三年级英语上册 Unit 1 Hello The fifth period (第五课时)教学设计 人教PEP

三年级英语上册Unit1HelloThefifthperiod(第五课时)教学设计人教PEP学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析哈喽，亲爱的同学们！今天我们要一起走进三年级英语上册Unit1“Hello”这一章节，这是我们的第五课时。在这节课中，我们将围绕“你好”这个主题，学习一些基本的问候用语和自我介绍。这可是非常实用的内容哦，以后我们见到外国朋友，或者跟邻居打招呼，都可以派上用场呢！让我们一起开启愉快的英语学习之旅吧！🎉🎓核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养同学们的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习问候用语和自我介绍，同学们将提升听说能力，增强跨文化交流的意识，培养批判性思维和自主学习的能力。同时，我们鼓励同学们在真实语境中运用英语，提高语言的实际运用能力。教学难点与重点1.教学重点，

①正确发音和语调：在教授问候用语时，要确保同学们能够准确地发音，特别是像“Hello”、“Goodmorning”等基本词汇的音节和语调。

②日常用语的实际运用：通过角色扮演和小组活动，让学生能够将所学词汇和句型在实际交流中灵活运用。

②语法结构的理解：引导学生理解简单句的结构，如主语+谓语+宾语，以及一些基本的时态，如现在时。

2.教学难点，

①词汇的记忆与运用：对于三年级的学生来说，记忆和正确使用新词汇是一个挑战，需要通过反复练习和情境教学来加强。

②语境理解与表达：学生需要能够在不同的语境中理解问候语的使用场景，并能够恰当地进行表达。

②跨文化交际意识：在介绍自己时，不仅要学会用英语表达，还要理解不同文化背景下的问候习惯和礼貌用语。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是三年级英语上册Unit1的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示不同文化中问候方式的图片，以及相关动画或视频，以增强学习的趣味性和直观性。

3.教学工具：准备一些小卡片或标签，上面写有问候用语，用于课堂游戏和练习。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置一个“英语角”，供学生进行角色扮演和自由练习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：我会在课前通过班级微信群发送预习资料，包括PPT展示问候用语的图片和视频，让学生提前熟悉这些日常用语。

设计预习问题：我会设计一些问题，比如“你见过哪些不同的问候方式？”和“你能用英语介绍自己的名字和家庭吗？”来引导学生思考。

监控预习进度：我会通过查看学生的预习笔记和在线提问，确保他们能够完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生需要阅读预习资料，了解问候用语的常见表达。

思考预习问题：学生会在家中思考这些问题，并尝试用英语回答。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考的结果通过微信提交给我。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，学生可以培养自主学习的能力。

信息技术手段：利用微信平台进行资料共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：我会用一个简单的英语小故事来引入新课，比如讲述一个小动物如何用英语问候朋友。

讲解知识点：我会详细讲解问候用语的发音和用法，并使用图表来辅助说明。

组织课堂活动：我会设计一个“英语问候接力”游戏，让学生分组练习问候用语。

解答疑问：对于学生在活动中提出的问题，我会立即给予解答。

学生活动：

听讲并思考：学生需要认真听讲，并在心中默记问候用语的发音和用法。

参与课堂活动：学生积极参与接力游戏，练习实际运用问候用语。

提问与讨论：学生可以随时提出问题，并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，学生可以系统地学习问候用语。

实践活动法：通过接力游戏，学生能够在实践中提高口语能力。

合作学习法：通过小组活动，学生可以学会如何在团队中沟通和协作。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：我会让学生回家后尝试用英语问候家人，并记录下来。

提供拓展资源：我会推荐一些英语学习网站和视频，让学生课后继续学习。

反馈作业情况：我会批改学生的作业，并在下一节课上给予反馈。

学生活动：

完成作业：学生需要在课后完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生可以利用推荐资源进行进一步的自主学习。

反思总结：学生需要对课后学习进行反思，并思考如何改进自己的学习方法。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过完成作业和拓展学习，提高自主学习能力。

反思总结法：通过反思，学生可以更好地理解自己的学习过程。教学资源拓展1.拓展资源：

在本节课的学习中，我们将围绕“Hello”这一主题，深入探索英语问候语的文化内涵和实际应用。以下是一些与教材内容相关的拓展资源：

（1）不同文化中的问候方式：可以收集世界各地问候语的表达方式，如日本、法国、英国等，让学生了解不同文化背景下的礼貌习惯。

（2）问候用语的演变：介绍问候用语在英语历史中的演变过程，从古至今，不同时期问候用语的特点。

（3）问候用语在不同情境下的应用：收集一些生活中的实际场景，如商务、社交、旅行等，让学生了解问候用语在不同场合的运用。

（4）问候用语与其他语言的关系：研究英语问候用语与其他语言的相似之处，如汉语、西班牙语等，拓宽学生的视野。

（5）问候用语的幽默表达：收集一些幽默风趣的问候用语，让学生在轻松的氛围中学习英语。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展材料：推荐学生阅读一些与问候用语相关的英语故事、诗歌、文章等，提高他们的英语阅读能力。

（2）制作问候卡片：鼓励学生制作问候卡片，将所学问候用语写在卡片上，送给亲朋好友，培养他们的实践能力。

（3）观看英语电影或电视剧：选择一些涉及问候用语的英语电影或电视剧，让学生在观看过程中学习地道英语表达。

（4）开展英语角活动：组织学生参加英语角活动，让他们在真实的语言环境中练习问候用语，提高口语表达能力。

（5）创作英语问候语：让学生发挥想象力，创作一些具有创意的英语问候用语，丰富他们的词汇量。

（6）学习相关语法知识：讲解与问候用语相关的语法知识，如现在时、一般将来时等，帮助学生更好地运用所学词汇。

（7）研究英语口语发音：引导学生关注问候用语的发音技巧，提高他们的口语发音水平。

（8）收集问候用语的应用案例：让学生收集生活中或网络上问候用语的实际应用案例，了解其在不同场合的运用。作业布置与反馈作业布置：

为了巩固本节课所学内容，提高学生的英语实际应用能力，以下是为三年级英语上册Unit1“Hello”第五课时布置的作业：

1.家庭作业：

-学生需回家后用英语向家人问候，至少问候三次，并记录下家人的回应。

-请学生尝试用英语介绍自己的家庭成员，如“Hello,mynameis...andthisismymother/father/sister/brother.”

2.实践作业：

-制作一个“英语问候卡”，在卡片上用英语写上至少三个问候用语，如“Hello”、“Goodmorning”、“Howareyou?”，并设计一个简单的图案装饰。

-与家长一起练习用英语进行简单的自我介绍，并录制一个小视频，下节课分享。

3.拓展作业：

-查找并记录至少五个来自不同国家的问候用语，了解它们的文化背景。

-设计一个简单的英语对话，内容可以是问候和自我介绍，与同学进行角色扮演练习。

作业反馈：

1.作业批改：

-对于家庭作业，我会检查学生的问候是否准确，是否能够正确使用所学词汇和句型。

-对于实践作业，我会评估学生的英语书写是否规范，卡片设计是否具有创意。

-对于拓展作业，我会关注学生是否能够正确理解和运用不同国家的问候用语，对话是否流畅自然。

2.反馈方式：

-对于每个学生的作业，我会给予个性化的反馈，用红笔批注出错误的地方，并用文字说明错误的原因和正确的做法。

-对于实践作业和拓展作业，我会给予正面的评价，鼓励学生的创意和努力，同时指出可以改进的地方。

3.反馈时间：

-我会在下节课的开始部分进行作业反馈，确保每个学生都能及时收到反馈。

-对于需要额外帮助的学生，我会在课后进行个别辅导，确保他们能够理解反馈内容并作出相应的改进。

4.反馈目的：

-通过作业反馈，帮助学生认识到自己的进步和需要改进的地方，促进他们的学习动力。

-通过及时反馈，让学生了解自己的学习成果，增强他们的自信心。

-通过个别辅导，帮助学生克服学习中的困难，提高他们的英语水平。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境模拟教学：我尝试将情境模拟引入课堂，比如设置一个“国际友谊日”，让学生在不同国家背景的情境中练习问候和自我介绍，这样可以让学生在真实的语境中运用英语，提高他们的实际交流能力。

2.多媒体辅助教学：我使用了图片、视频等多媒体资源，这些辅助材料不仅增加了课堂的趣味性，也帮助了学生更好地理解和记忆词汇和句型。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.互动不足：我发现课堂上学生参与互动的积极性不是很高，有些学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意开口说英语。

2.评价方式单一：目前的作业和评价方式比较单一，主要依赖于书面作业的批改，这可能导致学生的口语能力得不到充分的锻炼和评价。

3.部分学生基础薄弱：在课堂练习中，我发现部分学生对基础词汇和句型的掌握不够扎实，这可能影响他们在实际交流中的表现。

反思改进措施（三）

1.加强课堂互动：为了提高学生的参与度，我计划在