三年级语文上册 第八单元 26《灰雀》教学设计 新人教版

三年级语文上册第八单元26《灰雀》教学设计新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析同学们，咱们今天要学习的是《灰雀》这篇课文，这是一篇来自新人教版三年级语文上册第八单元的课文。这篇课文讲述了一个小男孩和一只灰雀之间发生的温馨故事，充满了童真和友爱。通过这篇课文，我们可以学到灰雀的习性，以及如何关爱动物。接下来，咱们就一起走进这个充满爱心的故事吧！🍀🐦核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点

-理解课文内容：《灰雀》的故事情节，包括小男孩对灰雀的观察、爱护以及灰雀的活泼可爱。

-感受人物情感：通过小男孩的行为，体会他对灰雀的喜爱和对生命的尊重。

-体会语言表达：学习课文中的生动语言，如拟声词、比喻等，增强语言表达能力。

2.教学难点

-突破理解障碍：对于三年级学生来说，理解“习性”、“活泼可爱”等词汇可能存在困难，需要通过具体事例和生活经验来帮助理解。

-情感共鸣：引导学生深入体会小男孩的情感，理解他对灰雀的关爱背后的深层含义，可能需要通过角色扮演、讨论等方式。

-语言运用：如何让学生在理解和感受的基础上，模仿课文中的语言表达，是教学中的一个难点。可以通过仿写句子、创作故事等形式来练习。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册新人教版三年级语文上册教材，以便随时翻阅课文《灰雀》。

2.辅助材料：准备与灰雀相关的图片、视频，以及描述灰雀习性的图表，帮助学生直观理解课文内容。

3.教学工具：准备一些与课文内容相关的教具，如小鸟模型、画笔等，用于课堂互动和角色扮演活动。

4.教室布置：布置一个温馨的学习环境，包括舒适的学习座位、分组讨论区，确保教学活动顺利进行。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有观察过小鸟？它们在天空中的样子是不是很自由、很快乐？今天我们要学习一篇关于小鸟的课文，看看这篇课文中的小鸟会有怎样的故事呢？

-回顾旧知：在我们之前学习的课文中，有没有提到过关于小鸟的内容？大家想想看，小鸟在我们生活中有什么作用？

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-首先，我会详细讲解课文《灰雀》的主要内容，包括故事背景、人物角色、情节发展等。

-我会引导学生关注课文中的关键词汇，如“习性”、“活泼可爱”，通过具体事例帮助理解。

-举例说明：

-我会结合课文中的描述，展示灰雀的图片或视频，让学生直观感受灰雀的形象。

-通过讲述灰雀的生活习性，让学生了解鸟类的一些基本特征。

-互动探究：

-我会提出一些问题，如“为什么小男孩喜欢灰雀？”“灰雀为什么会在小男孩的窗台上停留？”引导学生进行思考和讨论。

-分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论灰雀在故事中的象征意义，以及小男孩的行为所传递的价值观。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-让学生根据课文内容，绘制一幅灰雀的画，并在画上标注灰雀的习性。

-学生可以尝试用课文中学习的语言描述灰雀的特征，如“灰雀的羽毛是灰色的，它的尾巴像一把小扇子。”

-教师指导：

-对于学生在绘画和描述中遇到的问题，我会及时给予指导和帮助。

-对于表现优秀的学生，我会给予表扬和鼓励。

4.拓展延伸（约10分钟）

-分享生活经验：让学生分享自己观察小鸟的经历，增强学生对动物保护的意识。

-角色扮演：让学生分组扮演课文中的角色，进行角色扮演，加深对故事情节的理解。

-创作故事：鼓励学生发挥想象力，创作一个关于小鸟的故事，锻炼学生的语言表达能力和创造力。

5.总结与反思（约5分钟）

-总结：回顾本节课的主要内容和所学知识，强调灰雀的习性和小男孩的关爱之心。

-反思：引导学生思考如何将课文中的关爱之情融入到日常生活中，培养学生的同理心。

在整个教学过程中，我会注重学生的参与度，鼓励他们积极思考、表达自己的想法。同时，我也会根据学生的反馈及时调整教学策略，确保教学效果。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够熟练朗读并理解课文《灰雀》的内容，包括故事情节、人物角色和主要事件。

-学生掌握了灰雀的基本习性，如羽毛颜色、尾巴形状等，能够描述灰雀的特征。

-学生学会了如何运用课文中的语言表达方式，如拟声词、比喻等，增强了语言表达能力。

2.情感体验：

-学生通过故事中的小男孩与灰雀的互动，体会到了关爱动物的情感，增强了保护生态环境的意识。

-学生理解了小男孩的善良和尊重生命的价值观，培养了同理心和道德观念。

3.思维能力：

-学生在课堂讨论和角色扮演中，锻炼了分析问题和解决问题的能力。

-学生通过小组合作，学会了倾听他人意见、表达自己观点，提高了沟通协作能力。

4.创造力培养：

-学生在创作故事和绘画活动中，发挥了自己的想象力，创作出了富有创意的作品。

-学生通过模仿课文中的语言表达，尝试了自己的创作，提高了文学素养。

5.实践能力：

-学生在课堂练习中，通过绘画和描述灰雀，将理论知识与实践相结合，加深了对课文内容的理解。

-学生在角色扮演中，通过实际行动体验了故事情节，提高了实践操作能力。

6.价值观塑造：

-学生通过学习《灰雀》，认识到了尊重生命、关爱动物的重要性，有助于塑造正确的价值观。

-学生在课堂上学会了如何表达自己的情感，增强了自信心和自尊心。板书设计①本文重点知识点

-灰雀的习性：羽毛颜色、尾巴形状、活泼可爱

-小男孩的情感：喜爱、关爱、尊重生命

-故事情节：观察、交谈、放飞

②关键词句

-灰雀的习性：“羽毛是灰色的，尾巴像一把小扇子”

-小男孩的情感：“他喜欢这只灰雀，他不想伤害它”

-故事情节：“他看着灰雀飞走了，心里很高兴”

③教学目标

-让学生了解灰雀的基本习性

-体会小男孩对灰雀的喜爱和尊重

-学习通过具体事例来描述事物特征的方法教学反思与改进教学反思与改进是教学过程中不可或缺的一环，它帮助我们不断调整教学策略，提高教学质量。以下是我对本次《灰雀》教学的一些反思和改进措施。

1.反思教学过程中的亮点

-学生在课堂上的参与度很高，他们对灰雀的故事表现出浓厚的兴趣。

-通过角色扮演和小组讨论，学生们能够更好地理解课文内容，体会小男孩的情感。

-课堂上的互动环节，如提问、回答、分享，让学生们积极参与，提高了他们的语言表达能力。

2.反思教学过程中的不足

-在讲解灰雀的习性时，我发现部分学生对一些专业词汇的理解不够深入，需要更直观的教学方式。

-在引导学生讨论灰雀的象征意义时，有的学生显得比较被动，这可能是因为他们对这类抽象思考不太熟悉。

-在课堂练习环节，个别学生的创作灵感不足，可能需要更多的启发和引导。

3.改进措施

-对于专业词汇的教学，我计划在今后的教学中使用图片、视频等多媒体资源，让学生直观地了解灰雀的习性。

-为了提高学生对抽象思考的兴趣，我会在课堂上加入更多与生活实际相关的问题，鼓励他们从多个角度思考问题。

-在课堂练习环节，我会提前准备一些激发创意的素材，如图片、故事等，帮助学生打开思路，激发创作灵感。

4.计划实施

-在下一节课的教学中，我将尝试使用多媒体资源展示灰雀的图片和视频，让学生更直观地了解灰雀的习性。

-在讨论环节，我会提出一些与生活实际相关的问题，引导学生进行深入的思考。

-对于课堂练习，我会提前准备一些创意素材，让学生在创作过程中有更多的参考和灵感。课堂小结，当堂检测同学们，今天的语文课我们就学习到这里了。让我们一起来回顾一下今天所学的内容吧。

首先，我们学习了课文《灰雀》的主要内容。这个故事讲述了一个小男孩和一只灰雀之间的温馨故事。我们一起看到了小男孩对灰雀的喜爱，以及他对生命的尊重。灰雀的活泼可爱，小男孩的善良和关爱，这些都是我们今天学习的重要知识点。

1.《灰雀》这篇课文主要讲述了什么故事？

2.小男孩对灰雀有什么样的情感？

3.你认为小男孩为什么喜欢灰雀？

4.从小男孩的行为中，你学到了什么？

现在，请大家开始回答。我会请几位同学来分享他们的答案。

（学生回答问题）

非常好，同学们的回答都很精彩。接下来，让我们来做一个小测试，看看大家是否真正掌握了今天的学习内容。

测试题目如下：

1.《灰雀》这篇课文中的灰雀是什么颜色的？

2.小男孩为什么会在公园里喂灰雀？

3.小男孩在喂灰雀的时候，灰雀做了什么？

4.最后，小男孩对灰雀做了什么？

请大家认真思考，准备好答案。我会在课后公布正确答案，并给大家讲解。

（学生完成测试）

今天的课堂小结和当堂检测就到这里。希望大家能够通过今天的课程，不仅学到了知识，更重要的是学会了关爱生命，尊重他人。希望你们在今后的生活中，也能像小男孩一样，拥有一颗善良的心，去感受这个世界的美好。下课！典型例题讲解在《灰雀》这篇课文中，我们可以通过一些具体的语言表达和情节分析来加深对课文的理解。以下是一些典型例题的讲解，以及相应的补充和说明。

1.例题：

-课文原文：“灰雀的羽毛是灰色的，尾巴像一把小扇子。”

-问题：这句话中运用了什么修辞手法？请解释其作用。

解答：

-修辞手法：比喻。

-作用：通过比喻，生动形象地描绘了灰雀尾巴的形状，使读者更容易在脑海中形成灰雀的形象。

2.例题：

-课文原文：“小男孩看着灰雀飞走了，心里很高兴。”

-问题：这句话中表达了小男孩什么样的情感？

解答：

-情感：高兴。

-解释：这句话通过小男孩的动作和表情，表达了他对灰雀的喜爱和对放飞的满足。

3.例题：

-课文原文：“他喜欢这只灰雀，他不想伤害它。”

-问题：请分析这句话中小男孩的心理活动。

解答：

-心理活动：喜爱和尊重。

-解释：小男孩的这句话体现了他对灰雀的喜爱，同时也显示了他不想伤害灰雀的善良心理。

4.例题：

-课文原文：“小男孩从口袋里掏