小学沪教版 (五四制)四、三位数的加减法小练习（2）教学设计

小学沪教版(五四制)四、三位数的加减法小练习（2）教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课通过练习四、三位数的加减法，巩固学生对四则运算的掌握，提高学生的计算速度和准确性。通过实际操作和小组合作，培养学生解决问题的能力，激发学生对数学学习的兴趣。核心素养目标1.培养学生数的概念理解和运算能力。

2.增强学生解决问题的策略意识，提高解决问题的能力。

3.培养学生合作学习的能力，提高交流与分享的积极性。

4.培养学生严谨认真、积极进取的学习态度。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经掌握了基本的加减法运算，对两位数的加减法有了一定的理解和应用能力。他们对数位、进位和借位的概念有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

小学四年级学生对数学学习兴趣较为广泛，但个体差异明显。部分学生具备较强的逻辑思维能力，能够快速理解新知识，而部分学生可能对数学运算感到吃力。学习风格上，有的学生偏好独立学习，有的则更倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习四、三位数的加减法时，学生可能会遇到以下困难：

-对进位和借位的概念理解不透彻，容易混淆；

-在多位数加减法中，数位的对齐和计算顺序容易出错；

-对于不同类型的题目，如带括号的加减法，学生的计算策略可能不够灵活；

-部分学生可能因为基础不牢固，导致计算速度慢，容易产生挫败感。教学方法与策略1.采用讲授法，结合直观教具，讲解四、三位数的加减法运算规则和步骤。

2.通过小组合作，设计“加减法接力”游戏，让学生在互动中练习计算。

3.利用多媒体课件展示加减法计算过程，帮助学生理解数位和进位概念。

4.安排学生角色扮演，模拟实际问题解决过程，提高学生运用加减法解决实际问题的能力。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师通过多媒体展示一组生活中的场景，如购物、制作蛋糕等，涉及四、三位数的加减法问题。

2.提出问题：引导学生思考这些场景中如何运用加减法解决问题。

3.学生分享：请几位学生分享他们的思考过程和答案。

4.引入新课：教师总结学生的回答，并引入四、三位数的加减法学习。

（二）讲授新课（15分钟）

1.教师讲解四、三位数的加减法运算规则，强调数位对齐、进位和借位。

2.通过板书展示具体的计算步骤，逐步引导学生理解。

3.利用多媒体课件展示计算过程，让学生直观感受。

4.举例说明不同类型的加减法题目，如带括号的加减法。

（三）巩固练习（20分钟）

1.学生独立完成练习题，教师巡视指导。

2.学生展示解题过程，教师点评并纠正错误。

3.小组合作练习：学生分小组进行加减法接力游戏，巩固所学知识。

4.学生互评：各小组间互相评价，分享解题心得。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对本节课的重点内容，提问学生，检查学生对新知识的掌握情况。

2.学生回答问题，教师给予点评和鼓励。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师引导学生思考：在实际生活中，如何运用四、三位数的加减法解决问题？

2.学生分享实际案例，教师点评并总结。

3.教师提问：在计算过程中，如何避免错误？

4.学生回答，教师总结并强调注意事项。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：四、三位数的加减法在生活中有哪些应用？

2.学生分享，教师点评并总结。

3.教师强调：学会运用数学知识解决实际问题，提高自身素养。

（七）总结与反馈（5分钟）

1.教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

2.学生分享学习心得，教师给予鼓励和指导。

教学时间：45分钟拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《数学故事：神奇的加减法》

-《生活中的数学：加减法的趣味应用》

-《数学思维训练：四位数加减法的挑战》

2.课后自主学习和探究：

-学生可以尝试解决以下问题：如何利用四、三位数的加减法解决日常生活中的问题，如计算家庭开支、购物优惠等。

-学生可以设计一些有趣的加减法游戏，如“计算接力赛”、“加减法拼图”等，提高计算兴趣。

-学生可以探究不同数位的加减法运算规律，如千位、百位、十位和个位的加减法特性。

-学生可以尝试用四、三位数的加减法解决一些简单的数学谜题。

-学生可以收集一些与四、三位数加减法相关的数学故事，了解数学家们是如何运用这些知识解决问题的。

3.实践活动：

-学生可以参与“家庭财务管理”活动，记录家庭一周的收支情况，使用四、三位数的加减法进行计算。

-学生可以组织“校园购物节”，模拟购物场景，运用四、三位数的加减法进行价格计算和优惠比较。

4.创新作业：

-学生可以创作一个数学故事，讲述一个主人公运用四、三位数的加减法解决问题的故事。

-学生可以设计一个数学游戏，游戏中包含四、三位数的加减法元素，并说明游戏规则和设计思路。

5.家长参与：

-鼓励家长参与到孩子的学习中，与孩子一起解决一些生活中的数学问题。

-家长可以与孩子一起制作数学学习卡片，用于复习和巩固四、三位数的加减法。课后作业1.实践题：

-题目：小明有35本书，他借给小红20本，请问小明还剩多少本书？

-答案：35-20=15

2.应用题：

-题目：小华有25个苹果，妈妈又买了30个苹果，现在一共有多少个苹果？

-答案：25+30=55

3.进位加法题：

-题目：计算234+567的和。

-答案：234

+567

-----

801

4.借位减法题：

-题目：计算567-234的差。

-答案：567

-234

-----

333

5.连续加减题：

-题目：计算123+45-67的结果。

-答案：123

+45

----

168

-67

----

101

6.带括号的加减法题：

-题目：计算(123+45)-67的结果。

-答案：123

+45

----

168

-67

----

101

7.实际问题解决题：

-题目：一个班级有40名学生，其中有20名女生，剩下的都是男生。请问这个班级有多少名男生？

-答案：40-20=20

8.复杂加减法题：

-题目：计算345+678-234+567的结果。

-答案：345

+678

----

1023

-234

----

789

+567

----

1356

这些作业题旨在帮助学生巩固四、三位数的加减法运算，同时通过实际问题解决题，提高学生将数学知识应用于实际生活的能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-四位数和三位数的加减法运算规则

-数位对齐原则

-进位和借位的处理方法

②关键词：

-数位

-进位

-借位

-对齐

-和

-差

③重点句子：

-“在加减法运算中，相同数位对齐是基础。”

-“当加法运算中某一位的和满十时，需要向前一位进一。”

-“当减法运算中某一位不够减时，需要从上一位借一。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.联系生活实际，设计趣味练习：我会在课堂上设计一些与生活息息相关的趣味练习，比如通过模拟购物、家庭开支等情景，让学生在实际操作中掌握四、三位数的加减法。

2.小组合作学习，提高互动性：我会鼓励学生分组进行学习，通过小组合作完成练习题，这样可以提高学生的互动性，同时培养他们的团队协作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对进位和借位理解不透彻：部分学生在进行进位和借位时容易出错，说明他们对这一概念的理解还不够深刻。

2.练习难度分布不均：在布置作业时，我发现不同学生对练习的掌握程度不一，部分学生可能因为练习难度过高或过低而影响学习效果。

3.缺乏个性化辅导：由于课堂时间有限，我可能无法对每个学生进行充分的个性化辅导，导致一些学生的个性化需求没有得到满足。

反思改进措施（三）

1.深入讲解进位和借位：为了帮助学生更好地理解进位和借位，我会采用多种教学方法，如实物演示、游戏化教学等，让学生在轻松愉快的