三年级数学上册 6 多位数乘一位数 2笔算乘法第4课时 笔算乘法（4）教学设计 新人教版

三年级数学上册6多位数乘一位数2笔算乘法第4课时笔算乘法（4）教学设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）三年级数学上册6多位数乘一位数2笔算乘法第4课时笔算乘法（4）教学设计新人教版设计意图嗨，亲爱的小朋友们！今天我们要一起走进数学的奇妙世界，探索多位数乘一位数的奥秘。这节课，我们要学习的是笔算乘法的第四个阶段，也就是笔算乘法（4）。通过这节课的学习，希望你们能够掌握多位数乘一位数的笔算方法，提高计算速度和准确性。让我们一起加油吧！😊💪📚核心素养目标1.培养学生准确理解和运用多位数乘一位数的笔算方法，发展学生的计算能力。

2.通过问题解决，激发学生探索规律的兴趣，提升学生数学思维品质。

3.培养学生良好的数学学习习惯，如认真审题、仔细计算、规范书写等。

4.增强学生数学实践能力，让学生在解决问题的过程中体验数学的应用价值。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在前面的学习中已经对多位数和一位数的乘法有了初步的认识，掌握了基本的乘法口诀和简单的乘法计算。对于多位数乘一位数的笔算，他们已经能够进行初步的计算，但可能还处于理解和熟练度不同的阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对数学学习充满好奇，他们喜欢通过游戏和实际操作来学习新知识。在能力方面，部分学生可能已经能够独立完成多位数乘一位数的笔算，而其他学生可能需要更多的指导和支持。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，通过图表和模型来理解；有的学生则是听觉学习者，需要通过听讲和复述来巩固知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习多位数乘一位数的笔算时，学生可能会遇到以下困难：一是多位数和一位数的组合可能会导致计算过程中的混淆；二是笔算过程中可能会出现进位错误；三是对于一些学生来说，理解乘法的基本原理和计算步骤可能存在难度。因此，教学中需要通过具体实例和反复练习来帮助学生克服这些挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册新课标三年级上册数学教材，以备查阅。

2.辅助材料：准备多位数乘一位数笔算的实例图片、计算过程图表，以及相关的教学视频，帮助学生直观理解。

3.教学工具：准备计算器、计数棒等工具，便于学生在课堂上进行实践操作。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生合作学习；确保黑板或白板清晰，用于展示计算步骤。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：同学们，你们还记得我们在上节课学习了什么吗？是的，我们学习了多位数乘一位数的初步计算方法。今天，我们要更进一步，学习多位数乘一位数的笔算（4）。那么，你们准备好了吗？让我们一起走进今天的数学课堂吧！

2.回顾旧知：在上节课中，我们学习了多位数乘一位数的计算方法，比如123乘以5。现在，请同学们拿出笔和纸，尝试计算一下：456乘以7。准备好了吗？我们一起开始吧！

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：今天我们要学习的是多位数乘一位数的笔算（4）。首先，我们要明确一下，什么是笔算？笔算就是用笔和纸进行计算的方法。接下来，我会一步步地教大家如何进行多位数乘一位数的笔算。

2.举例说明：首先，我们来看一个例子：456乘以7。我们先从个位开始计算，7乘以6等于42，写下2，进位4。然后，7乘以5等于35，加上进位的4，得到39，写下9，进位3。最后，7乘以4等于28，加上进位的3，得到31。这样，我们就得到了456乘以7的结果：3192。

3.互动探究：现在，请同学们拿出笔和纸，尝试计算以下题目：123乘以8。可以先从个位开始，逐步进行计算。如果遇到困难，可以互相讨论，或者举手向我提问。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：接下来，我们将进行一些练习题，巩固今天所学的知识。请同学们认真完成以下题目：

-789乘以3

-456乘以9

-321乘以5

在完成题目时，请同学们注意计算过程中的进位，确保计算结果的准确性。

2.教师指导：在同学们进行练习的过程中，我会巡视教室，观察大家的计算过程，并及时给予指导和帮助。对于遇到困难的同学，我会耐心讲解，确保他们能够理解并掌握多位数乘一位数的笔算方法。

四、课堂小结（约5分钟）

1.总结：通过本节课的学习，我们掌握了多位数乘一位数的笔算方法。希望大家能够熟练运用这种方法，解决实际问题。

2.布置作业：请同学们课后完成以下作业，巩固所学知识：

-456乘以7

-123乘以9

-789乘以5

下节课我们将对这些作业进行讲解和点评。

五、课后反思（约5分钟）

1.教学效果：通过本节课的教学，我发现同学们对多位数乘一位数的笔算方法掌握得比较好。在练习环节，大部分同学能够独立完成题目，但也有一部分同学在计算过程中出现了进位错误。在今后的教学中，我会更加注重对进位问题的讲解和练习。

2.教学改进：为了提高同学们的计算速度和准确性，我计划在下一节课中增加一些计时练习，让同学们在限定时间内完成计算，以提高他们的计算能力。同时，我也会针对部分学生的薄弱环节进行个别辅导，确保每个同学都能够跟上教学进度。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学故事会》：这本书通过讲述数学故事，让学生在趣味中学习数学知识，了解数学在生活中的应用。例如，可以阅读关于“数的起源”的故事，了解数字的演变过程，以及它们在古代文明中的重要性。

-《数学家的故事》：这本书介绍了世界著名数学家的生平事迹，让学生了解数学家的创新精神和解决问题的方法。例如，可以阅读关于“毕达哥拉斯定理”的发现过程，激发学生对数学探索的兴趣。

-《数学游戏乐园》：这本书包含了丰富的数学游戏，如数独、魔方等，让学生在游戏中提升数学思维能力。例如，可以尝试“数字拼图”游戏，通过移动数字来找出规律，锻炼学生的逻辑思维。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-探究多位数乘一位数的实际应用：让学生寻找生活中的例子，如购物时计算商品的总价，了解多位数乘一位数在实际生活中的应用。

-研究乘法口诀表的规律：引导学生观察乘法口诀表，找出其中的规律，如乘法口诀表的对称性、相邻数的乘积关系等。

-设计自己的数学问题：鼓励学生设计一些有趣、有挑战性的数学问题，并通过所学知识进行解答，提高他们的数学思维能力。

-比较不同国家的乘法表示方法：让学生了解不同国家在表示乘法时的差异，如中国使用“×”，而一些西方国家使用“*”或“·”，拓宽学生的国际视野。

-学习数学软件：介绍一些常用的数学软件，如MicrosoftExcel、Geogebra等，让学生了解如何使用这些工具进行数学计算和图形绘制。教学反思与总结今天的课，我觉得挺有收获的。咱们来看看，都有哪些值得反思的地方。

首先，在导入环节，我尝试通过一些有趣的问题来激发孩子们的兴趣。比如，我提出了“如果你有一大堆糖果，要怎么分给朋友们？”这样的问题，孩子们立刻就活跃起来，开始讨论。我觉得这个方法还是挺有效的，因为它让孩子们将数学问题与生活实际联系起来，增强了他们的学习兴趣。

然后，在讲解新知的时候，我注意到有些孩子对于多位数乘一位数的笔算方法还是有些吃力的。于是，我放慢了讲解速度，一步步地带着他们走。我发现，当我在黑板上写下计算过程，并且用计数棒进行辅助演示时，孩子们的反应要好很多。这说明，直观的教学方式对于理解复杂的数学概念很有帮助。

在互动探究环节，我鼓励孩子们互相讨论，我发现这种小组合作的方式不仅让孩子们学会了如何交流，还让他们在讨论中发现了新的解题思路。不过，我也发现，有些孩子在这个环节中显得比较被动，可能是因为他们不太习惯于表达自己的观点。所以，我打算在接下来的教学中，更多地引导他们开口，鼓励他们提出自己的想法。

在巩固练习环节，我设计了不同难度的题目，让孩子们根据自己的能力选择练习。我发现，这样的分层练习让孩子们在练习中找到了成就感，同时也避免了因为题目太难或太容易而导致的挫败感。不过，我也注意到，在个别辅导时，我可能没有做到足够细致，有些孩子的问题没有得到充分的解答。因此，我需要在今后的教学中，更加关注每个孩子的学习进度，确保他们都能得到及时的帮助。

当然，也存在一些不足。比如，我在课堂管理上还可以更加细致，确保每个孩子都能参与到课堂活动中来。此外，我在个别辅导时，可能还需要更加耐心和细致。

针对这些问题，我提出以下改进措施：

-在今后的教学中，我会更加注重课堂管理，确保每个孩子都能参与到课堂活动中来。

-对于个别辅导，我会更加耐心，确保每个孩子都能理解和掌握所学知识。

-我会尝试更多的教学方法，比如游戏化教学、情境教学等，以激发学生的学习兴趣。

-我会定期与家长沟通，了解孩子们在家的学习情况，共同促进孩子们的成长。作业布置与反馈作业布置：

为了帮助同学们巩固今天所学的多位数乘一位数的笔算（4）知识，我为大家布置以下作业：

1.完成教材中的练习题：

-练习一：计算以下多位数乘一位数的题目，并检查计算结果。

456乘以3，789乘以4，123乘以5。

-练习二：运用今天所学的方法，解决以下实际问题。

小明有456个苹果，他打算每3个苹果装一袋，可以装多少袋？

2.自主设计题目：

-设计一个多位数乘一位数的题目，并尝试解答。

-在解答过程中，注意运用所学的方法，如先计算个位数，再计算十位数，最后进行进位。

作业反馈：

对于同学们的作业，我将进行以下反馈：

1.及时批改：我会尽快对每位同学的作业进行批改，确保每位同学都能得到及时的反馈。

2.指出问题：在批改过程中，我会仔细检查每位同学的答案，指出其中存在的问题，如计算错误、解题思路不清晰等。

3.给出建议：对于存在的问题，我会给出具体的改进建议，帮助同学们提高计算能力和解题技巧。

4.个性化反馈：针对每位同学的特点，我会给出个性化的反馈，鼓励他们在今后的学习中继续努力。

5.课堂展示：在下一节课的开始，我会选择几位同学的作业进行展示，让大家互相学习，共同进步。

6.定期总结：在每周的数学课上，我会对同学们的作业完成情况进行总结，