上海市金山区九年级历史下册 第四单元 和平与发展 第17课 干戈不息教学设计 北师大版

上海市金山区九年级历史下册第四单元和平与发展第17课干戈不息教学设计北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）上海市金山区九年级历史下册第四单元和平与发展第17课干戈不息教学设计北师大版教学内容上海市金山区九年级历史下册第四单元和平与发展第17课干戈不息

本课主要内容包括：20世纪上半叶两次世界大战的爆发及其原因、经过、影响；20世纪下半叶世界政治格局的演变；冷战对峙、美苏争霸、多极化趋势等。通过学习，使学生了解20世纪世界历史的发展脉络，理解和平与发展的时代主题。核心素养目标分析本课旨在培养学生以下核心素养：1.历史思维，通过分析两次世界大战和冷战的历史事件，提升学生对历史发展规律的认识和分析能力；2.文化理解，引导学生理解不同文化背景下国家间的冲突与合作；3.公共参与，使学生认识到和平与发展的重要性，激发参与国际事务的意识和责任感。教学难点与重点1.教学重点，①

①两次世界大战的爆发原因、经过及其对世界格局的影响；

②冷战期间美苏争霸的态势及其对世界政治格局的影响；

③世界多极化趋势的形成及其对国际关系的影响。

2.教学难点，①

①准确把握两次世界大战爆发的历史背景和深层次原因；

②理解冷战时期美苏争霸的复杂性和国际关系的多变性；

③分析世界多极化趋势的形成过程及其对全球政治经济格局的深远影响。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《上海市金山区九年级历史下册》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的历史图片、战争地图、历史事件视频等多媒体资源，以增强教学的直观性和生动性。

3.教学工具：准备投影仪、白板等教学设备，以便展示教学资料和进行互动教学。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在教室一角布置历史事件时间轴，帮助学生梳理历史脉络。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，大家好！今天我们来学习的是《上海市金山区九年级历史下册》第四单元和平与发展中的第17课《干戈不息》。在上一节课中，我们了解了20世纪上半叶的世界历史，今天我们将进一步探讨这个时期的战争与和平问题。

（学生）老师好，我们准备好了。

二、新课导入

（老师）首先，让我们回顾一下上一节课的内容。20世纪上半叶，世界发生了两次世界大战，这两次大战给人类带来了巨大的灾难。那么，这两次大战爆发的原因是什么？它们又给世界带来了哪些影响呢？

（学生）老师，第一次世界大战爆发的原因有帝国主义国家之间的矛盾、军备竞赛、同盟体系的形成等。第二次世界大战则是因为纳粹德国的侵略扩张引起的。

（老师）很好，同学们的回顾很到位。接下来，我们将深入探讨这两次世界大战的经过和影响。

三、新课讲授

1.第一次世界大战

（老师）同学们，第一次世界大战的爆发，标志着人类历史上第一次全球性的大规模战争。那么，这场战争是如何爆发的呢？

（学生）老师，第一次世界大战的爆发是由于帝国主义国家之间的矛盾激化，军备竞赛加剧，以及同盟体系的形成。

（老师）非常好。现在，我们来看一下第一次世界大战的经过。这场战争从1914年开始，到1918年结束，历时四年。在这场战争中，主要分为两个阵营：协约国和同盟国。

（学生）老师，协约国包括英国、法国、俄国等国家，同盟国则包括德国、奥匈帝国、意大利等国家。

（老师）是的。接下来，我们分析一下第一次世界大战的影响。首先，战争导致了大量的人员伤亡和财产损失；其次，战争结束后，通过凡尔赛和约，对德国进行了严厉的惩罚，这为第二次世界大战的爆发埋下了伏笔。

2.第二次世界大战

（老师）同学们，第二次世界大战是20世纪最具破坏性的战争。那么，这场战争又是如何爆发的呢？

（学生）老师，第二次世界大战的爆发主要是由于纳粹德国的侵略扩张。

（老师）很好。第二次世界大战的经过相对复杂，涉及多个国家和地区。在这场战争中，德国、意大利、日本等国家组成了轴心国，而英国、苏联、美国等国家则组成了反法西斯同盟。

（学生）老师，第二次世界大战的转折点是斯大林格勒战役和诺曼底登陆。

（老师）是的。第二次世界大战的影响同样深远，战争结束后，世界格局发生了巨大变化，形成了美苏两极格局。

3.冷战与多极化趋势

（老师）同学们，第二次世界大战结束后，世界进入了冷战时期。那么，冷战期间的国际关系是怎样的呢？

（学生）老师，冷战期间，美国和苏联成为了两个超级大国，它们之间的对抗对世界政治格局产生了深远影响。

（老师）很好。冷战结束后，世界多极化趋势逐渐显现。那么，世界多极化趋势的形成有哪些原因呢？

（学生）老师，世界多极化趋势的形成是由于经济全球化、地区一体化以及新兴国家的崛起等因素。

四、课堂讨论

（老师）同学们，今天我们学习了两次世界大战、冷战以及世界多极化趋势。下面，我们进行课堂讨论，请同学们谈谈自己对和平与发展的认识。

（学生）老师，我认为和平与发展是当今世界的主题。两次世界大战的爆发给人类带来了巨大的灾难，我们应该珍惜和平，努力发展经济，提高人民生活水平。

（老师）非常好，同学们的观点很有见地。和平与发展确实是当今世界的主题，我们应该共同努力，为实现这一目标而奋斗。

五、课堂小结

（老师）同学们，今天我们学习了《干戈不息》这一课，了解了两次世界大战、冷战以及世界多极化趋势。通过学习，我们认识到和平与发展的重要性，同时也明白了战争给人类带来的灾难。希望同学们能够珍惜和平，为实现世界和平与发展贡献自己的力量。

（学生）老师，我们一定会牢记今天的课程内容，为实现世界和平与发展而努力。

六、布置作业

（老师）同学们，今天的作业是：阅读《上海市金山区九年级历史下册》第四单元和平与发展中的相关内容，结合今天所学，写一篇关于和平与发展的心得体会。

（学生）老师，好的，我们明白了。

七、课堂总结

（老师）同学们，今天的课程到此结束。希望大家能够认真完成作业，加深对和平与发展这一主题的理解。下课！知识点梳理1.两次世界大战的爆发原因

-帝国主义国家间的矛盾和竞争

-军备竞赛和同盟体系的形成

-民族主义和领土争端

-经济危机和社会问题

2.两次世界大战的经过

-第一次世界大战：1914年-1918年，主要战场在欧洲，协约国和同盟国两大阵营对抗。

-第二次世界大战：1939年-1945年，涉及全球范围，轴心国和反法西斯同盟对抗。

3.两次世界大战的影响

-人员伤亡和财产损失

-政治格局的变化：凡尔赛体系和雅尔塔体系的确立

-社会经济的影响：战后重建和冷战格局的形成

4.冷战时期的国际关系

-美苏两极格局的形成

-军备竞赛和核武器扩散

-冷战对峙下的地区冲突和代理战争

5.世界多极化趋势的形成

-经济全球化和地区一体化的发展

-新兴国家的崛起和发展

-国际政治格局的变化：从两极格局向多极化趋势发展

6.和平与发展的时代主题

-和平是人类社会发展的基础

-发展是解决问题的关键

-和平与发展的关系：相互促进，共同发展

7.国际组织在和平与发展中的作用

-联合国等国际组织在维护世界和平、促进共同发展方面的作用

-国际组织在解决地区冲突、推动经济合作等方面的努力

8.我国在和平与发展中的地位和作用

-我国积极参与国际事务，推动和平与发展

-我国在国际组织中发挥积极作用，维护世界和平与稳定

-我国在促进全球经济发展、应对全球性挑战方面的贡献

9.个人在和平与发展中的责任

-增强全球意识，关注国际事务

-积极参与国际交流与合作

-培养和平观念，促进和谐发展板书设计1.两次世界大战爆发原因

①帝国主义矛盾

②军备竞赛

③同盟体系形成

④民族主义与领土争端

⑤经济危机与社会问题

2.两次世界大战经过

①第一次世界大战：1914-1918，协约国vs同盟国

②第二次世界大战：1939-1945，轴心国vs反法西斯同盟

3.两次世界大战影响

①人员伤亡与财产损失

②政治格局变化：凡尔赛体系、雅尔塔体系

③社会经济影响：战后重建、冷战格局

4.冷战时期国际关系

①美苏两极格局

②军备竞赛与核武器扩散

③地区冲突与代理战争

5.世界多极化趋势

①经济全球化与地区一体化

②新兴国家崛起

③国际政治格局变化

6.和平与发展的时代主题

①和平是人类社会发展的基础

②发展是解决问题的关键

③和平与发展相互促进

7.国际组织在和平与发展中的作用

①联合国等国际组织

②维护世界和平、促进共同发展

③解决地区冲突、推动经济合作

8.我国在和平与发展中的地位与作用

①积极参与国际事务

②在国际组织中发挥积极作用

③促进全球经济发展、应对全球性挑战

9.个人在和平与发展中的责任

①增强全球意识

②积极参与国际交流与合作

③培养和平观念，促进和谐发展反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.多媒体教学法的运用：在课堂教学中，我尝试运用多媒体资源，如图片、视频等，以直观的方式呈现历史事件，激发学生的学习兴趣，提高课堂的趣味性。

2.小组合作学习：通过分组讨论，让学生在合作中学习，培养他们的团队协作能力和批判性思维。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对历史事件的理解深度不足：在教学过程中，我发现部分学生对历史事件的理解停留在表面，缺乏深入的分析和思考。

2.教学方法单一：虽然尝试了多媒体教学和小组合作，但在实际操作中，我发现教学方法相对单一，未能充分调动学生的积极性。

3.评价方式较为传统：目前的评价方式主要是书面考试，缺乏对学生综合能力的全面评估。

反思改进措施（三）改进措施

1.深化教学内容：在讲解历史事件时，我将更加注重引导学生深入分析事件的原因、经过和影响，提高他们的历史思维能力。

2.丰富教学方法：我将尝试更多样化的教学方法，如角色扮演、历史辩论等，以激发学生的学习兴趣和参与度。

3.创新评价方式：除了书面