评估学生在作业中是否展现出了创新思维和独到见解。

-反思与总结：通过作业中的反思和总结部分，了解学生对所学知识的理解和