一年级数学下册四认识图形4.2认识三角形和圆教学设计2冀教版_第1页
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文档简介

PAGEPAGE1相识三角形、圆教学内容：冀教版数学一年级下册33页相识三角形、圆。教学目标：学问目标：1．让学生经验直观相识三角形，圆的过程，知道名称。2．在探究过程中感受球、圆柱与圆的关系，培育学生初步的空间观念。实力目标：能分辨三角形、圆，提高动手实力，并培育初步的分析、推理实力。情感目标：培育学生探究学习的习惯，充分展示自己，增加自信念，感受数与日常生活亲密相关。教学重点：探究三角形、圆的特征。教学媒体：长方形、正方形、三角形、圆形图片若干，球、圆柱。教学过程老师活动学生活动设计说明一、创设情境美术老师做剪纸时，剩下很多好看的纸片。这纸片的形态很多不同，还能拼出很多种图案呢？下面我们把这些纸片，按你喜爱的标准分一分。小组活动、分一分图形巩固已有学问，引出新内容，让学生直观感知三角形和圆分辨三角形和圆。二、探究、体验、感悟1．总结学生的分法2．展示按形态不同分出的图形。3．尝试说出各图形的名称。给长方形、正方形之外的图形也取一个名字，相识三角形和圆。4．体验你知道哪些物品的面的形态是三角形的，哪些物品的面的形态是圆的？5．探讨球和圆柱（1）出示球，摸一摸球你有什么感觉？，（2）我们爱吃西瓜，猜猜西瓜切成两半它的切面是什么形态呢？（近似的形态）（3）想一想假如把球切成两半，它的切面的形态会是什么样子呢？先让学生猜想，然后展示球切开的面的形态，验证学生的猜想。（4）摸一摸圆柱上面和下面什么形态？小组想方法验证上面和下面的大小关系。6．请你用不同的方法画圆。1．汇报自己分的标准2．探讨按形态的标准分出的图形各叫什么？3．学生尝试个图形取名字。数一数各种图形有几个？4．男生和女生打擂，一对一的说。可以结合教室、身边的物品，页可以结合家中或自己望见过的物品。学生视察，用手摸，发表自己的感受。使学生体验到球没有平平的面。小组探讨、沟通给学生足够的时间尽情的发挥想象，也可简要说明自己猜想的理由。小组活动（可以画、可以用纸印个印儿，再比较等学生的方法可能千姿百态，只要有道理即可。）在学生直观感知的基础上与长方形和正方形形成认知冲突，引出三角形、圆的名称。让学生感受数与日常生活亲密相关。通过直观看，摸，让学生充分联想，从而培育学生的空间观念。通过猜想、验证使学生体会体会球与圆的关系。给学生供应开放的思维空间，自己去思索、解决让学生自己想方法，培育学生探究学习的习惯。让学生充分展示自己，增加自信念。三、实践与应用1．在方格图上画长方形，正方形和三角形。2．涂上你喜爱的颜色。3．摆一摆（1）用｜、｜、｜摆一个三角形。（2）试一试试一试，摆两个三角形最少用几根小棒，摆三个呢？（3）扩展：摆四个、五个……最少用几根小棒？其中有什么规律？（可放在课下去探究）4．嬉戏：七巧板拼图嬉戏在打算好的方格纸上描画，同桌比较一下大小。学生涂色沟通评价先用3根小棒摆一个三角形探讨：最少的含义。学生试着探究、同桌、小组比较、沟通，看谁达到要求并且小棒用得最少。巩固所学学问、培育动手实力。激发学生探究意识，培育初步

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