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四年级上册音乐《清晨》教学设计

第一篇:四年级上册音乐《清晨》教学设计

《清晨》教学设计

利通一小杨燕妮

教学目标:1.学习歌曲《清晨》,能用轻松、愉悦的情绪,轻巧、自

然圆润、有弹性的声音演唱歌曲;并能够用和谐的声音有感情地演唱

二声部歌曲。

2.能够运用已有的生活经验和学习经验,并通过聆听、演唱、表演

等多种音乐活动的参与更进一步激起心中对生活的热爱。

3.能和同学合作设计多种演唱形式来表现歌曲《清晨》,并从中

享受到乐趣。教学设想:

1.感受|晨境:通过听赏清晨,让学生感受清晨的气氛,然后初步

熟悉清晨歌曲旋律;再通过听和说让学生对知更鸟和歌曲背景有初步

了解,并且初步掌握歌曲第一声部旋律和歌词。

2.体验晨歌:通过聆听歌曲和观赏画面,使学生了解旋律上的情

绪变化以及歌词上的感情变化;再通过师生合作学习二声部,让学生

在合作中体验到二声部旋律的特点,从而把握歌曲的内涵并能完整地

演唱歌曲。

3:通过将音乐知识的学习融入歌曲《清晨》的学习环节中,让学

生在实践中感受,表现重唱与合唱这两种演唱形式,是学生真正的区

分两者的不同。教学重难点:

1:用和谐统一的声音演唱二声部歌曲《清晨》。2:区别声乐的两

种演唱形式:合唱与重唱。

教具准备:

电子琴.多媒体课件

课时安排:

一课时教学过程:

-:准备课前(问好发声练习)

二:导入。师:一年之计在于春,一日之计在于晨。让我们聆听

一首歌曲《清晨》。让我们尽情的享受这早晨美好时光。(播放课件歌

曲)目的:听赏早晨的音乐,带领学生进入清晨的情景之中。让学生感

受清晨的氛围,并初步感受歌曲旋律。

三:学习新歌

(-):初听歌曲《清晨》后,师对歌曲简介:这首歌曲是英国

民歌,描述的是知更鸟用歌声告诉人们春天来了。介绍知更鸟(是所

有鸟类中,英国人最熟悉,最喜爰的一种小鸟,是英国的国鸟,它因

多彩的羽毛的婉转的歌声而深受人们的喜爱。)歌曲为二段体结构,

第一乐段四个乐句。第二乐段是后四句构成,采用的是什么演唱形式?

请同学们说说。(出示课件声乐演唱形式)。

(三):学习第一声部。师:新的一天开始了,小鸟们都唱的如

此动听,你们想唱吗?(出示第一声部旋律)

1:逐句用啦模唱旋律。师:请同学们注意声音自然圆润,有弹性。

杜绝喊唱。

2:随琴用LU哼唱旋律。3:逐句填词演唱歌词。

4:结合歌词分析两段的情感不同。师:介绍知更鸟迁徙的2

原因。(知更鸟是候鸟的一种,由于深秋时分,天气转凉,知更

鸟已经不适应这里的环境,天气越来越冷,而目吃的东西越来越少了,

所以知更鸟只好飞向温暖的南方过冬,等明年春暖花开的时候,它们

又会从新飞回来)。因此春天的知更鸟是多么的欢快,深秋的知更鸟

是那么的忧伤。

5:然后学生对比两段的旋律特点,(第一乐段轻快明朗,而第二

乐段则是节奏拉开,显得是有些伤感)。

6:有感情的演唱第一声部。(请同学们注意第一乐段欢快,第二

乐段伤感)

(四):师生合作学习二声部。

1:学生演唱一声部,师演唱二声部。(看你们唱的那么投入,让

我也加入进来吧)

2:请同学说说我们唱的旋律有什么特点?(出示课件总谱)即:

|7654|学生答:两部分的旋律基木上一样,只有一处不同。(板书)

和|764|

3:师生互换声部演唱。4:分声部演唱歌曲。

(五):有感情的演唱歌曲,正确把握歌曲内涵,完整演唱歌曲。

师:谁能告诉我知更鸟在唱这首歌的时候心情是怎样变化的?

早春清晨的知豆鸟是春天的使者,在田间自由的飞翔,快乐地歌

唱,但是随着时间的推移,到了深秋时节,知更鸟已经不适应这里的

生活,不得不飞离家乡,去遥远的南方过冬。歌曲的前后分别表达了

知更鸟在早春清晨的欢快和深秋黄昏的伤感之情。

(六):针对声部出现的问题进行调整训练。以便达到更好的声

部效果。并请同学总结。要想唱好合唱声部配合,只靠好的声音和技

巧是不够的,必须大家齐心协力,注意声部均衡,声部统一。不能相

互影响。只有这样才能实现合唱的最佳效果。四:拓展(出示课件)

为歌曲设计演唱形式。(与书中课后拓展一样)学生采用同桌讨

论的方式完成设计不同的形式表现歌曲。

五:结束。

第二篇:四年级上册音乐《采菱》教学设计

《采菱》教学设计

教学目标

1.通过聆听、学唱《采菱》,体验江南水乡民歌的风格,感受音

乐美的意境。

2.能够运用圆润的声音,细腻的情感演唱歌曲。

3.通过感受、体验、启发引导、自主创新,培养良好的合作意识,

使学生积极参与到音乐实践活动中。教学重难点

L感受、体验歌曲的意境,用歌声表达江南水乡民歌的风格特点。

2.对节奏准确的掌握,为歌曲配上节奏伴奏。教具准备

电子琴多媒体课件简单的打击乐器(铃鼓,三角铁)菱角实物图

教学过程

(-)视频导入,感知意境

播放《采茶舞曲》的歌曲视频,让学生初步感知江南水乡采茶的

劳动场景以及江南水乡细腻的音乐风格特点。(谈话法引出木课内容)

师:同学们,刚才我们欣赏到的是江南水乡姑娘采茶的劳动场面,

那么在这个美丽的水乡,还有什么欢快的劳动场景呢?

(二)感受歌曲,体验意境(1)初听歌曲

(让学生结合书上的插图欣赏,帮助学生进一步了解歌曲内容。)

听后讨论得出:这是水乡的孩子们划着木盆采菱的情景。这里有

美丽的南湖,香喷喷的清泉,甜又爽的水菱,是水乡孩子美丽的家乡。

师:谁吃过菱角?知道菱角长在何处吗?介绍有关菱的知识,并

出示菱角的实物图。(2)复听歌曲,模唱曲调

要求:找出曲调中"domisod。"各音的位置,并在曲调第1—

-4小节上标上字母,试着唱一唱这一乐句。

师分析这乐句,讲解十六分音符和附点四分音符是江南水乡音乐

的风格特点,要唱得细腻,柔美,婉转,同时把水乡孩子爱水乡的感

情用歌声表达出来。(师范唱这句——让生试着唱一唱)(3).再次

聆听歌曲

让学生看歌曲曲谱,找出歌曲中〃划木盆〃的乐句,并唱一唱。

〃啊~划呀划,啊~划呀划!〃

(师范唱并指导,标出重音,唱时加入划船的舞蹈动作)

(三)学唱歌曲,表现意境(1)歌词学习

通过师生互动学习歌词,教师按曲谱节奏特点拍打节奏,学生跟

着念歌词。(2)歌曲学唱

a.跟着录音小声唱。找出自己最喜欢的句子,大家分享,学习同

学们喜欢的句子。

b.随琴分句唱。节奏可放慢,对于出现的问题逐个解决。帮助学

生扫清音准、节奏的障碍,使整首歌曲更加完整。(主要抓住〃山中

的清泉香喷喷,湖里的水菱甜又爽〃这句。先让学生读,把〃香〃和

〃甜〃的味道读出来,再用歌声表现,语气中加强〃香、甜〃的美感

体验和表现)

c.师讲解乐理知识,讲解拍子、连音线、圆滑线与反复跳跃记号。

d.随着音乐伴奏,用和谐的声音,细腻的情感完整演唱歌曲。在

唱〃划呀划〃这句时,加进之前教的〃划船〃舞蹈动作,丰富歌唱活

动,增加歌唱趣味。

(四)巩固歌曲,创造表演

在学会歌曲的基础上,为歌曲《采菱》伴奏。

I.教师出示两种节奏型,让学生自主选择一种为歌曲伴奏⑴{0X

OX|OXXX|(2){0XOX|OXX|{XXIX-|{XXIXX|a.(写节奏——读节

奏——出示乐器试着打节奏一任选一种节奏为歌曲伴奏)

b.在练习后,出示〃铃鼓、三角铁〃,让学生自我探索,在哪个

地方加入更合适。2.将乐器〃铃鼓、三角铁〃发给个别同学,选一种

节奏为歌曲伴奏,其余同学唱歌,并配上〃划船〃的舞蹈动作,全班

同学相互配合一同演绎歌曲。八,小结

今天我们学习了、欣赏了江南水乡风格的歌曲,看了采茶姑娘采

茶的劳动场景,体验了水乡孩子采菱的快乐,同时也欣赏到了江南的

美丽景色。那么,同学们知道江南还有哪些具有代表性的景色和劳动

场面吗?请你们回去仔细寻找一下,下节课和同学、老师一起分享。

播放《采茶舞曲》音乐,让学生再次感受江南水乡音乐的美,意

犹未尽,结束本课!

第三篇:人教版四年级音乐上册教学设计

第一课

歌唱祖国四年级音乐

教材简析歌曲《中华人民共和国国歌》原名为《义勇军进行曲》,

是电影《风云儿女》的主题歌。1949年9月27日,被定为国歌。歌

曲引子部分用分解的大调主三和弦音,和三连音节奏构成号角式音调

召唤人们奋起战斗,给人以坚定不移,势不可挡之势。歌曲《歌唱祖

国》,创作于1950年9月。它表现了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸

日上的崭新面貌,记录了新中国成立后中国人民奋进的步伐。歌曲

《采一束鲜花》旋律优美、情感真挚,表达了少年儿童对祖国妈妈的

热爰之情。歌曲分为两部分。第一部分由两个乐句组成,旋律采用了

级进与跳进交织的方式进行,并运用了切分节奏,进行乐句的重复。

第二部分,较多地运用了附点、切分、八分休止符及大跳音程,充分

抒发了儿女对〃妈妈〃的热爱和感激之情。

学情分析本届学生中,有一部分能够独立表演歌曲,而且具有较

高的表演水平。但对集体演唱歌曲的能力欠缺,所以本学期把唱好二

部合唱作为重点。另外,加强音乐知识与基本技能的训练,也是本学

期的重中之重。教学目标

1.通过聆听和演唱《国歌》,感受歌曲的进行曲风格,初步了解

我国作曲家聂耳,激发学生的爱国主义精神。能用准确的节奏和激昂

的情绪演唱《国歌》。

2.用优美抒情的声音演唱歌曲《采一束鲜花》,表达对祖国妈妈

的热爱和赞美之情。3.欣赏歌曲《歌唱祖国》,感受歌曲两个不同部

分的不同情绪,体会歌曲表达的爱国主义情感。

4.掌握旋律的进行一上行的音乐知识,能用指定的音和节奏编创

上行旋律并演唱。5.能准确听辨和演唱附点四分音符,并能用简单的

语言描述其特点。教学重点:

1.感受进行曲的风格及不同的情绪。

2.能用准确的节奏和激昂的情绪演唱《国歌》。

3.用优美抒情的声音演唱歌曲《采一束鲜花》,表达对祖国妈妈

的热爱和赞美之情。教学难点:能准确听辨和演唱附点四分音符,并

能用简单的语言描述其特点。教学准备:多媒体课件教学方法:聆听

模仿、实践创编课时安排:3课时教学过程第1课时

一、新学期寄语。

二、聆听《中华人民共和国国歌》1.聆听铜管乐《中华人民共和

国国歌》。设问:(1)国歌的作者是谁,谁作词?谁作曲?

(2)你们唱过人民音乐家聂耳的歌曲吗?请举例并唱几句。2.介

绍《中华人民共和国国歌》。

(1)《义勇军进行曲》的创作背景:作于1935年,影片《风云儿

女》主题歌。(2)中华人民共和国成立后,经中华人民共和国第五届

全国人民代表大会第五次会议通过决议,将它定为《中华人民共和国

国歌》。

3.聆听独唱、齐唱《中华人民共和国国歌》。设问:在什么场合

演唱或演奏《国歌》。4.师生议论。

5.聆听管弦乐《中华人民共和国国歌》。设问:当国歌响起时

你想到什么?6.师生议论。

7.介绍人民音乐家聂耳生平及其代表作。

三、演唱《国歌》1.聆听歌曲录音并跟唱。

2.指导学生演唱歌曲曲调。注意后半拍起唱及附点音符和三连音

的节奏。3.重点分析:

(1)歌曲中哪几个小节的音调像军号声?这句旋律用了哪几个音?

(135)(2)带有重音记号的乐句所表现的力度及情感。

(3)〃起来!起来!起来!〃这一句中的三个〃起来"有什么不

一样?讲解音乐知识:旋律的进行一上行。旋律由低到高的连续进行

叫做〃上行’。4.师生讨论〃起来!起来!起来!〃的含义是什么?设问:

(1)这一句的音乐形象,你想到什么?

(2)〃前进〃的谱上又用强音记号(>),为什么?

⑶为什么〃前进〃〃前进〃〃前进〃最后还要加一个〃进〃?

5.各组表演《中华人民共和国国歌》,由各组讨论自行排练歌唱

表演、造型表演、歌舞表演。

6.背唱《中华人民共和国国歌》。

四、小结:在21世纪我们要高唱《中华人民共和国国歌》奋勇前

进。探索:通过听唱《国歌》,她在节奏上有什么特别之处?

板书设计:5|1.1|3,3|5-|

起来!起来!起来!

第2课时

一、背唱《国歌》。

二、聆听《歌唱祖国》

1.欣赏合唱《歌唱祖国》(第一段歌词)设问:Q)听到过这首歌吗?

什么时间听到的?⑵这首歌的演唱形式是齐唱还是合唱?2.聆听童

声独唱《歌唱祖国》设问:Q)独唱和合唱有什么不同的感受?(2)这首

歌分为几个部分?每个部分讲述的什么内容?(3)跟着音乐哼唱。3.师生

议论。

4.完成课木上〃唱一唱,填一填唱名〃。

三、音乐知识:〃上行〃。用上行手法编创自己的歌:

(1)先简单讲解〃上行〃(2)举一反三一〃(3)完成教材上的作业:

用〃sIsidrmfs〃等唱名,以上行的手法,按照以下节奏,即兴编

自己的歌。x.x|xx|xxxx|x-|(4)展示、评价。

四、学唱歌曲《采一束鲜花》

1.初听歌曲,说说歌曲可分为几部分?每一部分的感受是什么?

请学生讨论后回答(两部分,第一部分抒情具有动感,第二部分充满

激情)2.复听歌曲,继续感受歌曲所表达的情感。

3.学唱第一部分曲调。(1)教师范奏曲调,请学生小声跟唱。

(2)跟着老师的弹奏视唱曲调。(3)完整地演唱第一部分曲调。

四、小结:我们的祖国是美丽富饶的、强大的,我们《歌唱祖

国》,《采一束鲜花》献给我们的祖国-妈妈。预习:课下视唱歌日的

第二部分曲调,感受带有附点的节奏变化。板书设计:上行/

sIsidrmfs

X.X|XX|XXXX|x-|

第3课时

一、复习演唱《采一束鲜花》的第一部分曲调。

二、学唱第二部分曲调

1.讲解附点四分音符(1)准确拍打节奏〃XX、xxx〃。(2)

把以上节奏加上连线,再次拍击,说出它们的不同。(3)找出歌日中

的附点节奏,拍一拍,唱一唱。(4)跟着老师的弹奏模唱。(5)完

成教材上〃听、唱下面两句旋律,比较它们的不同〃。2.教师完整地

弹奏第二部分曲调,请学生跟唱,注意附点四分音符的节奏。3.跟琴

完整地演唱整首歌曲的曲调。4.填唱歌词。

5.复听歌曲录音,注意两部分演唱的不同。

6.跟着老师的琴,用中速、抒情连贯的声音演唱第一部分;用稍

快、激动的声音演唱第二部分。

7.表演歌曲。

三、小结:带着对祖国妈妈的热爱,用我们优美的声音歌唱祖国,

歌唱妈妈。知识拓展:课下用附点四分音符的节奏,创编旋律唱一唱。

板书设计:XX、XXXX.X

第2课家乡美

教材简析歌曲《故乡是北京》是一首〃戏歌〃。歌曲既描述了北

京古城的传统景物,也展现了现代都市的风貌。歌曲的旋律吸取了京

剧和京韵大鼓的音乐素材,赋予了歌曲浓郁、鲜明的地方色彩。倾吐

了生长于北京的人们对乡土怀恋的情绪。歌曲分为三个部分。歌曲

《我爰五指山,我爱万泉河》,表达了人民战士对乡土的热爰,更寄

寓了对革命先辈的怀念和崇敬。在优美深情的歌声中,展现了革命战

士继承革命传统,为人民守卫国土的精神风貌。小提琴曲《牧歌》是

沙汉昆于1953年根据内蒙古昭乌达盟民歌改编的一首小提琴独奏曲。

具有典型的蒙古族长调的特征。音乐舒展优美,富有浓郁的草原气息,

体现了南北朝民间歆谣《敕勒歌》中〃天苍苍,野茫茫,风吹草低见

牛羊〃的意境。小提琴田园牧歌风格的演奏,表达了牧民的幸福和希

望。歌曲《杨柳青》是一首江苏地区广为流传的一首民间小调,它以

衬词〃杨呀杨柳青〃而得名。歌曲通过对党的赞颂抒发了美好生活所

带来的喜悦之情和对家乡的热爱。歌曲的曲调为五声宫调式,全由欢

快活泼、热情风趣。歌曲《大雁湖》是一首蒙古族民歌。曲调优美抒

情、悠扬动听,富于歌唱性。曲中通过对大雁湖景物的描绘,抒发了

人们热爰家乡的真切情感。歌曲为2/4拍、四个乐句组成的一段体。

曲调中〃(第4-6课时)第二课家乡美3课时(四年级)切分节奏运

用,使音乐富有动感。学情分析能够区别不同地区不同风格的音乐以

及它们的演唱形式"旦在歌曲演唱中切分音节奏的掌握,有一定的难

度。

教学目标1.通过聆听和演唱等音乐实践活动,感受我国各地极富

特色的音乐文化,激发学生对家乡和民族民间音乐的热爱之情。

2.聆听小提琴独奏曲《牧歌》,了解蒙古族民歌悠扬宽广的旋律

特点,感受小提琴的音色美与丰富的表现力。

3.聆听《故乡是北京》,感受戏歌中的京腔京韵,了解戏歌的基

本知识。

4.能用轻快、活泼的声音演唱歌曲《杨柳青》并尝试用江苏方言

演唱歌曲,感受这首江苏民歌的风格。

教学重点:准确感受歌曲的情绪,辨别不同地区的音乐风格演唱

形式;能够用自己的歌声表现出来。

教学难点:切分音在实践活动中的掌握运用。教学准备:多媒体

课件

教学方法:模唱与跟唱、点谱视唱。课时安排:3课时教学过程

第1课时

一、复习演唱第一课歌曲。

二、唱一唱:2/46050|60|6050|60|5.6|5.3|5060|10|提示学

生:要唱得短促而有弹性。

三、表演《杨柳青》

1.初听《杨柳青》歌曲录音,设问:(1)这首歌给你什么感受?

你听到过这首民歌吗?知道是哪里的民歌吗?(2)这首歌演唱的语言

有什么特别的?你听得懂吗?2.交流后教师简介民歌:《杨柳青》

是江苏扬州一带流传很广的民间小调,它里面的衬词就是当地的地方

方言。歌曲表达了江苏人民对家乡的热爰。3.多次复听歌曲录音,请

学生用〃lu〃反复哼唱歌曲,熟悉曲调。

4.学唱曲调:(1)分句学唱,注意乐句的完整性。(2)设问:曲调

由哪几个音构成?Q2356)(3)单独学唱第二乐句、第三乐句,唱准

附点八分音符。(4)设问:曲调中出现几次"1110”?在出现这个由调

时,请按节奏轻轻拍手。(5)完整地、欢快地唱全曲。5.学唱歌词:(1)

朗读歌词。按节奏读歌词,尤其是衬词要读得流畅。(2)填入歌词演唱

歌曲,注意情绪与速度。(3)播放方言演唱歌曲录音,请学生模唱,用

方言演唱。6.表演歌曲:⑴在10"处,两人可对拍手三下。

(2)选择打击乐器,编创节奏型,为歌曲伴奏。

7,小结:江苏风格的民歌,江苏人民唱自己家乡的歌曲。拓展:

自制打击乐器,编创合适的节奏型,为歌曲伴奏。板书设计:1234

561110

第2课时

一、复习演唱《杨柳青》L跟着伴奏演唱歌曲。

2.边演唱歌曲,边用自制乐器伴奏。

二、欣赏《牧歌》

1.教师范唱民歌《民歌》,并出示多媒体课件■内蒙古草原的景色。

2.跟着老师的弹奏,哼唱歌曲。说说对这首歌曲的感受。

3.看着教材上的谱子,随着老师的琴声用〃喝〃音哼唱乐曲主题

曲调,边哼唱边感受上下两个乐句在音区上的高低不同,并能用动作

或图形普表示音乐的这一特点。

4.初听小提琴曲《牧歌》,设问:(1)乐曲主题旋律共出现了几

次?(2)这首乐曲是用什么乐器演奏的?它的音色给你什么感受?

5.讨论交流:出现了三次。师简单介绍小提琴基本知识。

6.复听乐曲,哪次高?哪次低?每一次主题描述的是怎样的情景

或场景?7.再次复听哼唱,并熟悉理解曲调。8.根据主题曲调,创编

歌词唱一唱。

三、表演《大雁湖》

1.导入:《杨柳青》是江南地区的民歌。现在我们要学北方内蒙

古地区的民歌《大雁湖》,由于南北地区的不同,民歌风格也完全不

同。

2.欣赏《大雁湖》范唱。设问:你能听出南北民歌的不同的风格

吗?

(南方曲调较平稳,北方曲调多大跳)

3.朗读歌词,熟悉歌曲内容,激发学生对大西北的热爱。

4.跟随录音哼唱歌曲,个别句子练唱。注意乐句的完整性(4小节

一句)。5.再次跟随录音演唱歌曲。6.跟琴演唱歌曲。

7.学唱曲调:(1)教师范唱,强调切分音。(2)教师范奏,用

点谱法请学生小声跟唱。(3)跟琴视唱歌曲曲调。(4)填唱歌词。

(5)分小组表演唱歌曲。

四、小结:我国的音乐丰富多彩,风格各异,了解学习多民族的

音乐文化,丰富自己的文化知识。创编延伸:为自己熟悉的歌曲,创

编新歌词,唱一唱,从中寻找创作的乐趣。板书设计:南方-平稳

北方-大跳

第3课时

一、复习演唱《杨柳青》和《大雁湖》。

二、交流自己的创编。

三、欣赏《故乡是北京》

1.欣赏歌曲《故乡是北京》,设问:(1)这首歌曲给你什么感

受?(2)它和我们平时听到的歌曲有什么不同?

2.简介戏歌:戏歌是把戏曲唱腔和歌曲结合起来的一种艺术形式。

歌词是反映当代人的生活内容的,而曲调是采用了一些中国戏曲唱腔

的旋律。它既有中国的戏曲元素又有现代歌曲元素,具有浓郁的民族

风格和文化特色,听起来别有风味。

3.再听一遍:设问:(1)这首歌曲汲取了中国哪个戏曲唱腔的

元素?(京剧)(2)为什么主人翁到过许多名城,〃静静地想一想,

我还是最爱我的北京〃?(3)歌曲是怎样表达对家乡的爱?(赞美)

(从演唱的体裁〃戏歌〃及其歌词内容上对家乡的赞美,来表达对故

乡的情。)

4.复听歌曲:随着范唱哼唱,学一学歌中的京腔京韵。

5.小结:在外乡的游子,最爱的还是自己的故乡。请在课后,学

唱一首赞美自己家乡的歌,并把它抄下来,下次我们大家来交流,也

是各地音乐文化的大汇展。

四、编创活动⑴简单复习两拍子和三拍子的含义。(2)完成教

材上〃填一填唱名,唱一唱〃。并说说像哪首歌的旋律。(3)各组讨

论自编,并说一说改编后的感受。(4)交流自己的改编创作,还可填

入歌词唱一唱。做一做:搜集赞美家乡的歌曲,听一听,唱一唱。歌

曲的演唱形式。板书设计:戏歌、京剧

第3课快乐的校园

优秀教学设计

教材简析钢琴曲《乒乓变奏曲》的主题音乐取材于儿童歌曲《小

小球儿闪银光》,活泼欢快,表现孩子们打乒乓球时的快乐神情和熟

练的球技。管弦乐《陀螺》是法国作曲家比才根据自己创作的四首连

弹钢琴曲《儿童游戏》,改编的管弦乐组曲里的第三首,表现了孩子

们在玩陀螺游戏的情景。管弦乐《打字机》是美国作曲家、指挥家安

德森在打字时,受打字机发出的声响而创作的乐曲。乐曲为三段体结

构,速度甚快。使人感受到工作着的人们紧张忙碌的心情以及娴熟自

如地操作打字机时得意神态。歌曲《哦,十分钟》是一首2/4拍,大

调式,二段体结构的儿童歌曲,曲调欢快、活泼,语言形象生动。歌

曲通过对孩子们平日课间十分钟的描写,表现了孩子们在紧张的学习

后,自由欢乐的心情。歌曲《大家来唱》是一首意大利威尼斯民歌,

全曲以优美、流畅的旋律,简洁的语言"你也唱,我也唱,大家来

唱!〃生动地描绘了快乐的孩子们围城圈,手拉手,边唱、边跳、边

舞的欢乐情景。学情分析掌握二拍子的音乐知识,并尝试用指挥动作,

感受二拍子的音乐特点。能够用自己的亲身体验,表达课间快乐的校

园生活。用优美和谐的声音唱好《大家来唱》。教学目标

1.通过聆听和演唱一组反映校园课间、课余生活的音乐作品,感

受音乐表现的课间、课余生活的放松、快乐和有趣。培养学生热爱生

活、热爰学习的良好情趣和品质。2.准确有感情地演唱歌曲《哦,十

分钟》,并能用有力度对比的声音,表现歌曲两个乐段不同的情绪,

表达快乐的心情。

3.在实践中初步掌握2/4拍子的音乐知识,能感受歌曲或乐曲的二

拍子音乐特点。4.聆听《乒乓变奏曲》,初步感受和了解变奏曲的结

构,感受节奏、音符的变化所表现的不同音乐情景。尝试用变化节奏

的方法编创变奏曲。

5.能有感情地演唱歌曲《大家来唱》,用优美和谐的歌声表现孩

子们歌唱时的快乐心情。通过打击乐为歌曲伴奏等方式,体验歌由三

拍子的韵律。

6.聆听管弦乐《陀螺》、《打字机》,在聆听和律动表演的音乐

活动中加强对音乐的感受和体验,并能根据音乐的节奏、速度、力度、

大跳音程旋律进行等音乐要素的变化,感受音乐形象和结构,进一步

体会音乐要素对塑造音乐形象的作用。

教学重点:用快乐、活泼、优美、和谐是声音演唱歌曲,并通过

音乐实践感受变奏曲的音乐风格。

教学难点:准确把握音乐节奏,在实践中掌握二拍子的音乐知识,

并用图形进行创作。教学准备:多媒体课件。教学方法:学唱、综合

实践。课时安排:4课时教学过程第1课时

一、复习演唱第二课歌曲。

二、学唱《哦,十分钟》

1.导入:课间十分钟,你们都玩什么?

2.聆听范唱。设问:你听听他们的十分钟在玩什么?请说说你听后

的心情或感受。3.师生讨论这首歌曲的内容与情绪。4.再听范唱,

继续感受歌曲的情绪。

5.学唱歌曲曲谱(1)学唱第一部分旋律①师出示:5534|50],

请学生视唱,并在歆曲中找一找这一旋律出现了几次。②师生接唱第

一乐句旋律。③请学生跟琴自己视唱第二乐句旋律。④跟琴完整地演

唱第一部分曲调,注意唱出二拍子的强弱特点。(2)讲解二拍子拍号

及指挥图式。(3)学唱第二部分旋律①教师范唱曲调,请学生说说

这一部分在节奏上与刚才的旋律有什么变化,谈谈自己的感受。②跟

着老师的弹奏,请学生借助科尔文手势自学。③请学生用〃仙〃和

〃匕〃,分别模唱歌曲的第一、二部分的旋律。

6.学唱歌词⑴引导学牛有感情地朗读歌词。⑵指导学牛填1■歌词

完整地演唱歌曲。⑶讨论歌曲感情:你的学习生活实怎样的?课间十

分钟可以给我们带来什么?从哪里感受到同学对十分钟的喜爰?

7.跟着老师的前奏完整地把歌唱一唱。注意前后两部分在节奏上

的变化。8.分组练习两小节的固定节奏型伴奏。

9.歌曲处理:试着用有力度对比的声音,跟伴奏欢快地歌唱。还

可用强弱变化的不同拍击方式为歌曲伴奏。

三、小结:课间十分钟是宝贵的,希望你在这有限的时间里,过

的快乐、幸福。做一做:课下根据歌曲的旋律,改编部分歌词唱一唱。

板书设计:5534|50|

2/4eo

第2课时

一、复习演唱《哦,十分钟》。

二、随歌曲录音,练习二拍子的指挥匿式。

三、聆听《乒乓变奏曲》

1.设问导入:①你们课间都喜欢些什么样的运动?②能不能把这

个运动的节奏念出来?

2.初听乐曲,说说这段音乐像什么在跳动?

3.复听乐曲主题部分,请你跟着音乐节奏,模仿打乒乓球的动作

进行律动。

4.看着书上的图形谱模唱主题旋律,跟着录音再次模唱旋律,熟

悉主题旋律,感受旋律进行特点。

5.聆听全曲。①随音乐画出旋律进行,并说说他们的特点。②

再听乐曲设问:你能听出这一主题的不断变化吗?你能说出这一主题

(包含变化的主题)在全曲中共出现几次?

6.师生讨论。

7.分段聆听,说说音乐史怎样变化的,每次变化所联想到的情景。

8.复听全曲,用图形或色块把变化表示出来。

四、编创与活动

1.请你选择一种节奏型,为下面的乐句做变化节奏的练习,然后

唱一唱。(1)2/4xxx(2)2/4xxxx(3)3/4x-x(4)

3/4xxxx2/412|31|12|31|34|5-|34|5-H2.小组讨论探究学

习。

3.展示、评价。拓展:还可以选择自己熟悉并喜欢的歌乐曲曲调

进行创编。

第3课时

一、复习演唱《哦,十分钟》。

二、表演《大家来唱》

1.聆听导入:唱歌可以给我们带来快乐,让我们一起尽情地歌唱

吧。请听歌曲《大家来唱》,听听是几拍子的歌曲,它有几个声部?

2.聆听范唱,教师随音乐划三拍子的图示。

3.这首歌就是3/4拍。说说三拍子歌曲,带给你怎样的感受。随音

乐模仿老师的动作一起跟音乐做三拍子律动。

4.学曲调。(1)先学唱第一声部。请学生跟着老师的弹奏轻声视

唱,并用手势表示音的高低。(2)学唱第二声部曲调。引导学生找出

第三句旋律进行的特点。

5.二声部合成。(1)先唱好二个声部每句的第一个音。(2)一句一句

合成,唱好一句巩固一句。

(3)相互之间聆听对方的声部演唱,注意声音的和谐,并及时表

扬。6.填上歌词。

7.歌曲处理:(1)为歌曲配上打击乐伴奏,要表现出三拍子的律

动感。(2)按照歌曲中提示的力度记号唱出音乐的强弱对比。(3)

加入适当的律动演唱歌曲。

8.歌曲相关知识补充:这首歌曲表达了孩子们歌唱时的快乐心情,

你们知道是哪个国家的民歌吗?(意大利-威尼斯)

三、音乐知识:附点二分音符

1.师板书歌曲《大家来唱》中第二小节的三个四分音符。设问:

这一小节是几拍?然后用连线把三个四分音符连起来,导出附点二分

音符x-.。2.探讨附点的含义:附点就表示增加前面音符时值的一半。

3.找出歌曲中的附点二分音符,打着拍子唱一唱这些音,感受它

的韵律。

四、编创活动

1.选择教材上的四种节奏型的其中一种,做变化节奏练习。2.模仿

歌曲前三小节旋律的进行,将空白小节填唱完整。

五、小结:我们大家来唱吧,唱出你的快乐生活,感受合唱的魅

力。探索:你能模仿歌曲中的旋律进行,编创简单的曲调,唱一唱。

板书设计:XXX—x-x—X-第4课时

一、复习演唱本课歌曲。

二、聆听《陀噱》

1.导入:谁玩过陀螺,或见到过陀螺?说说怎样玩法?陀螺是一种

玩具,请看教材中的插图。简介创作背景。2.初听全曲。设问:你听

到陀螺转动的声音了吗?你能从音乐声中感受陀螺在孩子们的抽打玩

耍中飞快转动的情景吗?

3.再次完整地复听,请学生模仿动作,跟着再次做律动。主题做

抽打陀螺的动作,间奏转动身体模仿陀螺转动的声音出现时,原地转

动身体模仿陀螺。

4.随音乐唱主题曲调,并说说乐曲的节奏、旋律音程有什么特点,

感受其欢快、热烈的气氛。

5.复听全曲。随音乐做律动。

三、聆听《打字机》

1.图片导入,并简介它的功能及使用方法。

2.初听乐曲。设问:(1)在乐曲的伴奏声部中,你听到什么

音响声?(打字机击键声、铃声、倒机声)(2)音乐的整体的情绪是怎

样的?

3.再听音乐感知音乐结构和特点。(1)乐曲分几部分组成?教材

中的主题旋律是第几段的曲调?(2)讨论:从音乐的节奏、旋律的

起伏、力度的对比等方面探讨,总结出音乐的结构特点。(ABA三部分

组成)4.复听乐曲,随音乐模仿打字动作。5.介绍作品创作的背景。

6.复听乐曲。要求学生用2/4拍指挥图式划拍,找出铃声〃叮〃

出现的规律,并用拍手或其他音响与音乐中的〃叮〃同步打出,要准

确而整齐。

四、小结:生活中处处有音乐,只要我们做个有心人,你会发现

音乐随时陪伴着我们。板书设计:2/254354324|3213234|5435

4324|3012

第4课甜梦

教材简析弦乐四重奏《小夜曲》是海顿所作《F大调第十七弦乐

四重奏》中的第二乐章。乐曲分为两个部分。这首小夜曲色彩明朗、

节奏轻快、旋律优美,具有典雅质朴的情调,深受人们喜爰。此由也

背改编成管弦乐去、小提琴曲、钢琴曲和吉他曲。大提琴曲《梦幻

曲》,是德国作曲家舒曼创作的一部名为《童年情景》的钢琴套由。

套曲共有13首曲子,从不同的角度揭示了儿童纯真的心灵。此曲是套

曲的第七首,为单主题的三段体结构。这段音乐的旋律温馨甜美,和

声纯朴厚实,听来令人神往。歌曲《愉快的梦》是一首优美抒情的儿

童歌曲,它描绘了儿童梦中神奇的景象,同时也反映出他们对生活、

对自然景色的认知和理解。歌曲具有摇篮曲的特点,6/8拍,速度较慢,

节奏平稳,无太多的变化,表现了恬静、悠闲的意境。歌曲《月亮月

光光》是一首以台湾童谣为歌词的创作歌曲,具有鲜明的地方色彩。

歌曲由四个乐句组成,节奏基本相同。音调抑扬起伏,优美流畅,勾

勒出一幅月夜美景。给人以亲切、温馨之感。学情分析本课除了让学

生感受抒情优美的音乐外,重点是对旋律进行的特点作进一步的了解

和学习,并初步接触〃调式〃,能够完成教材上的练习。教学目标1.

在音乐中体验月夜带给人们梦幻般的美好意境,激发音乐想象力,并

学会用轻柔的声音深情地表现这一特定情景。

2.结合乐曲欣赏,感受音乐旋律进行的特征;能够听辨出乐曲的

主奏乐器,并感受小提琴、大提琴的音色特点及其表现力。

3.能用轻柔、连贯、优美、和谐的声音演唱歌曲,感受二部合唱

的独特魅力,表现歌曲的情绪和意境。

4.在学唱歌曲中掌握旋律下行、连线的音乐知识,并运用于音乐

实践活动。教学重点:感受乐曲情绪,并体验宁静、安详的气氛。教

学难点:音乐知识-旋律进行特点及调式的学习运用。教学准备:多媒

体课件。教学方法:感受与实践。课时安排:3课时教学过程

第1课时

一、复习演唱第三课歌曲。

二、聆听《梦幻曲》

1.介绍:《梦幻曲》是《童年情景》之七,是德国作曲家舒曼创

作的一部钢琴套曲,共13首曲子。作曲家从不同的角度揭示了儿童纯

真的心灵,通过对童年生活的甜蜜回忆,把人们引入天真无邪的儿童

世界。2.初听《梦幻曲》,感受乐曲的意境。

3.复听,设问:(1)你知道这首乐曲是用什么乐器演奏的吗?(2)

它的音色和小提琴有什么不同?(3)给你什么感觉?介绍大提琴。

4.复听《梦幻曲》主题旋律。(1)刚才听到的音乐都是由一个主

题发展变化而成全曲。聆听主题音乐(出示主题旋律谱)。你感受到了什

么气氛?给你的感觉是什么?(2)跟着这段音乐哼唱一下,并用手势或

身体动作表现旋律的起伏。(3)主题旋律在乐曲中出现了几次?

5.复听全曲。说说这首乐曲又让你想到了什么情境?带给你怎样

的心情?

三、演唱歌曲《愉快的梦》

1.发声练习:跟着老师的琴唱一唱,并用手划出旋律线,感受从

上到下的意境。2.开门见山导入:晚上你做梦吗?你听听这是日本孩子

做的《愉快的梦》——聆听范唱。3.再听一次:要听清他做了一个什

么梦?在梦中看见了什么?(教师参与认真听,并打拍子。)4.师生谈话议

论歌曲内容。5.简单解释拍号。

6.边看谱,边打拍子。教师范唱前4小节曲调,学生可轻轻跟老师

唱。7.按刚才的方法,自学下面带色块的4小节曲调。8.教师示范

第三乐句的曲调,在换气处要示意。9.学生唱第三乐句。

10.请整理全曲,自学唱会歌的曲调。1L连贯流畅地把曲调唱

一下。

12.讲解连线和延音线,并让学生观察下面的音有什么特点。

(连线是一字多音,所以要唱的连贯;而延音线的下面是相同的音符,

表示吧这两个音的时值连起来唱)13.找出歌曲中不同的连线,唱一唱。

14.一起填唱歌词。并设问:怎样才能把歌曲唱好?15.师生讨论。

16.跟着老师伴奏用柔和的声音演唱歌曲。17.跟歌曲伴奏有感

情地,用柔和的声音背唱歌曲。

四、小结:愉快的梦,宁静的夜,多么祥和、安静的月夜啊,让

我们轻轻歌唱吧。知识延伸:在学过的歌曲中找出连线和延音线,唱

一唱。板书设计:梦幻-宁静-月夜

连线延音线

第2课时

一、演唱歌曲《愉快的梦》。

二、交流关于连线与延音线知识。

三、学唱歌曲《月亮月光光》1.初听歌曲,感受歌曲情绪。2.

复听,让学生熟悉歌曲。3.教师弹奏歌曲旋律,请学生视唱。4.请学生

跟琴再次视唱,注意弱起小节。

5.请学生说说歌曲共有几句,再按照歌曲中的换气记号唱一唱,

并注意连线地方的时值要唱准确。

6.填唱歌词,师对方言作解释,然后请生说出:歌曲讲述了什么

内容?

7.跟音乐演唱歌曲。设问:(1)歌曲的节奏有什么特点?(2)

这首歌是用什么速度演唱的?这样的速度对表现歌曲起到了什么作用?

(3)这首歌曲的旋律进行有什么特点?旋律起伏大吗?这样的旋律进

行表现了怎样的意境?8.分声部学唱歌曲。9.二声部合唱练习。

10.跟伴奏演唱歌曲,讨论:怎样唱才能表现出歌曲的意境?1L

歌曲处理。

四、编创活动-旋律进行

1.师引导学生,说出旋律的上行。2.师分别弹奏教材上(1)、

(2)旋律。3.生模唱,并用手划出旋律线。

4.总结:音乐旋律连续向下进行的,我们称之为〃下行’。5.找出

歌曲中的上行和下行,并边唱边用手势划一划。6.感受下行旋律,给

你带来什么感觉,表现了歌曲怎样的情绪。

五、小结:下行的旋律,给人带来深沉而有神秘的感觉。拓展:

旋律除了上行和下行外,看看还有怎样的走向。板书设计:z\

第3课时

一、复习演唱歌曲《月亮月光光》。

二、聆听《小夜曲》

L解题:小夜曲原是中世纪欧洲骑士文学的爱情歌曲,是一种黄

昏或夜间在室外演唱的歌曲或演奏的器乐曲。

2.欣赏《小夜曲》。介绍作品:这是18世纪奥地利作曲家海顿所

作《F大调第十七弦乐四重奏》中的第二乐章,音乐柔美、活泼动听。

3.复听《小夜曲》主题旋律。要求:大家看着书本上的图形谱,

第一个音是Mi。设问:你能听出是几个声部?主旋律是什么乐器演

奏的?衬托乐器的演奏方法上有什么特征?(答案:主旋律由一小提琴

演奏,衬托的乐器用拨弦伴奏,由四件乐器合奏。)

4.再听一次全曲。结合课本上的插图,简单介绍弦乐四重奏的形

式。(两把小提琴,一把中音提琴,一把大提琴)

5.了解乐曲演奏形式及主奏乐器。设问:(1)你能听出几种不同

的声音?(2)乐曲开始部分的主题是有哪件乐器演奏的?(3)你知

道伴奏的乐器是用怎样的方法演奏的吗?

三、编创活动

1.教师弹奏前面部分旋律,生轻声视唱旋律。

2.选择合适的音填在括号里,唱一唱,感受旋律进行的自然性。

3.完整地演唱旋律。

四、小结:月夜的美,给人带来无限的遐想。

第5课《荡秋千》教学目标:

1、学唱歌曲《荡秋千》,引导学生用欢快活泼的情绪,有感情地

演唱歌曲,表现这充满朝气,欢乐的童心世界。

2、通过节奏拍击和训练,使学生掌握歌曲中的节奏难点。

3、在学唱过程中了解信佬族歌曲欢快的情绪,并通过各种方式表

现出来。教学重点与难点:

1、十六分音符的节奏、附点四分符点节奏要唱好;两处的大跳要

唱准;八分休止符要断开。

2、通过各种教学手段和方法,指导学生掌握歌曲中的典型节奏型,

引导学生学习歌曲处理。教学过程:

一、组织教学播放《爰我中华》背景音乐,让学生在欢乐的气氛

中开始本堂课的学习。师:刚才大家听到的这一首《爱我中华》唱的

是中国一共有56个民族,其中少数民族就有55个。我知道大家课外

知识都很丰富,那么,你知道哪些少数民族呢?

二、走近信佬族

1.老师最近也去了解了一个非常神秘的民族,它是出示伤佬,并

标注拼音

2.你知道信佬族吗?但佬主要居住在去南贵州广西等地,现有四

十三万人。你想不想跟着老师的步伐再去深入了解下伤佬族呢?

三、节奏练习我们迈着轻盈的步伐走进伤佬族。全体起立,跟老

师一起轻轻地走。XXXXX|x.xXXX-请听第三条有什么特点:迅

速停止,在音乐中,迅速停止用什么符号一休止符第一条节奏:附

点四分音符、后十六分音符;第三条节奏:迅速停止;

四、歌曲学习:

1.我们走啊走,走啊走,来到了伤佬族的村庄,一进;伤佬族小

朋友非常热情邀请我们也加入到他们的队伍中;播放歌曲《荡秋千》;

学生随音乐晃动手臂,老师请个别同学上台荡秋千;

2.我们知道好的歌曲都是由美妙的旋律构成的,现在;这里有四

条旋律,现在老师来唱一唱,请你听一听,我;

3.跟唱四个曲调第一条节奏:附点四分音符、后十六分音符第三

条节奏:迅速停止

四、歌曲学习:

1.我们走啊走,走啊走,来到了信佬族的村庄,一进村子,就发

现有很多小朋友在——出示图片荡秋千,他们呀荡得非常的高兴,-

边荡还一边唱歌。伤佬族小朋友非常热情邀请我们也加入到他们的队

伍中,现在请我们的小朋友一起来荡一荡秋千。我请表现最好的同学

上台来表演一下。播放歌曲《荡秋千》学生随音乐晃动手臂,老师请

个别同学上台荡秋千。

2.我们知道好的歌曲都是由美妙的旋律构成的,现在我就来考考

大家的耳朵灵不灵。这里有四条旋律,现在老师来唱一唱,请你听一

听,我唱的是哪一条,用手指迅速地表示。3.跟唱四个曲调,注意:

附点四分音符,休止符、低音连起来唱歌谱,并跟琴唱一唱。4.刚才

我们唱的旋律就是伤佬族儿歌,荡秋千的曲调。既然来到了信佬族,

怎能不学学伤佬族的儿歌呢?这首荡秋千是四二拍的歌曲,二拍子的

强弱规律,强弱,我们一起边听歌曲边挥拍,并找一找,哪两句的歌

谱是一样的。第二句和第五句第三句和第六句唱谱

5.现在老师给这首歌曲加一点点变化,请你仔细听,在哪里有了

变化,当听到这个变化的时候,迅速地用手表示加哟哟在后面是二分

音符的地方加了哟哟,这两个哟哟,唱的要有弹性。师生合作:生加

哟哟

6.在这首歌曲中哪些地方表现了秋千的声音?唱一唱第二句,如

果这样唱(不加休止符)哪些地方表现了秋千从高荡到低?7.跟琴唱

全曲,重难点指导

8.跟音乐唱全曲,手臂荡起来

五、信佬族舞蹈学习跟歌曲一起来三个动作

六、表演歌曲L加哟哟2.铃鼓3.舞蹈4.荡秋千

第2课时《童心是小鸟》教学目标:

1、指导学生用轻盈有弹性的声音表现歌曲愉快、充满朝气的情绪。

2、表演《童心是小鸟》,体验儿童们在四季中的欢乐情绪,并进

行创作表演。教学重点与难点:三四拍节奏、附点节奏、休止符教学

准备:多媒体课件教学过程:

一、创设情境,激发兴趣同学们,今天老师给大家带来了一首诗,

听老师读一读,生听赏。我把小树苗栽到春天的故事里;我把小蜻蜓

送回夏天的目光里;我把小鸽子放飞在秋天的歌声里;我把小雪人堆

在冬天的童话里;童心是小鸟,羽毛很美丽;飞来飞去在四季的怀抱

里;飞来飞夫在四季的怀抱里。师:你们也想读一读吗?师:同学们

的声音真好听,我想,如果让这些优美的文字化成一个个快乐的音符,

再用动听的声音唱出来,那一定更美。(听录音范唱)(一遍)

二、参与学习,感受体验

1、听录音范唱,感受歌曲情绪。师:歌曲带给你怎样的情绪?

生:欢快,活跃。师:大家从歌词中发现,在四季里,〃我〃都和谁

成了好伙伴呢?小树苗,小靖蜓,小鸽子,小雪人。

2、师:大家看一下,这首歌曲是几拍子的?生:三拍子师:老

师可以这样表示三拍子和它的强弱规律,想一想,你还可以用什么方

法?

3、教师跟伴奏范唱师:现在你们就是挺拔的树苗,可爰的蜻蜓,

活泼的鸽子,善良的雪人,随着音乐用动作来表现你们的形象,好吗?

(师范唱,学生做动作)

4、通过聆听,谁能找出歌曲中节奏相同的乐句或旋律相似的乐句?

一开始四个乐句是很对称的排比句,节奏基本相同,里面的附点音符

和休止符使得旋律欢快,跳荡,表现了孩子们像小鸟一样自由自在、

幸福快乐的心情。歌曲中有没有情绪的变化?第二段的旋律优美舒展,

更进一步抒发了孩子们喜悦欢乐的心情。跟琴演唱,解决难点。

5、歌曲学唱,表现歌曲。(1)同学们跟音乐用自己的声音来表

现歌曲。师:同学们演唱时觉得哪句比较难?提出来,让大家来共同

解决。(师提出不足,示范)请同学们跟着老师的琴,唱一唱这首歌

曲。(2)师:童年快乐吗?你感觉唱到哪儿最能体现这种快乐?那么

唱到这部分,力度应怎么变化(强一些??声音应该怎样表现?充满朝

气??用你们的歌声让我们分享这份快乐吧。童年有了小伙伴,所以有

了很多快乐,怎样用声音表现你的伙伴?声音是愉快的??用好听的歌

声告诉你的伙伴你是这样喜欢他。(3)师:让我们一起来享受快乐、

享受童年。师生分成四组,分角色演唱。(4)多种方式演唱歌曲,如:

领唱与齐唱,接唱等(5)瞧,老师把小伙伴们都请来了。(歌曲动画,

学生跟唱)

三、教学延伸,创作表现

L老师想问大家一个问题:为什么音乐家把歌名定为《童心是小

鸟》呢?生讨论回答:把童心比做小鸟,表达了少年儿童美好幸福的

童年时代,就像小鸟在大自然的怀抱中一样,快乐、美好、无拘无束。

(听《童年的回忆》,看童年的画面。)师:同学们优美的歌声让老

师仿佛回到了美好的童年,小鸟在空中自由的飞翔,同学们的歌声在

上空快乐的回荡,在小鸟一样快乐的年龄,大家都有过哪些快乐的事

情?老师带你们一起来回忆。

2、说一说,编一编(说童年趣事,创编歌词)师:谁来说说自己

的童年趣事?生说:??师:同学们能不能以童心是小鸟为题,把自己

的童年也写成一首诗唱出来呢?四小组每组想一句,商量商量(生开

始创作)课件出示:我把小(??)放飞在春天的天空里我把小(??)

送回夏天的池塘里我把小(??)埋在秋天的泥土里我把小(??)请到

冬天的阳光里师:同学们表演的非常精彩!通过我们演唱《童心是小

鸟》这首歌曲,希望大家更加热爱大自然、亲近大自然、表现大自然,

更希望你们如小鸟般自由地放飞自己的童心。第6课

教材简析歌曲《划龙船》这首民歌非常生动地表现了赛龙船的热

闹场面。歌曲采用一领众和的演唱形式,旋律刚劲有力,音乐节奏和

划船动作的节奏紧相吻合,并以男声一领众和的形式演唱,具有粗犷

豪迈的性格特征,因此从民歌体裁来说,它带有号子的属性。管弦乐

组曲《水上音乐》是亨德尔为英王乔治一世即位而举行的庆典所写。

它是组曲中的第六首《坚定的快板》。乐曲采用三段体(ABA),快板,

3/2拍。主题A带有鲜明的号角性特点,辉煌而灿烂,表现了宏伟壮

观的庆典场面。歌曲《小螺号》这是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲。

歌曲富有童趣地通过〃小螺号嘀嘀嘀吹〃抒发了少年儿童热爰生活、

热爱大自然的美好心情。歌曲为2/4拍、羽调式、二段体结构。歌曲

《让我们荡起双桨》它是影片《祖国的花朵》插曲,作于20世纪50

年代中期,是一首优秀的二声部童声合唱歌曲,曾获1980年第二次少

年歌曲评选一等奖,至今仍传唱不衰。歌曲曲调优美抒情,娓婉动听,

富有诗情画意,它十分形象地描绘了儿童们在洒满阳光的湖面上,划

着小船尽情游玩、愉快歌唱的情景。学情分析通过学习,能够体会音

乐与自然的关系;能够准确辨别演唱形式;但两声部合唱及曲调填空

创作,有一定的难度。教学目标

1.聆听《水上音乐》、《划龙船》,演唱《小螺号》、《让我们

荡起双桨》等五首作品,感受音乐对〃水上的歌〃主题的表现,体验

音乐与自然的交融关系。

2.学唱歌曲《小螺号》、《让我们荡起双桨》,在演唱歌曲中体

会装饰音以及波浪形旋律进行给歌曲带来的表现作用,表达我们快乐

的心情。

3.聆听安徽民歌《划龙船》,从演唱形式、节奏等音乐要素中感

受歌曲表现的情景,能编创合适的节奏表演其他的劳动场面。

4.学习并掌握旋律的进行方式一波浪形进行知识,并能在音乐实

践中听辨和表现。5.聆听管弦乐《水上音乐》,能从旋律进行、乐器

音色等音乐要素上感受音乐富丽豪华、宏伟壮观的风格特点。

教学重点:唱好少儿歌曲《让我们荡起双桨》、《小螺号》。教

学难点:歌曲演唱中二声部的和谐及装饰音的运用。教学准备:多媒

体课件教学方法:聆听模唱与实践课时安排:3课时教学过程

第1课时

一、复习第五课内容。

二、表演《小噱号》

1.情景导入:也许大家没有海边打渔人家的生活经历,但是我们

可以从影视的画面中,书本的描述中想像渔村的孩子们就地取材,吹

奏小螺号的情景。

2.欣赏范唱。设问:歌曲的〃景〃是怎样描绘的,歌曲中的〃情〃

是怎样表达的?3.学唱歌曲:

(1)曲调学习第一部分:分四句学唱,注意上滑音记号。a.教师范

唱歌曲曲调。b.请学生分句模唱。c.讲解上滑音唱法。d.加上上滑音记

号,视唱歌曲曲调。e.跟琴演唱这四句歌曲曲调。

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