小学英语冀教版 (三年级起点)六年级下册Lesson4 Did You Have Fun获奖教案及反思

小学英语冀教版(三年级起点)六年级下册Lesson4DidYouHaveFun获奖教案及反思科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）小学英语冀教版(三年级起点)六年级下册Lesson4DidYouHaveFun获奖教案及反思教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕冀教版六年级下册Lesson4DidYouHaveFun进行，内容包括询问他人假期活动、描述自己的假期经历以及表达对他人活动的兴趣。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生已掌握的英语日常用语、过去时态、形容词等知识密切相关。学生通过复习旧知识，学习新内容，进一步提高英语口语表达能力和听力理解能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和思维品质。学生将通过参与真实的语言交际活动，提高英语口语表达能力；通过了解不同文化背景下的假期活动，增强跨文化意识；同时，通过描述假期经历，锻炼逻辑思维和创造性思维能力。重点难点及解决办法重点：

1.过去时态的运用：正确使用过去时态描述过去发生的事情，如“visited”、“watched”等。

2.描述假期活动：能够用英语详细描述自己的假期经历，包括活动内容、感受等。

难点：

1.过去时态的时态标志和规则：学生可能难以掌握过去时态的构成规则和时态标志。

2.词汇积累：描述假期活动时，学生可能缺乏足够的词汇来表达丰富的活动内容。

解决办法：

1.通过图片、视频等直观材料，帮助学生理解过去时态的构成和时态标志。

2.设计情景对话和角色扮演活动，让学生在真实语境中练习使用过去时态。

3.鼓励学生通过阅读和写作积累词汇，提供词汇卡片和词汇本，帮助学生记忆和复习。

4.课后布置相关作业，如写一篇关于假期经历的短文，巩固所学知识和技能。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设真实的语言环境，如组织学生观看假期活动的视频片段，激发学习兴趣。

2.实施任务型教学法，设计“假期故事分享”任务，让学生分组讨论并准备分享自己的假期经历。

3.运用合作学习策略，让学生在小组内互相帮助，共同完成描述假期活动的练习。

4.结合多媒体教学，使用PPT展示假期活动的图片和词汇，辅助学生理解和记忆。

5.设置游戏环节，如“猜猜我去了哪里”，通过游戏复习和巩固所学词汇和语法知识。教学过程设计**导入环节（用时5分钟）**

1.创设情境：播放一段关于假期旅游的英语视频，让学生欣赏并思考视频中人物的假期活动。

2.提出问题：引导学生讨论：“Whatdidtheydoduringtheirvacation?”（他们在假期做了什么？）

3.学生回答：邀请几位学生分享他们自己的假期经历，并用英语描述。

**讲授新课（用时15分钟）**

1.过去时态介绍：讲解过去时态的基本构成和用法，如“Iwenttothebeachyesterday.”

2.词汇讲解：介绍与假期活动相关的词汇，如“visited”、“watched”、“enjoyed”等。

3.语法点拨：强调过去时态的时态标志和动词变化规则。

4.示例展示：通过PPT展示几个简单的句子，让学生跟随朗读并模仿。

**巩固练习（用时10分钟）**

1.角色扮演：将学生分成小组，每组分配一个角色，如旅行者或导游，进行角色扮演练习。

2.小组讨论：每个小组讨论并编写一个关于假期活动的简短对话。

3.小组展示：每组选派代表进行对话展示，其他小组和老师进行评价。

**课堂提问（用时5分钟）**

1.提问环节：针对本节课的重点内容，提出问题，如“Howdoweformthepasttenseofregularverbs?”（我们如何构成规则动词的过去时态？）

2.学生回答：邀请学生回答问题，并给予及时反馈。

**师生互动环节（用时10分钟）**

1.创设问题情境：提出一个与假期活动相关的问题，如“Wheredidyougoonyourlastvacation?”（你上次假期去了哪里？）

2.学生回答：邀请学生用英语回答问题，并鼓励其他学生提问或补充信息。

3.教师点评：对学生的回答进行点评，指出优点和需要改进的地方。

**创新教学环节（用时5分钟）**

1.互动游戏：“假期故事接力”。学生轮流讲述自己的假期故事，其他学生猜测故事中的地点或活动。

2.创意写作：鼓励学生课后写一篇关于自己假期经历的短文，并分享给同学。

**总结与作业布置（用时5分钟）**

1.总结：回顾本节课的主要内容，强调过去时态和假期活动词汇的重要性。

2.作业布置：要求学生课后复习本节课的词汇和语法点，并尝试用英语描述自己的假期经历。

**用时总计：45分钟**教学资源拓展1.拓展资源：

-假期活动图片集：收集不同类型的假期活动图片，如旅行、运动、家庭聚会等，用于课堂展示和讨论。

-过去时态练习册：提供专门的练习册，包含过去时态的填空、改写句子、写作等练习题。

-假期故事书：推荐适合小学生阅读的假期故事书籍，鼓励学生在课外阅读中学习新的词汇和表达方式。

-假期活动视频：收集一些与假期活动相关的英语视频，如旅游纪录片、体育赛事报道等，用于课堂观看和讨论。

2.拓展建议：

-图片集应用：利用假期活动图片集，设计看图说话活动，让学生描述图片中的场景和人物活动。

-练习册使用：鼓励学生在课后使用练习册，通过练习巩固过去时态的语法结构和词汇。

-阅读推荐：指导学生阅读推荐的假期故事书，通过阅读学习新的词汇和表达，并尝试复述故事。

-视频观看：组织学生观看假期活动视频，引导学生关注视频中的英语表达，并尝试模仿。

-家庭作业：布置学生以家庭为单位，记录一次家庭假期活动，并用英语撰写简短的描述。

-社交媒体互动：鼓励学生在社交媒体上分享自己的假期照片和故事，与其他同学交流和学习。

-文化活动参与：组织学生参加社区或学校的英语文化活动，如英语角、英语演讲比赛等，提高实际应用能力。

-家庭英语角：鼓励家长参与，在家中设立英语角，家庭成员用英语交流，创造全英文的语言环境。

-旅行日志：鼓励学生在假期结束后，撰写旅行日志，记录旅行中的所见所闻，并用英语进行描述。课堂1.课堂评价：

（1）提问评价：在课堂教学中，通过提问的方式评价学生的学习情况。提问包括基本知识掌握、应用能力以及创新思维等方面。例如，在讲授过去时态时，提问学生：“Canyoutellmehowtoformthepasttenseof'go'?”（你能告诉我如何构成'go'的过去时态吗？）通过学生的回答，了解他们对过去时态规则的理解程度。

（2）观察评价：观察学生在课堂上的表现，包括参与度、表达能力、合作能力等。在角色扮演活动中，观察学生是否能准确运用过去时态描述假期经历，以及是否能与其他同学进行有效的沟通和合作。

（3）测试评价：定期进行课堂测试，以了解学生对知识的掌握情况。测试形式包括听力、口语、阅读和写作等。例如，在假期活动描述部分，可以设计一道写作题，要求学生用英语描述自己的假期经历。

（4）问题解决评价：针对学生在课堂中出现的问题，及时进行解答和指导。例如，在讲解过去时态的规则时，如有学生提出疑问，教师应耐心解答，帮助学生理解。

2.作业评价：

（1）认真批改作业：对学生的作业进行认真批改，包括书面作业、口头作业等。在批改过程中，关注学生的知识掌握情况、应用能力和创新思维。

（2）及时反馈：对学生的作业进行点评，指出优点和不足，及时反馈学生的学习效果。对于学生的错误，耐心指导，鼓励他们改正。

（3）鼓励学生继续努力：在作业评价中，对学生的进步给予肯定，鼓励他们在接下来的学习中继续努力。例如，对于完成度较高的作业，可以给予口头或书面的表扬。

（4）个别辅导：针对个别学生的作业问题，进行个别辅导。在辅导过程中，关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供相应的帮助。

（5）作业评价标准：制定明确的作业评价标准，确保评价的公正性和客观性。评价标准包括知识掌握、应用能力、创新思维、作业规范等方面。

（6）作业反馈记录：记录学生的作业完成情况，包括完成度、错误类型、改进建议等。在下次作业前，回顾上次的反馈，帮助学生更好地完成作业。典型例题讲解典型例题1：

题目：用过去时态描述你昨天去公园的经历。

答案：Iwenttotheparkyesterday.Iplayedwithmyfriendsandwehadapicnic.

典型例题2：

题目：描述你昨天参加的体育活动。

答案：Yesterday,Iplayedsoccerwithmyteammates.Wehadaveryexcitingmatch.

典型例题3：

题目：用过去时态写一段关于你昨天看电影的描述。

答案：Lastnight,Iwatchedamovieatthecinema.Themoviewasaboutadetectivestory.ItwasveryinterestingandIenjoyeditalot.

典型例题4：

题目：用过去时态写一段关于你昨天帮助朋友的经历。

答案：Yesterday,myfriendhadabirthdayparty.Ihelpedhertosetupthedecorationsandpreparethefood.Wehadagreattimecelebratingtogether.

典型例题5：

题目：描述你昨天在学校的学习活动。

答案：Yesterday,inclass,wehadascienceexperiment.Welearnedaboutplantsandhowtheygrow.Itwasafunandeducationalexperience.

补充说明：

1.过去时态的构成：通常在动词后面加上-ed或变化不规则动词的过去式。

2.时间状语：在描述过去发生的事情时，常使用表示过去的时间状语，如yesterday,lastweek,lastmonth等。

3.描述活动：在描述活动时，可以使用不同的动词来表达，如go,do,watch,have等。

4.连词使用：在复合句中，可以使用连词如and,but,so等来连接不同的句子成分。

5.句子结构：可以使用简单句、复合句或复杂句来描述过去发生的事情。

举例题型：

1.昨天我______（go）电影院看了一部电影。

答案：went

2.我昨天______（play）足球，我们队赢了比赛。

答案：played

3.昨晚我______（watch）了一部关于历史的纪录片，非常感人。

答案：watched

4.昨天下午我______（help）妈妈打扫房间，然后我们一起______（eat）晚餐。

答案：helped,ate

5.昨天放学后，我______（go）图书馆借了一本关于科学的书，我打算______（read）它。

答案：went,read板书设计①重点知识点：

-过去时态

-常用动词的过去式

-假期活动相关词