14《母鸡》教学设计2023-2024学年统编版语文四年级下册001

14《母鸡》教学设计2023-2024学年统编版语文四年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析同学们，今天我们要一起走进统编版语文四年级下册的《母鸡》这篇课文。这篇课文通过作者对母鸡的观察和描述，让我们感受到了母鸡的伟大和可爱。在我们学习这篇课文的过程中，我们要关注作者运用了哪些写作方法，如何通过生动的语言描绘出母鸡的形象。同时，我们也要学会从中体会作者对母鸡的喜爱之情。让我们一起走进这篇课文，感受母鸡的魅力吧！😊🐔核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

-学生在之前的学习中已经接触过动物描写类的课文，对动物的外貌、习性有一定的了解。

-学生具备一定的阅读理解能力，能够从课文中提取信息，进行简单的分析。

-学生在写作方面，对一些常见的写作手法有所了解，如比喻、拟人等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-大部分学生对动物类的题材比较感兴趣，乐于参与到与动物相关的活动中。

-学生的阅读能力普遍较好，能够跟随作者的笔触，感受母鸡的形象。

-学习风格上，有的学生喜欢通过朗读来理解课文，有的则倾向于静心思考，分析作者的写作手法。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对于部分学生来说，理解作者对母鸡的细腻描写可能会感到困难，需要教师引导他们仔细品味文字。

-在分析作者运用写作手法时，学生可能难以将理论与实际相结合，需要教师通过具体的例子进行示范。

-部分学生在写作时，可能无法将学到的写作手法灵活运用到自己的作品中，需要教师提供更多实践机会。教学资源准备1.教材：确保每位学生都能拿到统编版语文四年级下册《母鸡》这篇课文。

2.辅助材料：准备与母鸡相关的图片、视频，以及描绘动物习性的图表，帮助学生更好地理解课文内容。

3.教学工具：准备记号笔、白板或投影仪等，以便在课堂上进行文字展示和互动讨论。

4.教室布置：设置讨论区，让学生在阅读和分析课文后，能够进行分组讨论，增强合作学习的效果。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：

-“同学们，你们家里有养过鸡吗？你们知道母鸡有什么特点吗？”

-展示一张可爱的母鸡图片，引发学生的好奇心。

-提问：“你们有没有想过，为什么母鸡会被作者称为‘英雄’呢？”

2.回顾旧知：

-回顾之前学习过的动物描写类课文，如《小蝌蚪找妈妈》、《松鼠》等，让学生谈谈对动物描写的一些理解和感受。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

-详细讲解《母鸡》这篇课文的结构、写作手法和表达方式。

-引导学生关注作者如何运用生动的语言描绘母鸡的形象，以及作者对母鸡的喜爱之情。

2.举例说明：

-以课文中的具体段落为例，分析作者如何运用比喻、拟人等修辞手法，让学生体会语言的魅力。

-举例说明作者在描写母鸡时，如何通过对比、排比等手法，突出母鸡的伟大。

3.互动探究：

-引导学生分组讨论，分享自己对母鸡的理解和感受。

-鼓励学生提出问题，共同探讨，激发学生的思考。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：

-让学生以小组为单位，选择一种动物，运用课文中学到的写作手法，进行简单的描写。

-每个小组派代表进行展示，其他小组进行点评。

2.教师指导：

-及时给予学生指导和帮助，针对学生在写作过程中遇到的问题进行解答。

-鼓励学生发挥创意，运用多种修辞手法，使描写更加生动形象。

四、课堂小结（约5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调母鸡的伟大和可爱之处。

2.引导学生思考，在生活中是否还有像母鸡一样伟大的人物，激发学生的思考。

五、课后作业（约10分钟）

1.让学生以《母鸡》为例，选择另一种动物，进行描写，要求运用本节课所学的写作手法。

2.鼓励学生发挥创意，使描写更加生动有趣。

六、板书设计

1.《母鸡》教学设计

2.作者运用写作手法

3.母鸡的形象特点

4.学生作品展示

七、教学反思

1.通过本节课的教学，了解学生在动物描写类课文学习中的需求和兴趣。

2.发现学生在写作过程中存在的问题，为今后的教学提供改进方向。

3.总结教学过程中的成功经验，为今后类似课程的教学提供借鉴。学生学习效果学生学习效果

1.阅读理解能力提升：

-学生能够更好地理解课文内容，把握作者的情感和观点。

-学生学会了从课文中提取关键信息，并进行归纳总结。

-学生在阅读过程中，能够注意到作者运用的写作手法，如比喻、拟人等，并尝试在日常生活中运用。

2.写作能力增强：

-学生在写作时，能够运用本节课所学到的写作手法，如对比、排比等，使文章更加生动形象。

-学生在描写动物时，能够抓住动物的特点，运用细腻的语言进行描绘。

-学生在写作过程中，能够发挥创意，使文章具有独特的风格。

3.思维能力拓展：

-学生在分析课文时，能够从不同角度思考问题，提出自己的见解。

-学生在讨论和探究过程中，能够学会倾听他人意见，尊重不同观点。

-学生在解决问题时，能够运用逻辑思维，找到合适的解决方案。

4.情感态度培养：

-学生在阅读《母鸡》这篇课文时，能够感受到作者对母鸡的喜爱之情，培养自己的爱心和同情心。

-学生在了解母鸡的伟大之处时，能够学会尊重生命，珍惜生活中的每一个细节。

-学生在阅读和写作过程中，能够体会到文字的魅力，激发自己对文学的兴趣。

5.合作能力提高：

-学生在小组讨论和探究过程中，学会了与他人合作，共同完成任务。

-学生在分享自己的观点时，能够尊重他人，倾听他人意见。

-学生在遇到困难时，能够主动寻求帮助，培养自己的团队精神。

6.自主学习能力增强：

-学生在课后能够主动复习课文，巩固所学知识。

-学生在遇到问题时，能够独立思考，尝试找到解决问题的方法。

-学生在写作过程中，能够根据自己的兴趣和特长，选择合适的题材和写作手法。教学反思今天我们上了《母鸡》这篇课文，总的来说，我觉得效果还不错。但是，在回顾教学过程的时候，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得在导入环节，我可能没有充分调动学生的积极性。虽然我通过提问和展示图片的方式激发了学生的兴趣，但我觉得还可以更生动一些。比如，我可以在导入时讲一个小故事，或者让学生扮演母鸡，通过角色扮演来引入话题，这样可能更能吸引学生的注意力。

然后，在讲解新课的过程中，我发现有些学生对于作者运用的一些写作手法理解起来有些吃力。这可能是因为我对这些手法的讲解还不够深入，或者是因为学生的基础还不够扎实。在今后的教学中，我需要更加细致地讲解这些写作手法，并且通过更多的例子来帮助学生理解。

接着，我在课堂上设置了小组讨论和探究环节，目的是让学生在实践中学习。但是，我发现有些小组在讨论时缺乏深度，可能是因为我没有给出足够明确的讨论方向或者是因为学生之间的交流不够充分。我需要在今后的教学中，更加注重引导学生的讨论，确保每个学生都能参与到讨论中来，并且能够提出有见地的观点。

在巩固练习环节，我让学生尝试自己描写动物，这个环节我觉得做得还不错，学生的作品都有一定的创意。但是，我也注意到有些学生的描写比较简单，缺乏细节。这可能是因为我没有给予足够的指导，或者是因为学生对动物的了解不够深入。在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生去观察生活，积累素材，这样才能写出更加生动有趣的描写。

此外，我还发现，在课堂管理上，我有时候过于关注学生的学习进度，而忽略了课堂氛围的营造。有时候，学生可能因为紧张或者不适应课堂节奏而显得比较沉默。我需要在今后的教学中，更加注重营造轻松、愉快的课堂氛围，让学生在轻松的环境中更好地学习。

最后，我觉得在课后作业的设计上，我还可以更加多样化。比如，除了让学生描写动物之外，还可以设计一些开放性的题目，让学生发挥自己的想象力，这样既能巩固所学知识，又能培养学生的创造力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们一起学习了《母鸡》这篇课文，通过作者的笔触，我们感受到了母鸡的伟大和可爱。在这节课上，我们一起探讨了作者运用了哪些写作手法，如何通过生动的语言描绘出母鸡的形象，以及作者对母鸡的喜爱之情。

首先，我们回顾了课文的主要内容，了解了母鸡在作者心中的地位，以及作者对母鸡的观察和感受。在这个过程中，大家积极参与，提出了很多有价值的观点。

其次，我们重点分析了作者在描写母鸡时运用的一些写作手法，如比喻、拟人等。大家通过讨论和举例，深入理解了这些手法在文章中的作用，以及如何将这些手法运用到自己的写作中。

最后，我们在巩固练习环节，尝试自己描写动物，大家的作品都很有创意，也体现了对所学知识的理解和运用。

当堂检测：

为了检测同学们对今天所学内容的掌握情况，我们将进行以下检测：

1.选择题（每题2分，共10分）

-《母鸡》这篇课文作者是谁？

A.萧红

B.老舍

C.鲁迅

D.冰心

-以下哪项不是作者在描写母鸡时运用的写作手法？

A.比喻

B.拟人

C.排比

D.对比

-作者在描写母鸡孵蛋时，运用了哪种修辞手法？

A.比喻

B.拟人

C.排比

D.设问

-以下哪个选项不是作者对母鸡的赞美之词？

A.英雄

B.可爱

C.勇敢

D.懒惰

2.简答题（每题5分，共10分）

-简述作者在《母鸡》一文中运用了哪些写作手法。

-请举例说明作者如何通过生动的语言描绘出母鸡的形象。

3.写作题（10分）

-选择一种动物，运用今天所学到的写作手法，进行简单的描写。

请同学们认真作答，完成后我会进行批改和讲解。希望大家能够通过今天的检测，巩固所学知识，提升自己的写作能力。加油！🌟📚板书设计①本文重点知识点：

-母鸡的形象特点：勇敢、坚强、无私、可爱

-作者的写作手法：比喻、拟人、对比、排比

-课文结构：开头引入、中间描写、结尾总结

②重点词句：

-“她负责、慈爱、勇敢、辛苦。”

-“她有时很闹腾，有时很安静，但她总是那么专心致志。”

-“她蹲在巢里，用自己的身体保护着鸡蛋，用自己的生命在守护着下一代。”

③教学活动提示：

-母鸡形象分析

-写作手法运用分析

-学生写作实践提示重点题型整理1.写作题：请根据《母鸡》这篇课文，以“我最喜欢的动物”为题，写一篇短文，描述你所喜欢的动物的特点和它给你带来的感受。

答案示例：

我最喜欢的动物是小狗。它毛茸茸的身体，水灵灵的大眼睛，总是给人一种温暖的感觉。小狗忠诚、聪明，它知道何时需要陪伴我，何时需要守护家。每当我感到孤独或者不开心的时候，小狗总是用它那湿漉漉的小鼻子轻轻地蹭我的手，仿佛在说：“别难过，有我在。”我特别喜欢和小狗一起在公园里散步，它的活泼和快乐总是能感染到我，让我忘记所有的烦恼。

2.分析题：在《母鸡》中，作者使用了哪些修辞手法来描写母鸡？请举例说明。

答案示例：

在《母鸡》中，作者运用了比喻、拟人、对比等修辞手法来描写母鸡。例如，作者用“她负责、慈爱、勇敢、辛苦”来形容母鸡，这里使用了排比手法，强调了母鸡的多个优秀品质。再如，“她蹲在巢里，用自己的身体保护着鸡蛋，用自己的生命在守护着下一代。”这句话中，作者将母鸡拟人化，赋予了它人类的情感和责任感。

3.创作题：假设你是一位作家，请模仿《母鸡》中的写作风格，写一段描写你最喜欢的动物的片段。

答案示例：

在那片郁郁葱葱的草地上，一只小白兔正悠闲地吃着青草。它的眼睛像两颗闪亮的珍珠，时刻警觉地观察着四周。小白兔的耳朵长而灵敏，每当有风吹过，它就能准确地捕捉到细微的声音。它的身体轻盈，跳跃时像一片轻盈的雪花，让人忍不住想要跟随它一起奔跑。

4.比较题：比较《母鸡》和《松鼠》两篇课文，分析它们在描写动物时有哪些异同。

答案示例：

相同点：《母鸡》和《松鼠》都是通过对动物细致入微的描写，展现了动物的特点和作者的喜爱之情。它们都运用了比喻、拟人等修辞手法，使文章生动有趣。

不同点：《母鸡》主要描写了母鸡的勇敢、坚强、无私