七年级生物下册 第四单元 第11章 第1节《人体泌尿系统的组成》教学设计 （新版）苏教版

七年级生物下册第四单元第11章第1节《人体泌尿系统的组成》教学设计（新版）苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：七年级生物下册第四单元第11章第1节《人体泌尿系统的组成》教学设计（新版）苏教版

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年4月10日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小伙伴们，今天我们要一起走进人体泌尿系统的奇妙世界，揭开它的神秘面纱。在这节课里，我们将探索肾脏、输尿管、膀胱和尿道这些重要器官的功能和相互关系。准备好了吗？让我们一起开启这场生物之旅吧！🚀💪🏻🌟核心素养目标同学们，今天我们要培养的核心素养是生命观念、科学思维和科学探究能力。我们将通过观察、比较和实验，学习人体泌尿系统的结构，理解其工作原理，培养严谨的科学态度和观察问题的能力。同时，通过小组讨论，提升合作学习的能力，增强对生命现象的敬畏和尊重。让我们一起在探索中成长，成为具有生物科学素养的小研究者！🔬🌱🌟学情分析同学们，进入七年级下册的生物学习，你们已经对生物科学有了初步的认识。在这个年级，同学们的知识层次相对均衡，大部分同学对生物的基本概念和生命现象有一定的了解。然而，由于个体差异，学生的能力水平和素质表现各有不同。

在知识方面，同学们对人体的基本结构和功能有一定的认识，但对于泌尿系统的具体结构和功能可能了解不多。他们在观察和实验操作方面的能力有待提高，尤其是在细致观察和记录实验现象上。

在能力方面，同学们的动手操作能力普遍较好，但抽象思维能力相对较弱。在科学探究方面，他们能够参与简单的实验，但在设计实验方案和解释实验结果时，可能缺乏深度和逻辑性。

在素质方面，同学们的学习态度积极，但部分同学可能存在依赖性强、自主学习能力不足的问题。在课堂讨论中，他们的参与度较高，但有时缺乏批判性思维。

这些学情特点对课程学习有着直接的影响。为了更好地适应同学们的学习需求，本节课将注重理论与实践相结合，通过直观演示和互动讨论，激发学生的学习兴趣，同时培养他们的科学探究能力和生命观念。我们还将通过小组合作，提高同学们的团队合作能力和问题解决能力。让我们一起努力，让这节课成为我们生物学习旅程中的一个精彩篇章！🌟📚👥教学资源准备1.教材：确保每位学生都有苏教版七年级下册生物教材。

2.辅助材料：准备泌尿系统结构图、人体肾脏工作原理动画视频等多媒体资源，以增强直观教学效果。

3.实验器材：准备模型肾脏、输尿管、膀胱、尿道等，以便学生直观了解各器官的结构。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保学生能够安全、舒适地进行实验和讨论。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人体泌尿系统的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道我们的身体里有一个非常重要的系统，它负责清除体内的废物和多余水分，你们能猜到它是谁吗？”

展示一些关于人体排泄过程的图片或视频片段，让学生初步感受泌尿系统的魅力或特点。

简短介绍人体泌尿系统的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、人体泌尿系统基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人体泌尿系统的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解人体泌尿系统的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍肾脏、输尿管、膀胱和尿道等组成部分的功能和相互关系，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、人体泌尿系统案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人体泌尿系统的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的泌尿系统疾病案例进行分析，如肾结石、膀胱炎等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解泌尿系统的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用对人体泌尿系统的理解来解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论泌尿系统疾病的预防和治疗方法，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与泌尿系统相关的主题进行深入讨论，如“如何保持肾脏健康”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人体泌尿系统的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人体泌尿系统的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括人体泌尿系统的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调人体泌尿系统在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于人体泌尿系统的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在生活中关注和爱护自己的泌尿系统。教学资源拓展1.拓展资源：

-人体泌尿系统的解剖图和生理图，帮助学生更直观地理解各器官的位置和功能。

-泌尿系统疾病的科普文章，介绍常见疾病的成因、症状和预防措施。

-人体泌尿系统健康小贴士，包括日常饮食、生活方式对泌尿系统健康的影响。

-实验室操作视频，展示尿液检测、尿液成分分析等实验过程。

2.拓展建议：

-鼓励学生通过图书馆或在线数据库查找更多关于泌尿系统的资料，如学术论文、医学报告等。

-建议学生观看与泌尿系统相关的科普纪录片，如《人体奥秘》系列中的相关章节。

-组织学生参观医院或医学实验室，实地了解泌尿系统的检查设备和治疗方法。

-安排学生进行小组研究项目，针对泌尿系统的一个特定问题进行深入研究，如“如何预防肾结石”。

-邀请医学专家或泌尿科医生来校进行讲座，让学生直接了解泌尿系统的最新研究成果和临床应用。

-建议学生参与社区健康教育活动，向社区居民普及泌尿系统健康知识，提高公众的健康意识。

-通过在线论坛或社交媒体，鼓励学生分享自己的学习心得和拓展学习成果，促进知识交流。

-安排学生参与模拟实验，如制作尿液模型，观察尿液的颜色、气味和沉淀物，加深对尿液成分的理解。

-鼓励学生关注健康生活方式，如多喝水、适量运动、避免长时间憋尿等，以维护泌尿系统的健康。

-建议学生阅读与泌尿系统相关的儿童科普书籍，为年幼的兄弟姐妹或同学提供有趣的科学知识。

-通过角色扮演游戏，让学生模拟医生和患者，增进对泌尿系统疾病治疗过程的了解。课堂1.课堂评价：

（1）提问评价：

在课堂教学中，我将通过提问的方式来评价学生的学习情况。通过设计开放式和封闭式的问题，我可以了解学生对人体泌尿系统知识点的掌握程度，以及他们的思维深度和解决问题的能力。

-开放式问题：例如，“你如何理解尿液的形成过程？”这类问题鼓励学生发表自己的观点，展示他们的理解和分析能力。

-封闭式问题：例如，“肾脏的基本功能是什么？”这类问题有助于检查学生对基础知识的掌握情况。

（2）观察评价：

-观察学生是否能够正确操作实验器材，如显微镜观察肾小球结构。

-观察学生在小组讨论中的表现，如是否能够积极参与、提出建设性意见。

（3）测试评价：

在课程的最后，我将通过小测验或课堂练习来评价学生的学习效果。

-选择题：快速评估学生对基础知识的记忆和理解。

-实验报告：评估学生在实验中的观察、记录和分析能力。

2.作业评价：

（1）作业内容：

作业将包括以下内容：

-书面作业：完成关于泌尿系统不同部分的描述和比较。

-实验报告：记录实验操作步骤、观察到的现象和得出的结论。

-小组项目：设计一个关于如何保持泌尿系统健康的宣传材料。

（2）作业批改：

我将仔细批改每一份作业，确保评分公正。

-对书面作业，我将检查学生的描述是否准确、完整，是否能够清晰地表达自己的观点。

-对实验报告，我将评估实验步骤的准确性、观察记录的详细程度和分析的合理性。

-对小组项目，我将评价宣传材料的创意、信息的准确性和视觉设计的吸引力。

（3）反馈与鼓励：

在批改作业的同时，我将及时给予学生反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。

-对于表现良好的学生，我将给予积极的评价和鼓励，以增强他们的自信心。

-对于需要改进的学生，我将提出具体的建议，帮助他们理解错误的原因并找到改进的方法。板书设计①人体泌尿系统的组成

-肾脏：过滤血液，形成尿液。

-输尿管：将尿液输送到膀胱。

-膀胱：储存尿液。

-尿道：排出尿液。

②肾脏的结构和功能

-肾小球：过滤血液中的废物和多余水分。

-肾小管：重吸收有用的物质，排出废物。

-肾动脉和肾静脉：血液进入和离开肾脏的通道。

③尿的形成过程

-过滤：肾小球过滤血液中的物质。

-重吸收：肾小管重吸收有用的物质。

-排泄：废物和多余水分形成尿液。

④泌尿系统的疾病及其预防

-肾结石：矿物质在尿液中结晶形成的硬块。

-膀胱炎：细菌感染引起的膀胱炎症。

-预防措施：多喝水、避免憋尿、保持良好的个人卫生。课后作业1.实践作业：

-题目：设计一个简单的实验，展示肾脏如何过滤血液。

-答案：可以使用红色染料（如红墨水）和过滤纸来模拟肾脏的过滤过程。将红色染料加入水中，模拟血液，然后使用过滤纸模拟肾小球，观察红色染料通过过滤纸后的变化，以展示过滤过程。

2.分析作业：

-题目：分析以下尿液成分的变化可能对应哪些生理状况。

-尿液变得浑浊。

-尿液中出现泡沫。

-尿液颜色变深。

-答案：

-尿液变得浑浊：可能是因为尿中有较多的盐分或细菌。

-尿液中出现泡沫：可能是由于尿液中含有的矿物质过多。

-尿液颜色变深：可能是由于脱水或饮用含咖啡因的饮料。

3.应用作业：

-题目：根据你所学的人体泌尿系统知识，解释为什么长时间憋尿可能对健康有害。

-答案：长时间憋尿可能导致尿液在膀胱中滞留时间过长，增加细菌繁殖的机会，引起膀胱炎或尿道感染。此外，尿液中的有害物质在膀胱中停留时间过长，可能对膀胱壁造成刺激和损伤。

4.创意作业：

-题目：制作一个关于泌尿系统健康的小手册，包括以下内容：

-泌尿系统的基本知识。