统编版高二年级下册语文期末试题汇编：文学类+非文学类+文言文+古代诗歌阅读汇编（含答案解析）

统编版高二下学期语文期末试题汇编:文学类+非文学类

+文言文+古代诗歌阅读汇编

＞文学类文本阅读

（二）现代文阅读II（本题共4小题，16分）

阅读下面的文字,完成下而小题C

他的父亲

（美）斯坦贝克

他是一个快要满7岁的好强的孩子。他的头发乂直乂硬地披在额上。遇到烦恼的时候，他的眼睛总爱

睁得圆圆的，有点显得一个大一个小，但最近这情形似乎比去年好了曲，因为他家中的空气没有从前那么

可怕，他觉得愉快得多了。

有一个时期真糟极了，他每次经过那空气紧张的他父母的房间到自己卧室去的时候，便感到畏缩。现

在这情形总算没有了。并旦夜间也不再躺在床JJ顷听那些可怕的声音一一也不能算是H么声音，只可说是

一种他所不敢去追问的痛苦的流露。家中一切都好了。现在糟糕的是那街上，孩子们都发觉了他家庭的情

形。

他坐在门口石阶上，看街上往来的汽车，一辆接着一辆，望不到头也望不见尾，遇见红灯亮了，所有

的车辆都一齐停了下来，等绿灯亮了，又立刻继续向前走着。

他远远地便认出那边走来的是阿尔文了，忽然身上感到一阵战栗。其实阿尔文并没有说过什么，任何

孩子都没有说过什么，只是他们眼睛里的那种表情，只是他们对他的那种看法，都充满了使人激愤的羞辱。

起初，他总是跑开，自己躲起来玩，但是你不能随时跑开，并且那样是很孤单闷人的。

开端的不一定是阿尔文，也许是麦克思，也许是乔治，也许是其他的孩子，也许是他们同时发觉的。

这是有一天他坐在门口的石阶上，街上照常是那些汽车、三轮车、小孩车子和保姆，还有几个大的孩

子隔着马路在往来的人群头上把网球抛来抛去地玩着。

忽然那些孩子中间的一个一一是阿尔文还是别人呢？这是没有什么关系的一一说：

“你的父亲到哪里去了？”

他应该回答说：“他出去旅行了。”但是他没有这样做。这询问使他气得肚子涨起来。他明白这询问

的意思，他知道这纯粹是残酷。他的父亲是出去旅行过的一一旅行过不知多少次了，但这次绝不是旅行，

他很明白，并且他知道他们也明白。所以他全然不理他们的询问。

这时有三个孩子忽然唱歌似的一齐说着：“你的父亲到哪里去了一一你的父亲到哪里去了一一你的父

亲到哪里去了？”

他被捉弄得发了慌，便撒起谎来，说：“他在家里。”

“是吗？为什么没有人看见他？”这次说话的一点不错是阿尔文。

“他在房里工作，没有事，他是不愿出来的。”

第1页共82页

这样说了之后，他忽然觉得迷惑起来。他觉得这辩护是对的，他甚至于想象着他说的话也许是真的，

他想回到家里去看看一一到顶楼上，到洗衣室里或是花园角上那矮树后面看看去。

那些隔着马路抛球的大孩子中间的一个，忽然停住了抛球，说：

“他不敢承认，他们离婚了！”说完仍继续抛起球来。

正是这话一一这可怕的话，这没有人敢公开告诉他的话。他从来问也不敢去问，因为这是可怕的，没

有人愿意说到它。

于是，他好像听见自己在一遍又一遍地喊着：“他在家里！他在家里！他在家里！”又好像看见自己

去向他们挑战，当他们笑他捉弄他的时候，他便向他们一个一个打了过去。一切就像平时将要睡着时看见

的事物一样，但这一定是真实的，因为他的母亲忽然从房里跑了出来，把他抱到他的房里去了，并且还念

故事给他听，但他没有听见她念的是什么。

从那次以后，再没有谁讲那话了。不过还是常常含在他们的眼睛里。倒是他们说出来还好点，那样他

可以去打他们。但是他们不肯说出来，连阿尔文也不说了。这使他无法去表白：“他的的确确是在家里工

作。”或是“我上次是说谎一一他是旅行去了。”一切只能闷在心里，闷得难受。他独自一个人的时候，

还能把这忘记了，但一遇见他们看他的时候便不能了。

他坐在石阶上，把脚后跟在石头上踢蹬着，这是很容易把鞋子弄坏的，并且是很坏的习惯。他一面踢

着，一面望着那经过的车辆。

他知道阿尔文要来了。他曾经看见他从隔两排房子远的地方拐弯向着这边走来一一现在还有一排半房

子的距离。他想慢慢地站起来，等阿尔文走近的时候，对着他的捡打去。他用左手试了试右手握紧的拳头。

这时他的胸中忽然有一种奇异的感觉种要炸裂似的感觉，这是那边那个有点相像的人影引来的。

他再注意地望过去，果然是的。他的父亲从那拐角上很快地向着他走来了，还是一向肩头有点摇摆的那种

走法。

心跳得使他瘫软了。他屏住了呼吸。他的脚也不再踢蹬了。他的下巴一直垂到胸前。他比起了眼睛。

他听见他父亲走在人行道上的脚步声，那脚步声到了他面前停止了。他觉得出他父亲也在石阶上在他

的身边坐下来了。

他的父亲说：“喂！”

他也轻轻地说了声“喂”，仍旧把眼低垂着。

过了一会儿，他忽然抬起眼来大声地喊着：

“我父亲在这里！你们不是要看他吗？”

（有删改）

6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）

A.“他家中的空气没有从前那么可怕，他觉得愉快多了”，表现他幼小心灵对父母争吵的恐惧，父母离婚

对他来说，成了一种解脱。

B.他坐在门口的石阶上，看街上往来的车辆，说明他被孩子们孤立后，内心非常孤独。但是他又不躲起来

玩，说明内心渴望有朋友。

第2页共82页

C.“他明白这询问的意思、，他知道这纯粹是残酷”，可见他有一颗敏感的心，也表现其他孩子内心的阴暗，

这是作者对人性的批判。

D.他用脚后跟不停地在石头踢蹬，这是他内心痛苦的外显，父亲出现后，他的脚不踢了，暗示家庭破裂、

父亲离开是痛苦的根源。

7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.本文采用了插叙的手法，回忆了他和其他孩子产生冲突的过程，这使得小说的情节一波三折，更有戏剧

性。

B.父母的争吵声是“不敢去追问的痛苦”，说明他还不敢直面现实，也为后文谎言被拆穿后的暴怒做了铺

垫。

C.他撒谎父亲在房里工作，乂想象谎话也许是真的，这段想象的描写非常细腻，体现了孩子对父亲的思念。

I）.文章以他的大喊“我父亲在这里！你们不是要看他吗？”结尾，故事戛然而止，但情绪强烈，很有感染

力。

8.文章开头说“他是一个快要满7岁的好强的孩子”，请结合全文简要分析哪些地方体现了他的“好强”。

9.本文从一个七岁孩子的角度讲述故事，这样写有怎样的艺术效果？请谈谈你的理解。

【答案】6.C7.B

8.

①也知道父亲并不是出去旅行，又不愿言明事实，和其他孩子作辩护，从语言上体现他的好强。

②用挑战回应其他孩子笑他捉弄他的行为，结尾大声宣告父亲在，这是从行动上体现好强。

③见到父亲走近，抑制内心情绪，表现得很平静，从神态和心理上体现他的好强。

9.①用童年视角，展现儿童眼中观察到的世界，符合儿童心理，可以增添真实感，从而丰富了小说意蕴。

②故事的呈现过程具有鲜明的儿童思维的特征，运用了许多符合孩子身份和心理的描写，可以使读者更容

易产生共鸣和参与感。

③用儿童的心理体验，直观表现孩子的心灵世界，可以引发读者反观成人世界，审视人性，凸显主题，直

扣人心。

【解析】

【6题详解】

本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。

C.”也表现其他孩子内心的阴暗，这是作者对人性的批判”错误。由原文看，他们只是明知故问，有意捉

弄他，但“内心的阴暗”“对人性的批判”评价过重。

第3页共82页

故选c

【7题详解】

本题考查学生对•文本艺术特色的分析鉴赏能力。

B.“也为后文谎言被拆穿后的暴怒做了铺垫”错误。由原文看，暴怒是因为不愿意触及父母离婚的事实，

他们故意刺激他，这和“父母的争吵声”没有直接关系，不是铺垫作用。

故选B。

【8题详解】

本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。

由“他应该回答说：'他出去旅行了。'但是他没有这样做”“他被捉弄得发了慌，便撒起谎来，说：'他

在家里。'”“他在房里工作，没有事，他是不愿出来的”可知，他知道父亲并不是出去旅行，又不愿言

明事实，和他们作辩护，从语言上体现他的好强。

由“又好像看见自己去向他们挑战，当他们笑他捉弄他的时候，他便向他们一个•个打了过去”“从那次

以后，再没有谁讲那话了”“过了一会儿，他忽然抬起眼来大声地喊着：'我父亲在这里！你们不是要看

他吗？'”可知，他用在自己不断强化“他在家里”的这一结果，并且用挑战回应他们笑他捉弄他的行为，

结尾大声宣告父亲在，这是从行动上体现好强。

由“心跳得使他瘫软了。他屏住了呼吸。他的脚也不再踢蹬了。他的下巴一直垂到胸前。他比起了眼睛”

“他的父亲说：‘喂！'他也轻轻地说了声‘喂'，仍旧把眼低垂着”可知，他知道父亲走了过来内心激

动，但依旧抑制着内心的情绪，表现得很平静，从神态和心理上体现他的好强。

【9题详解】

本题考杳学生鉴赏文章叙述视角的作用的能力。

“m.年视角”是指以儿童的视角但不拘泥于儿童的认知水平的方式作为文章创作的形式，通常表现为文章

的主人公是儿童。《他的父亲》是主要围绕“你的父亲到哪里去了？”展开情节，用童年视角，展现儿童

眼中观察到的世界，符合儿童心理，可以增添真实感，从而丰富了小说意蕴。

小说借助于儿童的眼光或口吻来讲述故事，由“有一个时期真糟极了，他每次经过那空气紧张的他父母的

房间到自己卧室去的时候，便感到畏缩”“一切就像平时将要睡着时看见的事物一样，但这一定是真实的，

因为他的母亲忽然从房里跑了出来，把他抱到他的房里去了，并且还念故事给他听，但他没有听见她念的

是什么”“他想慢慢地站起来，等阿尔文走近的时候，对着他的脸打去。他用左手试了试右手握紧的拳头”

“过了一会儿，他忽然抬起眼来大声地喊着：'我父亲在这里！你们不是要看他吗？'”可知，故事的呈

现过程具有鲜明的儿童思维的特征，运用了许多符合孩子身份和心理的描写，可以使读者更容易产生共鸣

和参与感。

由“起初，他总是跑开，自己躲起来玩，但是你不能随时跑开，并且那样是很孤单闷人的”“'他在房里

工作，没有事，他是不愿出来的。'这样说了之后，他忽然觉得迷惑起来。他觉得这辩护是对的，他甚至

于想象着他说的话也许是真的，他想回到家里去看看一一到顶楼上，到洗衣室里或是花园角上那矮树后面

看看去”“一切只能闷在心里，闷得难受。他独自一个人的时候，还能把这忘记了，但一遇见他们看他的

第4页共82页

时候便不能了”可知，用儿童的心理体验，直观表现孩子的心灵世界，可以引发读者反观成人世界，审视

人性，凸显主题，直扣人心。

（二）现代文阅读II（本题共4小题，16分）

阅读下面的文字，完成6~9题。

阿河

朱自清

我这一回寒假，因为养病，住到一家亲戚的别墅里去。别墅前面偏左的地方，是一片淡蓝的湖水，对

岸环拥着不尽的青山。湖光山色，清清朗朗的。

韦君夫妇二人有一个女儿，她在外边念书，这时也刚回到家里。她邀来三位同学，她们住着楼上的两

间屋子。楼下正中是客厅，西间是吃饭的地方；东间便是韦君的书房。我来的第二天，韦小姐告诉我，长

工阿齐说有•个表妹，母亲叫他明天就带来做做看呢。

平屋与楼屋之间，是一个小小的厨房。我住的是东面的屋子，从窗子里可以看见厨房里人的来往。这

一天午饭前，我偶然向外看看，见一个面上的女用人，两手提着两把白铁壶，正往厨房里走，我想这就是

阿齐带来的女用人了

韦小姐对我说，她叫阿河，你别看阿河上，她的志气很好，她是个可怜的人。我和娘说，把我前年在

家穿的那身棉袄裤给了她吧。我们教给她打绒绳鞋，她真聪明，一学就会了。她说拿到工钱，也要打一双

穿呢。我等几天再和娘说去。

旧新年是过去了。因为江浙的兵事，我们的学校一时还不能开学。我们大家都乐得在别号里多住些口

子。这时阿河如换了一个人。她穿着宝蓝色挑着小花儿的布棉袄裤,我现在是常站在窗前看她了。我觉得

在深山里发见了一粒猫儿眼，是我生平所仅见！我觉得我们相识已太长久，极愿和她说话一一极平淡的话，

一句也好。但我怎好平白地和她攀谈呢？这样郁郁了一礼拜。

这是元宵节的前一晚上。我正在书房里看报。忽然门钮一晌，阿河进来了。她手里拿着三四支颜色铅

笔，静静地微笑着说：“白先生，你知道铅笔刨在哪里？”我不自主地立起来，匆忙地用手指着南边柱子，

但我立刻觉得这是不够的，踌躇间，她一声不响地已将一支铅笔交给我。我放进刨子里刨了两下，便想交

给她：但终于刨完了一枝。到底硬着头皮搭讪着说，“就这样创好了。”我赶紧向门外一瞥，就走回原处

看报去。但我的头刚低下，我的眼已抬起来了。于是远远地从容地问道，“你会么？”她不曾拌过头来，

只“嘤”了一声，也不说话。我看了她背影一会，觉得应该低下头了，等我再抬起头来时，她已默默地向

外走了。

午饭后，韦君照例地睡午觉去了，只有我，韦小姐和其他三位小姐在书房里。我有意无意地谈起阿河

的事。我说

“你们怎知道她的志气好呢？”

“那天我们教给她打绒绳鞋；”一位蔡小妞便答道，“看她很聪明，就问她为甚么不念书？她被我们

一问，就伤心起来了...”

第5页共82页

“是的，”韦小姐抢了说，“后来还哭了呢；她说她只有一个爹，没有娘。嫁了一个男人，倒有三十

多岁，土头土脑的，脸上满是疱！他是李妈的邻舍，我还看见过呢。”

“好了，底下我说吧。”蔡小姐接着道，“她男人又不要好，尽爱赌钱；她一气，就住到娘家来，有

一年多不回去了。

“她今年几岁？"我问，

“十七不知十八？前年出嫁的，几个月就回家了，”蔡小姐说

“不，十八,我知道，”韦小姐改正道。

“哦。你们可曾劝她离婚？”

“怎么不劝；”韦小姐应道，“她说十八回去吃她表哥的苍酒，要和她的爹去说呢。”

“你们教她的好事，该当何罪！”我笑了。

她们也都笑了。

十九的早上，我正在屋里看书，突然外面有嚷嚷的声音，然后听见韦君的声音，“你们回去吧。人在

我这里，不要紧的。”

我问韦君什么事？

他说，“阿河啰！还不是瞎吵一回子。”

吃过晚饭，我便问韦太太白天的事

“你要问这些事做什么？她昨天回去，原是借了阿桂的衣衰穿了去的，打扮得娇滴滴的，也难怪，被

她男人看见了，便约了些不相干的人，将她抢回去。今天早上，她骗她男人，说要到此地来拿行李。她男

人就信她，派了两个人跟着。那知她到了这里，便叫阿齐拦着那跟来的人；她自己便跪在我面前哭诉，说

死也不愿回她男人家去。唉，现在的人，心眼儿真是越过越大了；一个乡下女人，也会闹出这样惊天动地

的事「！”

“可不是，”李妈在旁插嘴道，“我本不该说的，阿弥陀佛！太太，你想她不愿意回婆家，老愿意住

在娘家，是什么道理？”

韦太太叹了一口气，“一一好在没有几天了，让她快些走吧；别将我们的运气带坏了。她的事，我们

以后也别谈吧。”

开学的通告来了，我定在二十八走。

一转眼已到了春假。我再到韦君别墅的时候，水是绿绿的，桃腮柳眼，着意引人。我却只惦着阿河，

不知她怎么样了。那时韦小姐已回来两天。我背地里问她，她说

“奇得很！阿齐告诉我，说她二月间来求娘来了。她说她另人己死了心，不想她回去；只不肯白白地

放掉她。他教她的爹拿出八十块钱来。可是阿河说她的爹哪有这些钱？她求娘可怜可怜她！娘数说了阿河

一顿，一个钱也不给！

“她的爹正给她东找西找地找主儿呢。只怕难吧，八十块大洋呢！”

我忽然觉得不自在起来，不愿再问下去。

过了两天，阿齐从镇上呵I来，说,

第6页共82页

“今天见着阿河了。娘的，齐整起来了。穿起了裙子，做老板娘娘了！据说是自己拣中的；这种年头！”

我立刻觉得，这一来全完全！只怔怔地看着阿齐,似乎想在他脸上找出阿河的影子。咳，我说什么好

呢？愿运命之神长远庇护着她吧！

第二天我便托故离开了那别瞿；我不愿再见那湖光山色，更不愿再见那间小小的厨房！

1926年1月

（有删改）

6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（）

A.开篇对房屋位置和空间秩序的交代，为情节发展提供了灵活的转换空间，也为''我"观察人物提供了独

特的视角。

B.对境遇屡次变化的阿河，“我”、韦小姐及其朋友是同情并鼓励其反抗的，而其他人或冷漠，或讥讽，

或嫉妒。

C.“让她快些走吧：别将我们的运气带坏了”，韦太太的话显示她的想法和《祝福》中鲁四老爷很相似，

他们都是封建礼教的卫道士。

【）.小说结尾与开头的景物描写照应，景色依旧，但和山水相衬的美好的人已经不在，“我”流露出怅惘之

情。

7.关于小说中阿河问“我”要铅笔刨的片段，下列说法不正确的一项是（3分）（）

A.阿河的平静沉默和“我”的局促尴尬形成反差，暗示了我内心对她的爱慕之情。

B.该片段既照应上文“我极愿和她说话”，又为下文“我有意无意谈阿河”作铺垫。

C.“头刚低下，眼己抬起”，这处细节体现了“我”在阿河面前自卑的心态。

D.本段内容注重过程描写，与《背影》中父亲买橘子的场景相;以，画面感强。

8.文中两处画线句体现出“我”不同的心理，请分析其原因。（4分）

9.小说讲的是18岁的阿河努力远离嗜赌的丈夫、勇敢投向新生活的故事，却并未直接描述她的这一经历。

请结合小说分析作者这样处理的好处。（6分）

【分析】（1）本题考查学生分析文本内容和艺术特色的基本能力。本题具有一定的综合性，从考查的范围

来看，既涉及全篇，又侧重局部；从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对人物形象的分析。解答

第7页共82页

此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注手法；最后结合文章.主旨做出准确判断。

（2）本题考查学生分析文本内容的基本能力。本题具有一定的综合性，从考查的范围来看，既涉及全篇，

又侧重局部；解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注手法；最后结合文章主旨做出

准确判断。

（3）本题考查学生对人物心理变化的分析能力。可以依据文中对人物的心理描写、神态表情和行为动作的

刻画、环境描写来分析。

（4）本题考查分析叙述角度的能力。注意把握叙述角度的种类和特征，结合具体内容分析概括。

【解答】（1）C.“他们都是封建礼教的卫道士”错误，本文并没有体现。

故选Co

（2）C.“这处细节体现了‘我'在阿河面前自卑的心态”错误，是爱慕之情。

故选C。

（3）①结合“奇得很！阿齐告诉我，说她二月间来求娘来了。她说她男人已死了心，不想她回去：只不肯

白白地放掉她。他教她的爹拿出八十块钱来。可是阿河说她的爹哪有这些钱？她求娘可怜可怜她！娘数说

了阿河一顿，一个钱也不给！”可知，“我”先前的“不自在”是出于对阿河因拿不出八十块钱而无法接

脱嗜赌成性的丈夫的不幸遭遇的同情和难过；②结合“今天见着阿河了。娘的，齐整起来了。穿起了裙子，

做老板娘娘了！据说是自己拣中的；这种年头！”可知，后来感觉“全完了”是因为阿河做了老板娘娘，

打破了她在“我”心中纯美的形象，让“我”难以接受而心生失落惆怅。

（4）①结合“韦小姐对我说，她叫阿河，你别看阿河上，她的志气很好，她是个可怜的人……”可知，小

说主要通过其他人的交代和交谈拼凑出阿河的故事，这种侧面讲述的方法更加客观真实地反映主人公阿河

的遭遇；②结合“看她很聪明，就问她为甚么不念书？她被我们一问，就伤心起来了……”可知，讲述中

间存在大量留自，引起读者的想象和思考，让阿河的命运更引人关注；③结合”今天见着阿河了。娘的，

齐整起来了。穿起了裙子，做老板娘娘了！据说是自己拣中的；这种年头！”可知，通过各种人对阿河的

不同态度以及同一个人对待阿河前后态度的变化更丰富地体现社会百态、世态人情，使作品的主题更加深

广。

答案：

（1）C

（2）C

（3）①“我”先前的“不自在”是出于对阿河因拿不山八十块钱而无法摆脱嗜赌成性的丈夫的不幸遭遇的

同恃和难过；②后来感觉“全完了”是因为阿河做了老板娘娘，打破了她在“我”心中纯美的形象，让“我”

难以接受而心生失落惆怅。

（4）①小说主要通过其他人的交代和交谈拼凑出阿河的故事，这种侧面讲述的方法更加客观真实地反映主

人公阿河的遭遇；②讲述中间存在大量留白，引起读者的想象和思考，让阿河的命运更引人关注；③通过

各种人时阿河的不同态度以及同一个人对待阿河前后态度的变化更丰富地体现社会百态、世态人情，使作

品的主题更加深广。

第8页共82页

【点评】“规范作答”不能忘记的三个原则：

（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）；

（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；

（3）分点分条作答。

（二）现代文阅读II（本题共4小题，18分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

明天

鲁迅

单四嫂子正抱着他的宝儿，坐在床沿上，纺车静静的立在地上。自从前年守了寡，便须专靠自己的一

双手纺出棉纱来，养活她自己和她三岁的儿子。黑沉沉的灯光，照着宝儿的脸，绯红里带一点青。单四嫂

子心里计算：神签也求过了，愿心也许过了，单方也吃过了，要是还不见效，怎么好？一一那只有去诊何

小仙了。但宝儿也许是日轻夜重，到了明天，太阳一出，热也会退，气喘也会平的：这实在是病人常有的

事。

单四嫂子是一个粗笨女人，不明白这“但”字的可怕；许多坏事固然幸亏有了它才变好，许多好事却

也因为有了它都弄糟。夏天夜短，东方已经发白；①不一会，窗缝里透进/银白色的曙光。

单四嫂子等候天明，却不像别人这样容易，觉得非常之慢，宝儿的一呼吸，几乎长过一年。现在居然

明亮了；天的明亮，压倒了灯光，一一看见宝儿的鼻翼，已经一放一收的扇动。

单四嫂子知道不妙，暗暗叫一声“阿呀！”心里计算：怎么好？只有去诊何小仙这一条路了。她虽然

是粗笨女人，心里却有决断，便站起身，从木柜子里掏出每天节省下来的十三个小银元和一百八十铜钱，

都装在衣袋里，锁上门，抱着宝儿直向何家奔过去。

天气还早，何家已经坐着四个病人了。她摸出四角银元，买了号签，第五个轮到宝儿。何小仙伸开两

个指头按脉，指甲足有四寸多长，单四嫂子暗地纳罕，心里计算：宝儿该有活命了。但总免不了着急，忍

不住要问，便局局促促的说：

“先生，一一我家的宝儿什么病呀？”

“他中焦塞着。”

“不妨事么？他……”

“先去吃两帖。”

“他喘不过气来，鼻翅子都扇着呢。”

“这是火克金……”

太阳早出了。单四嫂子抱了孩子，带着药包，越走觉得越重。在这时候，她很希望降下一员天将，助

他•臂之力，幸而不远便是家，早看见对门的王九妈在街边坐着，远远地说话：

“单四嫂子，孩子怎了？一一看过先生了么？”

“看是看了。一一王九妈，你有年纪，见的多，不如请你老法眼看一看？”

第9页共82页

“唔...”

“怎样……？”

“唔……”王九妈端详了一番，把头点了两点，摇了两摇。

宝儿吃下药，已经是午后了。单四嫂子留心看他神情，似乎仿佛平稳了不少；到得下午，忽然睁开眼

叫一声，，妈！”又仍然合上眼，像是睡去了。他睡了一刻，额上鼻尖都沁出一粒一粒的汗珠，单四嫂子轻

轻一摸，胶水般粘着手；慌忙去摸胸口，便禁不住呜咽起来。

②宝儿的呼吸从平稳到没有，单四嫂子的声音也就从呜咽变成号陶。这时聚集了几堆人：门内是王九

妈蓝皮阿五之类，门外是咸亨的掌柜和红鼻老拱之类。王九妈便发命令，烧了一串纸钱；又将两条板凳和

五件衣服作抵，替单四嫂子借了两块洋钱，给帮忙的人备饭。第一个问题是棺木。单四嫂子还有一副银耳

环和一支裹金的银簿，都交给了咸亨的掌柜，托他作一个保，半现半赊的买一具棺木。一会儿，掌柜便自

去了；晚上回来，说棺木须得现做，后半夜才成功。

掌柜回来的时候，帮忙的人早吃过饭：因为鲁镇还有些古风，所以不上•更，便都回家睡觉了。只有

阿五还靠着咸亨的柜台喝酒，老拱也呜呜的唱。

这时候，单四嫂子坐在床沿上哭着，宝儿在床上躺着，纺车静静的在地上立着。许多工夫，单四嫂子

的眼泪宣告完结了，眼睛张得很大，看看四面的情形，觉得奇怪：所有的都是不会有的事。她心里计算：

不过是梦罢了，这些事都是梦。明天醒过来，自己好好的睡在床上，宝儿也好好的睡在自己身边。他也醒

过来，叫一声“妈”，生龙活虎似的跳去玩了。

老拱的歌声早经寂静，咸亨也熄了灯。单四嫂子张着眼，总不信所有的事。一一鸡也叫了；东方渐渐

发白，窗缝里透进了银白色的曙光。

银白的曙光又渐渐显出绯红，太阳光接着照到屋脊。单四嫂子张着眼，呆呆坐着；听得打门声音，才

吃r一吓，跑出去开门。门外一个不认识的人，背了一件东西；后面站看王九妈。

③哦，他们背了棺材来了。

下半天，棺木才合上盖：因为单四嫂子哭一回，看一回，总不肯死心塌地的盖上；幸亏王九妈等得不

耐烦，气愤愤的跑上前，一把拖开她，才七手八脚的盖上了。

但单四嫂子待她的宝儿，实在已经尽了心，再没有什么缺陷。昨天烧过一串纸钱，上午又烧了四十九

卷《大悲咒》；收殓的时候，给他穿上顶新的衣裳，平口喜欢的玩意儿，个泥人，两个小木碗，两

个玻璃瓶，一一都放在枕头旁边。后来王九妈掐着指头仔细推敲，也终于想不出一些什么缺陷。

帮忙入殓的人都回家以后，单四嫂子很觉得头眩，又感到一件异样的事一一这屋子忽然太静了。她站

起身，点上灯火，屋子越显得静。她昏昏的走去关上门，回来坐在床沿上，纺车静静的立在地上。她定一

定神，四面一看，更觉得坐立不得，屋子不但太静，而且也太大了，东西也太空了。太大的屋子四面包围

着她，太空的东西四面压着她，叫她喘气不得。

她现在知道他的宝儿确乎死了；不愿意见这屋子，吹熄了灯，躺着。她一面哭，一面想：想那时候，

自己纺着棉纱，宝儿坐在身边吃茴香豆，瞪着一双小黑眼睛想了一刻，便说，“④妈！爹卖饵饨，我大了

也卖馄饨，卖许多许多钱，一一我都给你。”那时候，真是连纺出的棉纱，也仿佛寸寸都有意思，寸寸都

第10页共82页

活着。但现在怎么了？现在的事，单四嫂子却实在没有想到什么。一一我早经说过：她是粗笨女人。她能

想出什么呢？她单觉得这屋子太静，太大，太空罢了。

但单四嫂子虽然粗笨，却知道还魂是不能有的事，她的宝儿也的确不能再见了。叹一口气，自言自语

的说，“宝儿，你该还在这里，你给我梦里见见罢。”于是合上眼，想赶快睡去，去会她的宝儿，苦苦的

呼吸通过了静和大和空虚，自己听得明白。

单四嫂子终于朦朦胧胧的走入睡乡，全屋子都很静。这时红鼻子老拱的小曲，也早经唱完；跄跄踉踉

出了咸亨，却又提尖了喉咙，唱道：

“我的冤家呀！一一可怜你，一一孤另另的……”

蓝皮阿五便伸手揪住了老拱的肩头，两个人七歪八斜的笑着挤着走去。

单四嫂子早睡着了，老拱们也走了，咸亨也关上门了。这时的鲁镇，便完全落在寂静里。只有那暗夜

为想变成明天，却仍在这寂静里奔波。

（有删改）

6.下列对小说内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确一项是（）

A.单四嫂子两次想到“只有去诊何小仙了"，说明她认为何小仙是最后的救命稻草，尽管“暗地纳罕”，

也只能在纠结中去相信“宝儿该有活命了”。

B.小说在宝儿收殓时写“一个泥人，两个小木碗，两个玻璃瓶”是他平口喜欢的，在平静克制的叙写中暗

含着人物的隐痛与哀伤，文字极有张力。

C.小说以极俭省的笔墨塑造了王九妈的形象，她有别于鲁迅作品中常见的帮闲人物，虽然精明算计，但对

单四嫂子的命运抱有真切的同情与悲悯。

1）.单四嫂子只觉得屋子太大太空太静，通过人物的感觉来描写丧子之痛的深切，以至于难以言传，表现单

四嫂子身体和心灵双重的孤苦无依。

7.对小说中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（）

A.联系前文单四嫂子对宝儿之病“也许是口轻夜重”的祈愿，句①写曙光透进窗缝，可以视为单四嫂子尚

心怀希望的隐喻。

B.句②在叙述呼吸与哭泣变化时采用的冷静语调，与单四嫂子的巨大悲痛形成反差，让情意的表达更具直

击心灵的效果。

C.句③中采用间接引语道出人物心中的“自言自语”，棺材来了这一事实将单四嫂子从幻想和恍惚麻木中

重新拉回现实。

D.句④写宝儿的懂事，表现单四嫂子对丈夫既思念又埋怨的心理，也反映出男权社会中女子对丈夫和儿子

的依附地位。

8.小说中多次写到“纺车”，这是富有意味的细节。请简要分圻写“纺车”的用意。

9.小说以“明天”为题，并两次叙写了明天的到来。有人就此评价说，“明天看似含有希望，却暗藏着无

奈与绝望”。请结合作品谈谈你的看法。

第II页共82页

【答案】6.C7.D

8.①“纺车”是单四嫂子生活的依靠，展现了她勤劳本分、吃苦耐劳的性格。②“纺车静静的立在地上”，

与宋儿的死亡形成对照，暗示了生命的消逝与生活的停滞。

9.以“明天”为题，暗藏着无奈与绝望。①从表层来看，单四嫂子把希望寄托在“明天”，但“明天”到

来，宝儿却死了，“明天”带来的是单四嫂子孤立无助，是更残酷的现实。②从深层来看，“明天”意味

着循环往复的苦难，暗藏着人物的无奈与绝望，揭示了病态社会的冰冷和无情。

【解析】

【6题详解】

本题考查学生对文本相关内容、文本艺术特色理解和分析能力。

C.“但对单四嫂了的命运抱有真切的同情与悲悯”错误。王九妈看似热情、关心，却冷漠、世故，并没有

抱有同情与悲悯。

故选C。

【7题详解】

本题考查学生对文本相关内容、文本艺术特色的理解和分析能力。

D.“反映出男权社会中女子对丈夫和儿子的依附地位”。过度解读。表达了对儿子离世后的无比想念之情。

故选Do

【8题详解】

本题考查学生鉴赏作品物象的能力。

分析小说中物象的作用，可以从形象、情节、主旨等方面入手。

从人物形象上，单四嫂子，夫丧子幼，她“须专靠自己的一双手纺出棉纱来，养活她自己和她三岁的儿子”，

她通过自己的劳动换取生活的一线希望，展现了单四嫂子不辞辛苦、勤劳能干的性格。

从恃节和主旨上，文中两次提到“纺车静静的立着”，正与单四嫂子回忆往昔自己纺纱，宝儿吃茴香豆的

情景形成对比，暗示宝儿的死亡使她失去了活卜.去的动力，失去了对明天的期盼。

【9题详解】

本题考查学生分析作品主题的能力。

首先读懂“明天看似含有希望，却暗藏着无奈与绝望”的本意，即明天“暗藏着无奈与绝望”。

从表层、从个人来说，单四嫂子是没有明天的，夫丧儿死，“明天”的她只能“在这寂静里奔波”，只能

独自守着静静的、空空的屋子，面对周围人的冷漠，只会更麻木绝望，生存只会更艰难，只能更加孤苦凄

凉，境遇只能更加悲惨绝望。

从深层、从社会来说，单叫嫂子的悲剧不是她个人的悲剧，展示的是一副中国妇女孤》无助的图景:，象征

第12页共82页

未来的“明天”，还未到来，暗夜还未过去；“明天”即使到来，也依然是“昨天”的重复，只会带给人

无尽的无奈与绝望，弱者被“吃”而众人对此漠然视之，这样的民众没有“明天”，这样的社会也没有“明

天”。

（二）现代文阅读II（本题共4小题，16分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

文本一：

摘橘子

沈从文

萝卜溪滕家橘子园，大清早就有十来个男男女女，爬在树梗间坐定，或用长竹梯靠树，大家摘橘子。

人人各把小算小筐悬挂在树枝上，一面谈笑一面工作。

天天不欢喜上树，便想新主意，自出心裁找了枝长竹杆子，杆端缚了个小小捞鱼网兜，站在树下去搜

寻，专拣选树尖上大个头，发现了时，把网兜贴近橘子，摇一两下，橘子便落网了，于是再把网兜中橘子

倒进竹筐中去。众人都是照规矩动手，在树梗间爬来转去很费事，且大大小小都得摘。夭夭却从从容容，

举着那枝长竹杆子，随心所欲到处树下走去，选择中意的橘子。且间或还把竹杆子去撩拨树上的嫂嫂和姐

姐，惊扰他们的工作。

橘子园主人长顺，手中拈着一支长长的软软的紫竹鞭烟杆，在冬青篱笆边看家中人摘橘子。有时又走

到一株树下去，指点指点。见小女儿夭夭已上了树，有个竹筐放在树下，满是特大号火红一般橘子。长顺

想起商会会长昨天和他说的话，仰头向树枝高处的天天招呼：“天夭，你摘橘子不能单拣大的摘，不能单

拣好的摘，要一视同仁，不可稍存私心。都是树上生长的，同勺连理，不许偏爱。现在不公平，将来嫁到

别人家中去做媳妇，做母亲，待孩子也一定不公平。这可不大好。”

夭夭说：“爹爹，我就偏要摘大的。我才不做什么人妈妈媳妇！我就做你的女儿，做夭天。"

较远一株树上，一个老长工正爬下树来，搭口说：“子树上厚皮大个头，好看不中吃。到了十二月都

成绣花枕头，金镶玉，瓢子同棉花籽差不多，干瘪瘪的，外面光，不成材。”

天天说：“松富满满的】，你说的话有道理。可是我不信！我选好看的就好吃，你不信，我同你打赌试

试看。”

长顺正将走过老伴那边去，听到夭夭的话语，回过头来说：“夭夭，你赶场常看人赌博，人也学坏了。

近来动不动就说要赌点什么。一个姑娘家，有什么可赌的？”

夭夭被爹教训后不以为意，一时回答不出，却咕叽咕叽的笑。过一会，看爹爹走过去远了，于是轻轻

的说：“辰溪县岩鹰洞有个聚宝盆，一条乌黑大蟒蛇守定洞门口，闲人免入，谁也进不去。我哪天爬到洞

里去把它偷了来，想要什么就有什么。只要我会想，就一定有万千好东西从盆里取出来。金子银元宝满箱

满柜，要多少有多少，还怕和你们打赌？”

另外一个嫂嫂说：“聚宝盆又不是售油罐，你哪能得到？作算你夭夭有本领，当真得到了它，不会念

第13页共82页

咒语，盆还是空的，宝物不会来的！”

各人都在树上高处笑着，摇动了树枝，这里那里都有赤红如火橘子从枝头下落。夭夭上到最高枝，有

意摇晃得厉害，掉落下的橘子也就分外多。照规矩掉下地的橘子已经受损，必另外放在一处，留给家里人

解渴。长顺一面捡拾树下的橘子，一面说：“上回省里委员过路，说我们这里橘子像摇钱树。夭夭得不到

聚宝盆，倒先上了摇钱树。”

夭夭说：“爹爹，这水泡泡东西值什么钱？”

长顺说：“货到地头死，这里不值钱，下河可值钱。听人说北京橘子两毛钱一个，上海一块钱两斤；

真是树上长钱！若卖到这个价钱，我们今年就发大财了。”

住对河坳上守祠堂的老水手，得到村子里人带来的口信，知道长顺家卖了一-船橘子给镇上商会会长，

今天下树，因此赶紧渡河过萝卜溪来帮忙。天天眼睛尖，大白狗眼睛更尖，老水手还刚过河，人在河坎边

绿竹林外，那只狗就看准了，快乐而兴奋，远远的向老水手奔去。夭天见大白狗飞奔而前，才注意到河坎

边竹林子外的来人，因此也向那方面走去。在竹林前和老水手迎面碰头时，夭夭说：“满满，你快来帮我

们个忙！”

这句话含义本有两种，共同工作名为帮忙，橘子太多要人吃，照例也说帮忙。乡下人客气笑话，倒常

常用在第二点。

所以老水手回答夭夭说：“我帮不了忙，夭夭。人老了，吃橘子不中用了。一吃橘子牙齿就发酸。你

家屋后那烂甜白杏子不推辞•，一口气吃十来个，眼睛闭闭都不算好汉。”话虽如此说，老水手到了橘园里，

把头上棕叶斗笠挂到扁担上后，即刻就参加摘橘子工作。

夭夭在老水手树边，仰着个小头，“满满，我想要我爹装一船橘子到武昌去，顺便带我去，我要看看

他们城里文明人吃橘子怎么下手。用刀子横切成两半，用个小机器挤出水来放在杯子里，再力L糖加水吃，

多好笑！他们怕什么？一定是怕橘子骨骨儿卡喉咙，咽下去从背上长橘子树！我不相信，要亲眼去看看。”

老水手把额纹皱成一道深沟，装作严肃却忍不住要笑笑。

“他们城里人吃橘子，自然是这样子，和我们一块钱买两百个吃来不同！他们舍不得皮上经络，就告

人说：书上说这个化痰顺气，到处是痰多气不顺的人，因此全都留下化痰顺气了。城里人都讲卫生，补得

精精神神，文文明明。”

（节选自沈从文《长河》有删改）

文本二：

作品以三十年代湘西辰河中游的小码头吕家坪为背景，描写了辰河岸边兼务果园和水上运输的乡绅滕

长顺一家的日常生活。他们辛苦经营的桔园丰收了，却有保安队长来讹诈；他们脏手胀足驾船来往于风波

烈日之下，却有水上警察来勒索；他们家有纯洁姣好的女儿天夭，却有土霸、反动军宜来调戏……这一切

像一片阴影，使人民的生活黯淡无光。

【注】满满：湖南方言，是叔叔的称呼。

6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（）

A.长顺借摘橘子“一视同仁"教育夭夭，要懂得公平，体现出长顺的教育智慧。

第14页共82页

B.天夭爬上高枝后，用力有意摇落了许多橘子，这主要是因为她觉得橘子不值钱。

C.橘子在当地并不值钱，卖到大城市可以获得更高利润，暗示了底层民众的艰辛。

D.老水手跟夭夭的谈话，有戏谑，有责备，也有疼爱，体现了淳美的人情关系。

7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.小说以橘喻人，通过摘橘子•、吃橘了•等塑造人物形象；桶也是全文的线索，推动情节发展。

B.“聚宝盆”的故事，既推动了故事情节的发展，也暗示文章主旨：纯良的人们向往富足的生活。

C.夭夭和翠翠都是湘西少女的代表，二者性格都表现出外向的延展，不因人生变故而感到忧惧.

D.本文语言格调古朴纯净，自然而温情，运用了大量的口语和理语，与人物、场景融为一体。

8.文中的夭夭给读者留下了美好而深刻的印象，请结合文本简要分析沈从文如何塑造夭夭这一形象的。

9.在《长河》的题记中，沈从文先生就曾提到：“'现代'二字已经到了湘西。”请结合两则文本谈谈你

对这句话的理解。

【答案】6.B7.C

8.①独具特色的动作描写。夭夭举着竹杆子随心所欲打橘子，撩拨嫂嫂和姐姐，表现出湘西少女特有的天

真烂漫和纯真。

②原汁原味的语言描写。夭夭说：“爹爹，我就偏要摘大的。我才不做什么人妈妈媳妇！我就做你的女儿，

做天夭。！”写出了天天的率性和天真。

③自然环境，风土人情的烘托。萝卜溪，橘子园，邻里间的温情，这样的环境，烘托出有着山的秀美与水

的灵动的湘西少女的形象。

9.①《长河》中的湘西世界受到外界经济的冲击。盛产橘子的萝卜溪一元钱买二百个橘子而在北京两毛钱

一个。“赶场看人赌博”“聚宝盆”“摇钱树”等映射出当地人们对财富的重视和追求。

第15页共82页

②《长河》中掺杂了人情世故，反映了在那个动荡的年代中的社会现实如：长顺卖橘子想到商会会长等。

③《长河》中的湘西人们感知到了城市人的生活方式，天天对城里人吃橘子的好奇以及老水手对城里人吃

橘子的解释等。

【解析】

【6题详解】

本题考查学生理解文章内容的能力。

B.“这主要是因为她觉得橘子不值钱”错误。根据原文“各人都在树上高处笑着，摇动了树枝，这里那里

都有赤红如火橘子从枝头下落。夭夭上到最高枝，有意摇晃得厉害，掉落下的橘子也就分外多”可知，天

天有意摇晃得厉害是对大家嘲笑的回应。

故选B。

【7题详解】

本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏的能力。

C.“二者性格都表现出外向的延展，不因人生变故而感到忧惧”错误。翠翠与夭夭都属于纯洁美丽的代表，

但一个遭遇不幸时选择的是淡然的等待，缺乏同命运反抗的张力，属于内向性格。而另一个性格更为活泼，

有着更强的生命张力。翠翠与天夭在感官相似的表面隐藏着内在品格上的根本不同。一个温柔，一个泼辣。

一个遇事平静如水，一个追求泗脱，更为自信。

故选C

【8题详解】

本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。

沈从文通过夭夭的行动举止来塑造她的性格。如“天夭却从从容容，举着那枝长竹杆子，随心所欲到处树

下走去，选择中意的橘子”“天天上到最高枝，有意摇晃得厉害，掉落下的橘子也就分外多”，她摘橘子

的方式以及和嫂嫂蛆姐撩拨等，都体现了她的天真、纯朴和直率。

个性化的语言，夭夭的语言简单而真实，行动自然而大方，如“我就偏要摘大的。我才不做什么人妈妈媳

妇”“你说的话有道理。可是我不信”，写出了夭夭的率性和天真，给人留下了深刻的印象。

生动的场景描写，沈从文通过细致入微的自然环境描写，将夭夭置于一个具体的环境中。例如，在描述萝

卜溪滕家橘子园时，夭夭与众人一同摘橘子的画面跃然纸上。这种场景不仅展现了夭夭的勤劳，邻里间的

温情，也突出了她与自然的和谐关系，烘托出有着山的秀美与水的灵动的湘西少女的形象。

【9题详解】

本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。

现代化进程的渗透，受到外界经济的冲击。从选文中可以看到，湘西的乡村生活虽然依旧日保持着传统的

劳作方式，如男男女女在清晨摘橘子，但这种生活已经不再是完全封闭的。文中提到的''他任城里人吃橘

子”和“赶场看人赌博”“聚宝盆”“摇钱树”等描述，都暗示了外部世界的现代化观念、生活方式已经

对乡村产生了影响，映射出当地人们对财富的重视和追求。

现代化进程带来的人情世故等社会问题。选文中提到的“长顺卖橘子想到商会会长”“保安队长来讹诈”

第16页共82页

“水上警察来勒索”以及“土霸、反动军官来调戏”等情节，揭示了现代化进程所带来的人情的变化，这

些问题反映了在那个动荡的年代中的社会现实。

文化冲突与融合，湘西人们感知到了城市人的生活方式。他们也开始接触到城市的生活方式，如对待橘子

的不同态度，夭夭对城里人吃橘子的好奇以及老水手对城里人吃橘子的解释等，这种文化不同使得乡村生

活逐渐发生变化。

（二）现代文阅读n（本题共4小题，18分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

人性的枷锁（节选）

（英）毛姆

菲利普来到教区的第二个礼拜天，一件倒霉事儿发生了。凯利先生像往常一样吃过晚餐后在客厅打盹，

可这天他心烦意乱，老是睡不着。他正烦着呢，忽然听到餐厅传来哗啦一声。他把盖在脸上的手绢一掀，

从沙发上弹起来，一溜小跑赶去餐厅。菲利普在餐桌上坐着，身边都是砖块。他刚才搭了座巨大的城堡，

可是因为底座不牢，整个城堡哗啦一声就塌了。

“你拿这些砖块干什么？不是告诉过你礼拜天不能玩游戏吗？”

菲利普一脸惊恐地看着他，习惯性地又羞红了脸。

“我在家的时候都玩。”他说。

“我打包票你亲爱的妈妈不会允许你干这种邪恶的事。”

菲利普并没意识到这样做就算“邪恶”了，但如果真的是，他可不想让别人以为是母亲同意自己这样

做的。他垂着脑袋，一言不发。

“你不知道在礼拜天玩耍是非常非常邪恶的吗？不然人们为什么要把礼拜天叫作安息口？晚上就要去

教堂，但你下午触犯了戒律，哪还有脸再面对主呢？”凯利先生叫他立刻把砖头搬走，并站在一边监督。

“你太调皮了，”他不停地指责道，“想想你可怜的、远在天国的母亲吧，你会让她多伤心啊！”

菲利普很想哭，但他潜意识里不愿让别人看到自己掉眼泪。纵使泪珠就在眼眶里打转，他硬是咬紧牙

关，不让自己哭出来。菲利普收拾完东西，倚在窗前。从餐厅的窗户往外看，可以看到半圆形的草坪，再

远处是一大片无边无际的绿色田野，羊群在那里吃草。灰暗的天空沉沉地压下来，阴郁得令人窒息。菲利

普此刻难过至极。

凯利夫人问丈夫怎么了，他把事情经过解释了一遍。“这孩子连句‘对不起'都没有。"末了又补充

了一句。

“哦，菲利普，你一定觉得很对不起伯伯吧。”凯利夫人在一旁打圆场，生怕丈夫责怪他太不守规矩。

菲利普不吭声，只顾捧着黄油和面包，埋头大嚼。他不知道这股倔强劲儿是打哪儿来的，但就是硬撑

着死不松口。他的耳朵阵阵刺痛，鼻头酸酸的，却还是没有一点道歉的想法。“你还倔上了，这不是火上

浇油是什么？”凯利先生说。

三人不声不响地用完了茶点。凯利夫人偷偷地、时不时地瞥菲利普几眼，而凯利先生则故意不往他那

看.等到凯利先生上楼收拾打扮，准备去教堂了，菲利普就跑到门厅拿自己的外套和帽子C凯利先生下楼

第17页共82页

来看见他说：“我今晚不带你去了，菲利普。你心态不正，不能让你进主的圣堂。”菲利普还是一言不发，

觉得受到了莫大的侮辱，小脸又一次胀得通红。他怔怔地站着，看着伯伯戴上宽边帽，披上大斗篷。凯利

夫人照往常一样把丈夫一直送出门去，又回到菲利普身边。“没关系，孩子，下周你就不捣蛋了，对吗？

到时候伯伯就会带你一起去了。”她替菲利普摘下帽子，脱掉斗篷，乂领着他走进餐厅。“我们一起祷告

好吗？再弹着风琴一起唱赞美诗。怎么样，菲利普？”

菲利普终于吐出了几个字：

“你就不能不管我吗？”

“菲利普，你怎么能说这样不礼貌的话？你难道不知道我和你伯伯是为了你好吗？你难道一点也不喜

欢我们吗？”

“我恨你们，想让你们去死。”

菲利普恶狠狠地说出这句话，让凯利夫人吃惊地倒退了几步。她不知道该说什么，整个人瘫坐在丈夫

的扶手椅上，心想自己是多么想要去疼爱这个孤苦伶仃、生来残疾的孩子；同时也渴望能得到他的爱一一

她无法生育，即使这是上帝的安拌，但有时候看到别人家的小孩还是觉得心痛得无法忍受。正珠一颗一颗

地连成线从她的脸庞滑落。菲利普惊讶地瞪大了眼睛。她掏出手绢，放声大哭。这下子，菲利普明白过来

是自己的话害伯母哭得这么伤心。他忽然觉得很愧疚，于是就蹑手蹑脚地靠近她，亲了她一下。这是他第

一次主动亲吻伯母。这个可怜的老妇人把菲利普抱到自己腿上，用手臂环着他，恸哭不停，像是要把心肝

肺都哭碎了。但此刻的泪水竟有一些是幸福的，因为她对怀里的这个孩子终于不再陌生,他让她痛苦，而

她则因此更加爱他。

凯利夫人这天下午没怎么睡着，到了四点钟就完全醒了，干脆起床下楼。菲利普还在自己的椅子上坐

着，两手抱着头伏在桌上不断地抽泣。他哭得如此绝望，肩膀也跟着上下颤抖。凯利夫人大惊失色。一直

以来，菲利普在她眼里都是个沉稳的孩子，甚至有时候表现得过于沉静。她从来没见他哭过。现在凯利夫

人才意识到原来这个孩了•羞于表露自己的情感，只是爱用沉着和冷静把自己伪装起来。他都是躲起来抹眼

泪啊。

凯利夫人走到餐厅门口，她想到如果自己在他哭的时候就走进去，菲利普一定会感到很难为情，于是

就先刻意地咳嗽两声，给他一点时间平静下来。等她开门进去的时候，菲利普装出一副认真读书的样子，

用手遮着眼睛，不让她看出自己刚才哭过。

“祷文背过了吗？"她问。

菲利普一时没有作声，凯利夫人猜他该是害怕声音里还带着哭腔，一张嘴就会露馅。她忽然不知怎样

才好。

“我记不住。”菲利普吸了一口气，终于说道。

“哦，没事，别担心，”她说，“不用背了。我给你拿了图画书。来，坐到我腿上，咱他一起看。”

菲利普从椅子上溜下来，i痛一拐地走到凯利夫人身边，低着头，不让她看到自己的眼睛。凯利夫人抱着

他。

他把喜欢的故事读了一遍又一遍，读得废寝忘食，把自己的生活都抛到了脑后。每次吃饭都要喊他两

第18页共82页

三遍才会上桌。不知不觉，菲利普养成了这世上最能给人带来快乐的习惯一一阅读。他没有意识到在自己

心中已经搭起了一个避难所，一个能够远离生活中种种悲戚之事的地方。他在冥冥之中创造了一个完美的

幻境，而幻境之外的现实世界则是无尽苦涩与失望的源头。

（有删改）

6.下列对小说相关内容的理解.，不正确的一项是（）

A.小说叙写了菲利普童年的生活遭际，反映了他所受到的苦难及家庭给予他的压迫，这些都成为他的人生

枷锁。

B.凯利先生认为在礼拜天玩耍是非常“邪恶”的，那是因为他觉得“安息日”玩耍是不守规矩、触犯戒律

的行为。

C.凯利夫人说“菲利普，你一定觉得很对不起伯伯吧”，表面上是在批评菲利普，实则说给丈夫听，希望

化解矛盾。

D.小说结尾菲利普低着头不让凯利夫人看到自己的眼睛，是他试图隐藏自己刚刚哭过的行为，这出于•个

男孩的自尊。

7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.小说开篇写菲利普来到教区重启生活，既交代了菲利普的生活环境，也为后文他和凯利夫妇之间的矛盾

埋下伏笔。

B.作者对菲利普的心理描写细腻传神，生动形象地塑造了一个敏感多疑、倔强自尊乂时常自我封闭的残疾

儿童形象。

C.小说描写窗外风景美丽辽阔、充满生机，表现了菲利普对自由生活的向往，但灰暗的天空又折射出他内

心的苦闷。

D.小说人物语言富有特点，面对凯利夫妇的说教，菲利普大多简短回应，再现了生活场匏，又符合人物的

性格特征。

8.如何理解文中加点处凯利夫人“大哭”和“恸哭”的复杂情感？请简要说明。

9.菲利普通过“阅读”在自己心中搭起了一个避难所。如果你是他的朋友，如何帮助他走出幻境、拥抱现

实世界？请列出做法要点。

【答案】6.A7.B

8.①孩子不能理解自己，感到委屈。②孩子亲吻自己后的感动（幸福）。③对孩子发自内心的关爱。

第19页共82页

9.①劝慰菲利普要学会理解养父母对自己的爱。②提醒凯利夫妇尊重孩子，改进教育方式。③鼓励双方以

爱为基础，学会沟通，互相理解。

【解析】

【6题详解】

本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。

A.“苦难”和“压迫”错。菲利普虽然父母双亡，身患残疾，但被凯利夫妇收养，而且伯母凯利夫人对他

很好，因此算不上受到“苦难”和“压迫”。

故选A。

【7题详解】

本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。

B.“敏感多疑”错。菲利普只是有自己的想法和判断，不愿意受到胁迫，并