小学语文人教部编版四年级上册第三单元9 古诗三首暮江吟教案

小学语文人教部编版四年级上册第三单元9古诗三首暮江吟教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容教材：人教部编版四年级上册第三单元

内容：古诗三首：《暮江吟》《宿新市徐公店》《泊船瓜洲》的学习。通过这三首诗的学习，让学生感受古诗的魅力，体会诗人表达的思想感情，培养学生的文学素养和审美情趣。二、核心素养目标分析本章节旨在培养学生对古典诗词的鉴赏能力，提升他们的文化自信和审美情趣。通过学习《暮江吟》等三首古诗，学生能够体会诗人情感，增强语言文字运用能力，提高文学素养，同时培养对中华优秀传统文化的认同感和传承意识。三、学情分析四年级的学生正处于从低年级向高年级过渡的关键时期，他们在语文学习上有了初步的积累和认识，但整体知识水平参差不齐。在知识层面，学生对古诗有一定的兴趣，但对古诗的鉴赏能力尚待提高，对诗歌中的意象、情感及写作手法理解不够深入。在能力方面，学生的阅读理解能力有所增强，但分析问题和解决问题的能力仍有待加强。在素质方面，学生的思维活跃，想象力丰富，但自主学习能力和合作学习意识需要进一步培养。

行为习惯方面，部分学生上课时注意力容易分散，需要教师引导他们集中注意力。在课堂互动中，学生的表达欲望强烈，但语言表达能力和逻辑思维有待提高。对课程学习的影响是，学生需要通过古诗的学习，提高文学素养，培养良好的阅读习惯和审美情趣，同时增强对中华优秀传统文化的认同。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师的引导和学生的互动，帮助学生深入理解古诗的内容和情感。

2.设计“诗中寻宝”游戏，让学生在游戏中寻找诗句中的意象和关键词，提高他们的阅读兴趣和鉴赏能力。

3.利用多媒体展示古诗的背景和诗人的生平，增强学生的文化认知。同时，使用图片、音乐等辅助材料，创设情境，激发学生的想象力和创造力。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述关于古诗的有趣故事或提问“你们知道哪些古诗？”来激发学生的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾已学过的古诗，如《静夜思》、《春晓》等，以唤醒学生对古诗学习的记忆。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《暮江吟》的创作背景、诗人的生平以及诗歌的结构和韵律。

-举例说明：通过展示《暮江吟》中的典型意象，如“暮江”、“秋波”、“落日”等，帮助学生理解诗中的意境。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们分享对诗句的理解和感受，鼓励他们提出自己的见解。

3.情境体验（约10分钟）

-角色扮演：让学生选择喜欢的诗句，进行角色扮演，体验诗中的情感。

-创意绘画：引导学生根据诗句描绘画面，提高他们的想象力和创造力。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生尝试默写《暮江吟》中的诗句，巩固记忆。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的默写进行个别指导，纠正错误。

5.拓展延伸（约10分钟）

-诗歌创作：鼓励学生根据《暮江吟》的意境，创作自己的诗句。

-课堂分享：学生分享自己的创作，教师给予评价和鼓励。

6.总结反思（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容和学生的表现，强调古诗鉴赏的重要性。

-学生反思：引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进意见。

7.作业布置（约2分钟）

-布置作业：要求学生课后复习《暮江吟》，并尝试背诵。

-预习下一课：预告下一节课的内容，让学生提前预习。

教学过程中，教师应关注学生的个体差异，适时调整教学策略，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。同时，通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的文学素养。六、知识点梳理1.古诗的基本知识

-古诗的定义和特点

-古诗的分类：五言绝句、七言绝句、五言律诗、七言律诗等

-古诗的韵律和节奏

2.《暮江吟》的具体内容

-诗歌的创作背景和诗人的生平

-诗歌的主题思想

-诗歌的结构和韵律

-诗歌中的意象和象征意义

3.诗歌鉴赏的方法

-理解诗歌的意象和象征

-把握诗歌的情感和基调

-分析诗歌的修辞手法

-鉴赏诗歌的艺术特色

4.诗歌中的关键词汇和句式

-诗词中常见的实词和虚词

-特定句式的运用和特点

-诗词中的修辞手法：比喻、拟人、排比等

5.诗歌的背诵与默写

-背诵的方法和技巧

-默写的要求和注意事项

-如何提高背诵和默写的效率

6.诗歌与生活的联系

-如何从诗歌中汲取生活的智慧

-诗歌在现实生活中的应用

-如何用诗歌表达自己的情感和思想

7.诗歌与文化的传承

-古诗在中华优秀传统文化中的地位

-古诗对现代文学的影响

-如何传承和发扬中华优秀传统文化

8.诗歌教学的意义

-培养学生的文学素养

-提高学生的审美能力

-增强学生的文化自信七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，包括提问、回答问题、参与讨论等。

-评估学生的专注程度，如是否能跟随教师的讲解，是否积极参与课堂活动。

-关注学生的情绪表达，是否能够正确表达自己的观点和感受。

2.小组讨论成果展示：

-评价学生在小组讨论中的表现，如是否能够主动参与、是否能够倾听他人意见、是否能够提出有建设性的观点。

-评估小组合作的效果，包括小组成员之间的沟通和协作能力。

-通过小组展示的诗歌鉴赏成果，评价学生对古诗的理解和鉴赏能力。

3.随堂测试：

-设计随堂测试题，包括选择题、填空题、简答题等形式，以检验学生对《暮江吟》等古诗的理解和记忆。

-评估学生的诗歌背诵情况，检查他们对诗句的熟悉程度。

-通过测试结果，了解学生对诗歌鉴赏方法的掌握情况。

4.课后作业：

-评价学生的课后作业完成情况，包括作业的质量、完成速度和准确性。

-通过作业反馈，了解学生对课堂内容的理解和应用能力。

-针对作业中的错误和难点，提供个别辅导和指导。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，给予学生及时的正面反馈，如表扬学生的积极参与和正确回答。

-对学生的不足之处，给予具体的指导和改进建议，如鼓励学生提高课堂参与度，提高语言表达能力。

-通过个别谈话或家长会，与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的成长。

-定期进行自我反思，评估教学方法和策略的有效性，不断调整和优化教学计划。八、教学反思与总结嗯，这节课下来，我觉得挺有收获的，也有不少值得反思的地方。

首先啊，我在导入环节，通过讲故事的方式引起了学生的兴趣，他们听得挺认真的。不过，我发现有几个学生还是有点分心，这让我意识到，导入环节的时间可能需要控制得更好，不能太长了，得尽快切入正题。

然后呢，在讲解新知的时候，我尽量用了一些例子，让学生更容易理解。我发现，当我在讲解《暮江吟》中的意象时，学生们能更好地投入进去，这让我很高兴。但是，我也注意到，有些学生对于诗句的理解还是有些吃力，这说明我在讲解时可能需要更细致一些，特别是对于一些难懂的字词和句式，要耐心解释。

在小组讨论环节，我看到了学生们的积极性，他们能主动提出自己的看法，这让我觉得挺欣慰的。但是，我也发现，有些学生在讨论中不太敢发言，这可能是因为他们对古诗的理解还不够深入，或者是害怕说错。所以，我以后可能会在讨论前先做一些引导，帮助他们建立信心。

至于巩固练习，我布置了一些默写和背诵的作业，希望学生们能通过这些练习加深对古诗的记忆。不过，我也发现，有些学生的作业完成得不够理想，这说明我在布置作业时可能需要更加细致，考虑到不同学生的学习水平。

针对这些问题，我打算在今后的教学中采取以下措施：一是加强课堂管理，提高学生的专注度；二是设计更多互动环节，鼓励学生积极参与；三是针对不同学生的学习水平，提供个性化的辅导；四是多组织一些小组活动，培养学生的合作精神和表达能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-古诗的基本知识：包括古诗的定义、分类、韵律等。

-《暮江吟》的创作背景和诗人的生平。

-诗歌的主题思想和情感表达。

②重点词：

-暮江、秋波、落日、孤光、残阳等描绘自然景象的词汇。

-寂寞、孤独、忧愁等表达情感的词汇。

③重点句：

-“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。”

-“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。”

-通过对自然景象的描绘，表达诗人对人生感慨的句子。

②本文重点知识点：

-诗歌鉴赏的方法：包括理解意象、把握情感、分析修辞等。

-《暮江吟》中的修辞手法和艺术特色。

-诗歌与生活的联系。

②重点词：

-寓意、象征、比喻、拟人等修辞手法相关词汇。

-文化、传统、生活、情感等与诗歌联系密切的词汇。

③重点句：

-“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。”中运用比喻和拟人的修辞手法。

-“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。”中通过对比和象征手法表达情感。

②本文重点知识点：

-诗歌背诵与默写的方法和技巧。

-学生在诗歌学习中的情感态度和价值观。

-诗歌教学的意义和影响。

②重点词：

-背诵、默写、技巧、方法等与诗歌学习相关的词汇。

-情感、态度、价值观等与学习效果相关的词汇。

③重点句：

-“日日思君不见君，共饮长江水。”等诗句的背诵技巧。

-“古诗是我们中华民族的宝贵财富，学习古诗可以陶冶情操。”等表达价值观的句子。典型例题讲解1.例题：

-诗句：“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。”请解释这句诗中的意象。

答案：这句诗通过“残阳”、“水中”、“瑟瑟”、“红”等意象，描绘了夕阳西下时江面上的景象。残阳如铺在水面上的红布，半边江水因夕阳的照射而显得瑟瑟发红，另一边则因光线较暗而显得较为暗淡。

2.例题：

-诗句：“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。”请分析这句诗中的比喻和象征手法。

答案：这句诗中，“露似真珠”将露水比作珍珠，形象地描绘了露水的晶莹剔透；“月似弓”将月亮比作弓，生动地表现了月亮的弯曲形状。这些比喻和象征手法增强了诗句的意境，使读者更能感受到诗人在夜晚对美好景物的赞美。

3.例题：

-诗句：“江水悠悠绕芳甸，落花时节又逢君。”请解释这句诗中的“芳甸”和“落花时节”。

答案：“芳甸”指芳草茂盛的平地，这里形容江水环绕的地方景色优美；“落花时节”指的是春天，诗中用来描绘江水环绕芳甸的美丽景色，同时也表达了诗人对友人的思念之情。

4.例题：

-诗句：“此情可待成追忆，只是当时已惘然。”请分析这