Unit 2 No rules no order Section B 1a~1c英文版教学设计 -2024-2025学年人教版英语七年级下册

Unit2NorulesnoorderSectionB1a~1c英文版教学设计-2024-2025学年人教版英语七年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课选自2024-2025学年人教版英语七年级下册Unit2NorulesnoorderSectionB1a~1c。主要内容为：通过听力、阅读和口语练习，使学生掌握有关规则和秩序的词汇和表达方式，并能运用所学知识进行简单的情景对话。具体内容包括：听力材料中的规则和秩序描述，阅读材料中的规则和秩序实例，以及口语练习中的规则和秩序表达。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过参与听力、阅读和口语活动，学生将提升对英语规则和秩序的理解，增强跨文化交际意识，锻炼逻辑思维和批判性思维，同时提高自主学习能力和语言实践能力。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：掌握词汇“rules”和“order”及其相关表达，如“followtherules”、“inorder”等。

-具体细节：

-通过听力练习，学生需识别并理解与规则和秩序相关的词汇和短语。

-阅读材料中，学生需分析规则和秩序的描述，并能提取关键信息。

-口语练习中，学生需能够运用所学词汇和短语进行简单的对话。

2.教学难点

-难点内容：理解并运用规则和秩序的概念进行实际交流。

-具体细节：

-学生可能难以理解规则和秩序在现实生活中的应用。

-在口语练习中，学生可能不知道如何将所学词汇和短语自然地融入到对话中。

-学生可能对某些词汇的理解不够深入，导致在表达时出现错误或混淆。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：人教版英语七年级下册教材配套资源平台

-信息化资源：英语听力材料、相关主题的图片和视频资料

-教学手段：黑板、粉笔、PPT课件、角色扮演道具教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一幅关于校园秩序混乱的图片，引发学生思考。

2.提出问题：Whatdoyouthinkabouttheorderinourschool?(你认为我们学校的秩序如何？)

3.引导学生讨论：Whataretherulesinourschool?Howdowefollowtherules?(我们学校有哪些规则？我们如何遵守规则？)

4.用时：5分钟

（二）讲授新课（15分钟）

1.教师呈现词汇“rules”和“order”的卡片，引导学生朗读并解释其含义。

2.通过PPT展示与规则和秩序相关的例句，如：

-Weneedtofollowtherulesintheclassroom.

-It'simportanttokeeptheorderinthelibrary.

3.学生跟读并尝试造句，巩固词汇。

4.教师讲解听力材料中的关键信息，引导学生理解规则和秩序的描述。

5.用时：15分钟

（三）巩固练习（15分钟）

1.学生分小组进行角色扮演，模拟在图书馆、教室等场景遵守规则。

2.小组内互相评价，教师选取优秀小组进行展示。

3.教师提供阅读材料，学生阅读后回答相关问题，如：

-Whataretherulesinthestory?

-Howdothecharactersfollowtherules?

4.学生讨论并分享自己的理解，教师进行点评和总结。

5.用时：15分钟

（四）课堂提问（10分钟）

1.教师提问：Whatdoyouthinkisthemostimportantruleinourschool?

2.学生举手回答，教师点评并总结。

3.教师提问：Howcanwekeeptheorderinourschool?

4.学生讨论并分享自己的建议，教师进行点评和总结。

5.用时：10分钟

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提出一个与规则和秩序相关的问题，如：

-Whatshouldwedoifweseesomeonebreakingtherules?

2.学生举手回答，教师邀请学生上台进行情景模拟。

3.教师点评并总结，强调遵守规则的重要性。

4.用时：5分钟

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：遵守规则对我们有什么好处？

2.学生分享自己的观点，教师总结并强调遵守规则的重要性。

3.教师提出挑战：如何将遵守规则的理念应用到日常生活中？

4.学生讨论并分享自己的计划，教师点评并总结。

5.用时：5分钟

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：学生在学习结束后，能够熟练掌握并运用“rules”和“order”等核心词汇，以及相关的短语和表达方式，如“followtherules”、“inorder”等。

2.听力理解：通过听力练习，学生能够理解和捕捉听力材料中关于规则和秩序的信息，提高对英语口语材料的理解能力。

3.阅读理解：学生在阅读相关材料后，能够提取关键信息，理解文章的主旨大意，分析规则和秩序的描述，增强阅读能力。

4.口语表达能力：学生在口语练习中，能够运用所学词汇和短语进行简单的对话，表达对规则和秩序的看法，提高口语交流能力。

5.思维品质：通过讨论和情景模拟等活动，学生的思维品质得到锻炼，能够从不同角度思考问题，提出合理的建议。

6.文化意识：学生通过学习，了解不同文化背景下对规则和秩序的重视，增强跨文化交际意识。

7.自主学习能力：学生在教师的引导下，能够自主探索学习内容，提高自主学习能力和解决问题的能力。

8.团队协作能力：在小组活动和角色扮演中，学生学会与他人合作，共同完成任务，提高团队协作能力。

9.情感态度价值观：学生认识到遵守规则的重要性，树立正确的价值观，自觉遵守社会规范。

10.创新能力：在核心素养拓展环节，学生能够提出具有创新性的观点和计划，提高创新能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在课堂中，我采用了情景模拟的方式，让学生在实际场景中运用所学知识，这种教学方式不仅提高了学生的参与度，也让他们更加深刻地理解了规则和秩序的重要性。

2.互动式教学：我鼓励学生提问和发表自己的观点，通过小组讨论和角色扮演，让学生在互动中学习，这种教学方法有助于培养学生的合作精神和批判性思维。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在课堂讨论和角色扮演中，我发现部分学生比较活跃，而有些学生则显得较为沉默，这可能是因为他们的自信心不足或者对英语的掌握程度有限。

2.教学节奏把握：在教学过程中，我发现有时候教学节奏过快，导致部分学生跟不上进度，或者有时候节奏过慢，让学生感到无聊。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高所有学生的参与度，我计划在课前准备更多的互动环节，如设计一些小组竞赛活动，鼓励学生积极参与，同时也会关注那些较为沉默的学生，给予他们更多的表达机会。

2.调整教学节奏：我会根据学生的反馈和课堂表现，适时调整教学节奏，确保教学内容既能够被学生吸收，又不会让学生感到枯燥。

3.丰富评价方式：我将尝试引入多元化的评价方式，如课堂观察、学生自评、同伴互评等，以更全面地了解学生的学习情况，并根据评价结果调整教学策略。

4.加强个别辅导：对于学习进度较慢的学生，我将提供个别辅导，帮助他们克服学习上的困难，提高他们的学习信心。

5.利用多媒体资源：为了提高教学效果，我计划更多地使用多媒体资源，如视频、图片等，以生动形象的方式呈现教学内容，激发学生的学习兴趣。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《校园规则手册》摘要：提供一份简短的校园规则手册摘要，让学生了解不同学校或组织的规则和秩序，并讨论这些规则对学生学习和生活的重要性。

-视频资源：《规则与秩序的力量》短片：一段介绍规则和秩序对社会生活影响的短片，通过实际案例展示规则的重要性。

2.拓展要求：

-学生阅读《校园规则手册》摘要，并完成以下任务：

a.选择三个你认为最重要的规则，并解释为什么。

b.讨论如果你是学校的管理者，你会制定哪些规则来维护校园秩序。

-观看《规则与秩序的力量》短片后，学生需回答以下问题：

a.视频中提