三年级英语下册 Module 10 Unit 2 She's Got An Orange Sweater教学设计1 外研版（三起）

三年级英语下册Module10Unit2She'sGotAnOrangeSweater教学设计1外研版（三起）主备人备课成员教学内容本课选自外研版三年级英语下册Module10Unit2，主要内容包括：学习新单词orange，sweater，hat等，并掌握其用法；通过图片和情境，学生能够听懂并说出句型She'sgota...；通过角色扮演和小组活动，学生能够运用所学词汇和句型进行简单的对话。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习新单词和句型，学生能够提高英语听、说、读、写技能，增强跨文化交流意识。同时，通过角色扮演和小组活动，培养学生合作、创新和解决问题的能力，促进学生全面发展。重点难点及解决办法重点：

1.词汇教学：学生能够正确识别和运用新单词orange，sweater，hat等。

2.句型学习：学生能够熟练运用句型"She'sgota..."进行描述。

难点：

1.词汇理解与应用：学生对于颜色词的理解和运用。

2.句型结构掌握：学生对于句型"She'sgota..."的语法结构和用法掌握。

解决办法：

1.对于词汇教学，采用实物展示、图片辅助和游戏活动等方式，帮助学生直观理解词汇含义，并通过反复练习巩固记忆。

2.在句型学习上，通过情境创设和角色扮演，让学生在实际交流中运用句型，同时进行语法讲解和练习，帮助学生掌握句型结构。

3.针对难点，设计分层练习，提供足够的语言环境，让学生在反复练习中逐步克服困难。同时，鼓励学生自主探究，培养自主学习能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》（外研版）三年级下册Module10Unit2。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同颜色和款式的衣服，以及与句型相关的动画或视频片段。

3.教学工具：准备彩色卡片，用于展示新单词，以及小道具如橙色毛衣和帽子，以辅助词汇教学。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组活动，同时确保教室环境整洁，便于学生集中注意力。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对颜色和服装的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们最喜欢的颜色是什么？为什么？”

展示一些关于不同颜色服装的图片或视频片段，让学生初步感受颜色与服装的魅力或特点。

简短介绍颜色在服装设计中的重要性，为接下来的学习打下基础。

二、颜色与服装基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解颜色与服装的基本概念、搭配原则和设计元素。

过程：

讲解颜色理论的基本概念，包括色相、饱和度和明度。

详细介绍服装设计中常用的颜色搭配原则，如对比色、相似色和互补色。

三、颜色与服装案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解颜色与服装的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的服装设计案例进行分析，如不同场合的着装要求、流行色趋势等。

详细介绍每个案例的设计理念、颜色选择和搭配技巧，让学生全面了解颜色与服装的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对个人形象和场合氛围的影响，以及如何根据不同场合选择合适的服装。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与颜色或服装设计相关的主题进行深入讨论，如“如何根据肤色选择服装颜色”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对颜色与服装搭配的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调颜色与服装搭配的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括颜色理论、搭配原则和案例分析。

强调颜色与服装搭配在提升个人形象和场合氛围中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生观察并记录一周内遇到的服装搭配案例，分析其颜色搭配是否合理，并尝试提出自己的搭配建议。教学资源拓展1.拓展资源：

-颜色与服装设计的历史背景：介绍不同历史时期服装颜色和款式的演变，以及颜色心理学在服装设计中的应用。

-著名服装设计师和品牌：介绍几位对现代服装设计有重要影响的服装设计师，以及他们代表的设计风格和品牌特点。

-国际时装周：介绍时装周的举办地点、历史和意义，以及时装周的流行趋势对日常着装的影响。

-服装色彩搭配理论：深入研究色彩理论，如色彩环、色彩对比和色彩和谐等，以及如何将这些理论应用于服装搭配。

-时尚杂志和博客：推荐一些时尚杂志和博客，让学生了解最新的时尚动态和流行趋势。

2.拓展建议：

-观看纪录片：推荐纪录片《时尚帝国》和《时尚界的传奇人物》，让学生了解时尚产业的过去和现在。

-参与社区活动：鼓励学生参与社区举办的时尚展览或活动，实地感受时尚的魅力。

-采访服装设计师：邀请当地或知名的服装设计师来校进行讲座，让学生了解设计师的工作流程和创意灵感。

-创作个人时尚日志：指导学生记录自己的服装搭配过程，分析搭配的成败，并逐渐形成自己的时尚风格。

-制作服装搭配手册：让学生以小组为单位，收集和整理不同场合的服装搭配案例，制作成手册，供全班分享和学习。

-开展服装设计比赛：组织学生进行服装设计比赛，鼓励他们发挥创意，设计出具有个人特色的服装作品。

-利用网络资源：引导学生合理利用网络资源，如时尚网站、论坛和社交媒体，获取更多的时尚信息和灵感。

-阅读相关书籍：推荐阅读《时尚的演变》、《服装设计原理》等书籍，深入了解服装设计的理论和实践。

-参观服装博物馆：组织学生参观服装博物馆，亲身感受服装的历史和文化价值。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在课堂上，我尝试通过创设真实的生活情境，让学生在实际语境中运用所学英语，提高了他们的语言实践能力。

2.多媒体辅助：利用多媒体资源，如图片、视频和音频，使课堂内容更加生动有趣，激发了学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂上的参与度不高，可能是因为他们对某些话题不感兴趣或缺乏自信。

2.课堂管理：在小组讨论和角色扮演环节，有时难以控制课堂秩序，导致教学进度受到影响。

3.评价方式单一：主要依赖课堂表现和作业完成情况来评价学生，缺乏多元化的评价方式，可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，如小组竞赛、游戏和角色扮演，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.优化课堂管理：在小组讨论和角色扮演环节，我将提前制定明确的规则，并加强对课堂秩序的监控，确保教学进度不受影响。

3.丰富评价方式：除了课堂表现和作业，我还将引入口语测试、项目评估和同伴评价等多种评价方式，以更全面地了解学生的学习情况。

4.加强家校沟通：与家长保持密切联系，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长。

5.持续学习提升：不断学习新的教学方法和理念，提高自身的教学水平，为学生提供更优质的教育资源。课后作业1.词汇练习

-请用以下新学的词汇造句：orange,sweater,hat,dress,jacket。

-例句：Ihavearedsweater.

-例句：She'swearingabluehat.

2.句型应用

-完成以下对话，使用句型"She'sgota..."。

-A:Lookather,whatisshewearing?

-B:__________

-例答：She'sgotagreendress.

3.情景模拟

-想象一下你正在逛商店，看到一件漂亮的衣服。用英语描述这件衣服，并询问价格。

-例答：Thisdressisbeautiful.It'sreallynice.Howmuchisit?

4.画图配词

-在纸上画一幅简单的图片，如一个人穿着一件毛衣，另一个人戴着帽子。然后在图片下方写出相应的英语单词。

-图片示例：[人穿着毛衣]-__________

-图片示例：[人戴着帽子]-__________

-答案示例：[人穿着毛衣]-asweater

-答案示例：[人戴着帽子]-ahat

5.角色扮演

-分组进行角色扮演，一个学生扮演售货员，另一个学生扮演顾客。顾客想要买一件毛衣，售货员向他/她介绍毛衣的颜色、款式和价格。

-例答（售货员）：Goodmorning!WhatcanIdoforyou?

-例答（顾客）：Hi,I'mlookingforasweater.Doyouhaveanyinorange?

-例答（售货员）：Yes,wedo.Thissweaterisverypopularthisse