识字游戏教学设计范文

识字游戏教学设计优秀范文

识字游戏教学设计优秀范文「篇一」

教学要求：

1学会本课7个生字，了解12种动物的名称。

2借助学件，认识一些动物的样子，同时进行保护动物的教育。

教学重难点：

认读词串认识一些动物的样子。

教学准备：

多媒体课件，学件。

教学过程：

、谈话导入：同学们，喜欢动物吗？今天我们去网上动物园看看，好吗？快

走吧！

二、播放影片：12种动物的活动

三、看来动物园里动物还真不少呢！我们来一起认识他们吧！

读：

1、打开课文，自读识字6。大家可以用笔划划自己碰到的生字新词。

2、学生交流：你划了哪些词？读给大家听听。

3、如果你是老师，你觉得还有哪些词的读音值得提醒一下。

4、开火车读词串，师生评议。

5、四人一组分行读读，师生评议。

6、集体读,个别读。

练

拼音测试：借助学件，人机交互中让学生体验成功的欢乐。

认

1.去掉拼音你还认识他们吗？请人看着电脑屏幕认读，比赛读。

2.学生说说哪些动物是自己见过的，在哪儿见的，想不想再见见老朋友，

（点击看图）

3.哪些动物是自己的新朋友呢？点击出示该动物图片。再认认，读读，说说

你的大脑里浮现出他是叶么样子的？

4.你知道刚才看到的动物中，哪些是珍稀动物啊！（点击出示该动物图

片）。再认认，读读。，尔还知道哪些珍稀动物？学生说说。

5.再读词串，读出韵味来，突出不同动物的特点和喜爱动物的感情来，师生

及时共同评议。

说

看着这么多可爱的动物，你想对这些动物朋友们说些什么吗？

四、巩固运用

游戏：（利用学件，玩中学，学中练，练中得）

游戏一：找朋友：

图文（斑马、棕熊、猩猩、鹦鹉）（请学生根据所提供的图选择正确的名字）

游戏二：判断

1.沙漠之舟是（骆驼猴子）

2.跳远冠军是（仙鹤袋鼠）

3.四不象是（老虎麋鹿）

4.森林医生是（猩猩啄木鸟）

游戏三：猜一猜

1.（）有一对长长的牙齿，一个长长的鼻子。

2、（）像仙女一样高雅，全身洁白，头顶红宝石。

3、（）的尾巴像一把五彩的折扇，高兴时就会展开，向别人炫耀。

4、（）是一头乱发的万兽之王。

五、写字。

狮子和老虎是大家非常熟悉的朋友了，下面我们一起来练写狮和虎这两个生

字。

1.请学生读读这两个字，看一看，你发现了什么？

2.看老师写：课件：狮猩

3.你认为怎样写漂亮？

4.写一写：看谁写得最漂亮！

学生描红：“狮、猩

六、课后作业：

欢迎各位继续关注人类的朋友，课后可以到校园往虚拟动物园看看，好吗？

识字游戏教学设计优秀范文「篇二」

【学习目标】

1、朗读课文，读流利优美，在头脑中再现画面。在朗读中体会量词的用法。

2、认读“海一领”十四个汉字；掌握“沙一苗”六个字的读写及运用。

【课前准备】

1、课前预习：自读课文，选最喜爱的一句画成一幅画。

2、课件：识字卡片

【教学过程】

第一课时

一、合作交流，展示预习内容

昨天，我们预习了课文，还选了自己喜爱的一句话画成一幅画。现在请小画家

们把自己的精彩作品拿出来，小组内互相说说你画了什么。

小组内交流，师参与交流，选四幅图贴于黑板。

二、情境导入课文学习

1、从第一一幅图引入：海滩的风景真美啊！谁可以当导游，带我们去海边玩一

玩？

2、指名介绍第一•嗝图。

3、引导学生从书中找到相应的一句，自读，指名读，齐读。

4、课件展示生词：海鸥、沙滩、军舰、帆船

5、开火车读，同桌互相考读。

6、课件隐去熟字，留生字：海、鸥、滩、军、舰

7、自读，小组交流记字方法。

8、总结学生识字方法：

猜谜识字：每天都有水（海）。

小区里飞来一只鸟（鸥）。

水爬沙滩，太难太难（滩）。

把车盖住（军）。

看见一只小船（舰）。

三、引导学生小组自学其余三句

1、小组互助学习:

下面再看另三幅图，小组商量一下，看你们最喜爱哪一幅，讲出图意，再找到

相应的一句自学，要求读优美，圈出要学的字，想办法把字认准记牢。哪组学得

好，我们请他们上来做小老师教大家学。

生自学，师临场指导。

2、自学展示：

请学习良好的四人小组上台，一人做导游，指图讲解，带大家“游览”。一人

带同学们读相应的一句，另二人（可用生字卡片）教大家学本句中的生字。台下同

学可自由提问，台上四位“小老师”作答。

如：一条大布巾，风儿一吹就前进（帆）。

两个好朋友，都有禾字旁，春天绿又绿，秋天黄又黄（秧、稻）。

周围有土，中间养鱼（塘）。

虽说叫小溪，却把大字踩脚底（溪）。

有的长长有的弯，大口一吹它就响（铜号）。

干字戴顶竹叶帽（竿）。

四、复习巩固

师展示“一只海鸥”等十六张词卡，指名看图找词卡，贴词卡，并做小老师带

大家读。

指导学生借图及词卡背诵课文。

识字游戏教学设计优秀范文「篇三」

目的：

1.复习有关五官和身体部位名称的汉字；

2.通过玩手指游戏，锻炼幼儿小肌肉动作的灵活性。

准备：

〃头〃、〃耳朵〃、〃脸〃、〃眉毛〃、〃眼睛〃、〃鼻子〃、〃嘴〃、〃手〃、〃腿〃、〃胳膊

〃、〃脚〃等大字卡各一张。

玩法：

幼儿边说边用手指表演：〃捏拢放开，1®拢放开：放开捏拢，放开捏拢；小手

拍两下。〃这时，教师举起一个大字卡（如；头），幼儿用左于边做爬的动作边

说：〃爬呀爬呀爬呀爬，爬到头上〃；教师接着举起另一大字卡（如：脸），幼儿用

左手边做爬的动作边说：〃爬呀爬呀爬呀爬，爬到脸上〃。游戏照此反复进行。

提示：

1.游戏玩熟后，可让幼儿用左手和右手轮换做爬的动作。

2.游戏可分组进行。

（北京市顺义区马坡镇幼儿园周俊伶）

买菜

目的：

1.通过游戏，让幼儿在玩的过程中初步认识蔬菜名称及相应的汉字：青菜、

黄瓜、萝卜、茄子、造菇。

2.激发幼儿认字的兴趣。

3.让幼儿知道蔬菜有营养，教育幼儿爱吃蔬菜。

准备：

1.实物青菜、黄瓜、萝卜、茄子、蘑菇；货架、玩具小兔、盘子等。

2.相应大字卡和幼儿用的小字卡各若干张。

玩法：

一、激发幼儿对认读汉字的兴趣

老师：

“小兔子家里要来客人了，它请小朋友去帮忙买一些菜回来。现在我们一起到

菜场看看有些什么菜好吗？”

1.出示实物，引导幼儿逐一认识蔬菜：青菜、黄瓜、萝卜、茄子、蘑菇。

2.出示字卡和蔬菜一一对应，让幼儿逐一认读。

二、买菜游戏

“这些菜都很有营养，小朋友爱不爱吃？我们帮小兔子把这些菜都买回去吧。

但是，卖菜的阿姨有个要求，每人只能买一种“菜”（字卡），而且要说清楚你要

买什么菜。如：我要买青菜、我要买黄瓜”（幼儿分组进行）

幼儿到货架前随意买“菜”（字卡），老师注意幼儿的发音。

三、游戏：炒小菜

1.老师：

“小朋友都帮小兔子买到菜了。告诉大家谁买了青菜？”有青菜字卡的幼儿把

字卡举起来，其他类推，待全部蔬菜点完后，老师说：“现在，我们来当小厨师，

帮小兔子烧菜好吗？”

2.老师说什么菜到锅里来，手里有这种菜（字卡）的小朋友可以上来。老师

依次和手持“青菜”、“黄瓜”、“萝卜”、“茄子”、“蘑菇”字卡的幼儿做炒

菜的游戏：“炒青菜、妙青菜，青菜快到锅里来。”手持“青菜”卡片的幼儿一起

上来，边模仿炒菜边说：“炒青菜，炒青菜，炒了一盘嫩青菜。”老师注意查看每

次幼儿上来时手里的字卡是否对。

四、结束

“我们把炒好的菜给小兔子送去吧！”幼儿把字卡送到相应的蔬菜盘子里。老

师：“今天我们帮小兔子做了好多事，你们开心吗？”小兔子说：“谢谢你们！”

（不用谢。）

评析：

1.本活动老师根据小班幼儿的心理特点，采用拟人化的教学手段，并结合

“买菜”、“烧菜”、“送菜”等一系列有趣的游戏，使幼儿在轻松愉快的氛围中

认识了汉字，大大激发了幼儿的学习兴趣。

2.通过本活动使幼儿懂得了蔬菜有营养，使他们知道要多吃蔬菜。

3.通过“帮助小兔买菜、烧菜”的情节，潜移默化地培养了幼儿乐于帮助他

人的情感。

为字宝宝做记号

准备：

各种颜色的彩笔、蜡笔或小红花。

玩法：

教师发给幼儿报纸后，让幼儿寻找自己认识的“字宝宝”，并给认识的“字宝

宝”做一个自己最喜欢的记号一一或贴上一朵小红花，或给它穿件花衣服。

识字游戏教学设计优秀范文「篇四」

一、学生状况分析：

学生升入二年级时，已经认识近1000字，对汉字的特点有了比较切实的感性

认识，并且已经掌握了30个左右常用偏旁部首，还掌握了至少三种独立认字的方

法。

二、教材分析

本课认识的两个偏旁都和建筑有关。

三、教学目标

1、掌握两个部首的名称、字形、掌握大概意思，能根据它们的本意写出例

子。

2、认读生字，加深对汉字偏旁的理解，积累词汇。

四、教学重难点

激发识字兴趣，培养学生语文实践能力。

五、教学准备

词语卡片

教师行为

学生.活动

引入

新课

猜字游戏

出示一些象形字，猜猜他所代表的事物。

参与活动，了解象形字

新授

一、宝字盖

1.出不图片1

古时候人们喜欢模为实物来写字，谁能猜一猜古时候这个字怎么写的?

2、介绍宝字盖的演变形成（参阅参考书）

后来这个字就逐渐演变成了宝字盖。

教师板书

所以宝字盖这个偏旁应该和什么有关呢？

3、列举带有宝字盖的字

4、出示本课第一组词语，教师范读

我们人类居住的地方叫做房屋，那么动物居住的地方叫什么呢？

二、穴宝盖

（过程同上）

学生回答

学生根据图画来猜字，到黑板上板演

学生思考并列举出跟宝字盖有关系的字

试读，正音

小组讨论全班交流，重点交流“宇宙“和“宾客”两个字为什么带宝字盖。

自学词语

出示书上6个词语

教师指导“突”的本意是修在房屋中的烟囱，所以用穴宝盖，古时候的“然"

就是“燃"字

学生认读词语，勾画出带有““宝字盖”和“穴宝盖”的字，全班交流，为什

么带这样的偏旁

自主识字

出示5个认读的生字

教师检查

出示6个书写的生字

分别指导

学生自主认读

小组交流检查

自主分析字型

学生书写，小组检查

扩展延伸

课下查找带有“宝字盖”和“穴宝盖”的字，理解意思，比一比，看谁是识字

小明星。

识字游戏教学设计优秀范文「篇五」

设计意图：

《小花猫找汗》是一节听读游戏识字课，有一次组内教研过程中，一位年轻老

师提出：“现在上听读游戏课太难了，尤其是长篇的科学故事性的文章，真不知怎

么教给孩子？”。

其实对于小朋友而言，听读课本上的文章诗歌很适合学龄前的孩子，既能培养

良好的阅读习惯，又能增强识字的能力，每一篇诗歌有讲述一个知识点，在幼小衔

接工作的过程中，听读游戏识字是必不可少的重要组成部分。《小花猫找汗》是一

篇很适合低龄小朋友的科学童话，孩子们通过阅读能了解一些动物出汗的科学常

识。语言生动有趣，课文的画面形象可爱，容易激发学生的阅读兴趣，有助于激发

幼儿的想象力，提高幼儿的阅读能力。鉴于以上几点，我有了以下的教学设计。

活动目标：

1、复习学过的生字：猫猪狗牛马。学习新授生字：说问汗吐

2、在埋解诗歌的基础上，进行分角色创作表演童话故事。

3、正确、流利地朗读课文，培养学生对科学诗歌的兴趣，对科学探究的兴

趣。

活动准备：

教杆字卡若干钓竿小鱼池教具

小动物头饰若干个《小花猫找汗》动画片

律动音乐《小动物》

表演用背景幕布录像机

活动过程：

律动《小动物模仿操》教师领幼儿入座。

一、导入：

播放动画片《小花猫找汗》

二、听读游戏诗歌教学:

动画片看完了，我要考考小朋友，这个动画片的名字叫什么？出现了哪些小动

物？

（让幼儿发言，教师并依次贴出各种所说出的小动物的图片）

（随后教师依次出示词卡：身上、舌头、脚掌、鼻子）

教师引导幼儿玩“连连看”的游戏（请小朋友上前连线，把小动物图片和相对

应出汗的位置的词卡廉洁，以此巩固关于小动物出汗部位的知识教育）

三、复习学过的生字

这些小动物还带来几个字宝宝，我们一起看看。（把刚才的小动物图片翻过

来，后面是相对应的小动物的名称字卡：猫、狗、猪、牛、马）

认读认读识字游戏。

1、“听声音认生字”游戏（老师或小朋友学小动物的叫声，另一名小朋友找

出相对应的字卡）。

四、学习新授生字

这首童话里还有几个小字宝宝不见了，看来我需要魔术帽。（教师运用魔术帽

变出“说”“问”“汗”“吐”四个生字）

教师引领幼儿观察，并让幼儿独立分析字形，比如说：

说-----个人在看电视，电视里有一个人说话

问-----个人在大门里问问题。

汗-----个人本来是干的，运动后就出汗了。

吐——左边是口，右边是土，合起来就念吐。

之后进行组词，并说一句话。

五、玩识字游戏

1、小猫钓鱼。儿歌：小猫小猫苗苗叫，我的小鱼哪去了？我请找一找。

2、谁当小老师?

3、猜猜谁不见了。

六、童话故事表演

小朋友们，我们知道了《小花猫找汗》的故事，那我们想不想表演这个故事

呢？下面我们请大二班的小朋友表演《小花猫找汗》

（教师分发头饰）

（让第一组幼儿讨论分配角色，之后进行表演童话故事）一一教师进行录像

表演结束了，请下面的小观众说一说，哪里表演的好？哪里表演得不好？

（让幼儿自由讨论优点和缺点，综合之前的经验，请第二组小朋友表演）

七、教师小结：

小朋友们表演得真棒，通过这个故事，我们知道了不同的小动物，他们出汗的

身体不为也是不一样的！现在我问问小朋友，你还知道别的小动物用什么部位出汗

吗？

现在，就让我们一起去找一找，教师外面的小动物用什么部位出汗？让我们一

起出发。

识字游戏教学设计优秀范文「篇六」

教学目标：

1、学会12个生字和由这些生字组成的词。绿线内的5个字只认不写。认识4

种基本笔画。

2、按顺序仔细观察图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来。

3、初步训练学生健康的生活常规。

教学重点：

1、学会12个生字，认识4种基本笔画。学会正确书写“太、小、鸟、下、

早、牙、上”7个生字。

2、能正确理解认读生字组成的词语，流利地诵读韵文。

教学难点：

正确书写生字。

教学准备：

教学挂图词语卡片小黑板

教学时间：

两课时

第一课时

课时目标：能正确认读生字和韵文，把图画描绘的事物同所学的词语联系起

来。认识4个基本笔画，学会正确书写“太、小、鸟”三个字。

教学过程：

一、复习

1、小朋友，我们的老朋友拼音娃娃来啦，认识它们吗？大声把它们的名字喊

出来。

出示：taiyangnaozhongxiaoniaochuanxiachuangzaoshualion

y6n9canshangshengzudcao

2、还记得我们上节课认识的几位新朋友基本笔画吗？老师报名字，请你举起

小手写一写，比比谁写得最好。

（横、竖、撇、捺、点、横折、竖弯钩、横折弯钩）

3、拼音娃娃要和我们说两句话，看谁听得最仔细，拼音娃娃对我们说了什

么？

小朋友起得早。

太阳公公眯眯笑。

开火车复述句子。

二、谈话导入

1、小朋友，每天早晨起来你会做些什么呢？

2、有一个叫阳阳的小朋友，她在早晨都做了些什么呢？把书打开，一起去看

一看吧。

三、初读韵文

1、轻轻打开语文书，把《识字2》读两遍，要读准字音。请小朋友注意，在

读的时候会遇到不认识的生字，拼音娃娃会帮助你的，仔细看拼音，比比谁读得最

好。

2、学生自由练读。

3、出示太阳闹钟小鸟图，你看见了什么？

4、相机出示词语卡片：太阳闹钟小鸟

指名读。开火车读。齐读。

师述：阳阳正躺在床上做着甜甜的梦呢。太阳公公从东边升起来了，天亮啦！

小闹钟指到六点半，发出了动听的音乐声。小鸟也叽叽喳喳地飞来了。猜一猜，太

阳公公、小闹钟、小鸟会怎样叫醒睡得正香的阳阳呢？

5、阳阳醒了，她睁开双眼，伸了伸腰，就从床上爬了起来，太阳公公笑眯眯

地看着阳阳，他会说什么？

出示词语卡片：起早。

指名读。开火车读。齐读。

6、请小朋友看图，起床后的阳阳在干什么？

指名说。相机出示词语卡片：穿衣、下床、刷牙、洗脸、用餐、上学、升旗、

做操

逐一指名读，纠正字音。开火车读。齐读。

重点指导翘舌音：穿、床、刷、上、升；平舌音：餐、操

理解：用餐

7、老师把词语的顺序弄乱了，小朋友能帮老师重新排一排吗？指名排，排好

后领着小朋友读一读。让学生说出埋由。

小结：我们做什么事都要按顺序。

8、谁能把这些词语连起来读一读？

自由练读。指名分行读。分组一行一行读。指名读全文。

9、小朋友发现了吗？这12个词语连起来就像一首小诗，讲的是阳阳的早晨，

其实也是小朋友们的早晨，那我们就给识字2再加个题目叫《我的早晨》，让我们

打开书，一起来读一读“我的早晨”。

四、学习生字

课文会读了，下面我们要学生字啦！

1、出示“太、小、鸟”分析字形，想办法记。

2、口头组词。

3、指导描红。

识字游戏教学设计优秀范文「篇七」

【课题】

识字1。

【课型】

识字课。

【教学目标】

1、会认11个生字，会写10个生字。

2、正确流利地朗读课文。

3、积累有关秋天的词语。

【重点和难点】

重点：学会11个生字，会写生字6个。

难点：积累有关秋天的词语。

【教学时数】

2课时。

【教具准备】

生字卡片、金秋时节的图画。

第一课时

【教学目标】

1、会认11个生字；会写4个生字：宜实色华。

2、正确流利地朗读课文。

【教学过程】

一、说金秋

1、同学们，你们知道现在是什么季节吗？你是怎么知道的？

2、出示图画：你知道这里是什么季节？这什么？你最喜欢秋天的什么。

3、出示句子：过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美

呀，就像一幅多彩的图画。

二、自由读课文

1、复习春天的词语：春回大地万物复苏

2、那么，秋天里弥有什么好的词语来说说秋天的景色。

3、自由学习秋天的词语。

4、指名读，纠正不正确的读音。

5、同桌对读，四人小组轮流读。

6、比赛读、齐读。

三、朗读感悟

1、教师范读，学生边听边想画面。交流，说说你眼前出现了什么画面？你是

听了哪个词语才有这样的画面？（估计学生会先听懂大雁南飞、五谷丰登、瓜果飘

香等比较感性的词，这时可以让学生对照图片找一找）

2、自己读课文，看看还有哪些词语不太理解，需要向别人请教。

3、交流有关词语，说说各自的理解，比如：秋高气爽春华秋实秋收冬藏

4、学生边读边想象，联系大自然，整体感悟词语的意思。

四、认一认生字

1、出示生字，自主认读。

2、开火车读生字。

五、写生字

识字游戏教学设计优秀范文「篇八」

教学目标：

1、学会本课7个生字，两条绿线内的5个字只识不写，认识4种笔画，理解

由生字组成的词语

2、按顺序仔细观察图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来。

3、初步训练学生健康的生活常规

教学重点：

识字、写字

教学难点联系图帮助学生理解词语的意思

教学准备:

课件、字卡

教学过程

第一课时

一、导入

师：今天我们继续来学习一篇识字课文

（板书：识字二）（老师带读）

二、初步感知、读准生字读音

师：请小朋友把书打开到识字二，自由读一读课文，把生字词划出来1、出示

自读要求

2、学生自由读课文

3、老师巡视指导

三、检查生字词自读情况

1、出示：太阳、闹钟、小鸟、穿衣、下床、起早

刷牙、洗脸、用餐、上学、升旗、做操

2、指名读

3、各种形式读（鸟是鼻音、早是平舌音、上的翘舌音）

（穿、刷、升、做、操、餐的读音都要提醒学生注意）

4、老师正音

5、去掉拼音再读

6、各种形式再读

7、抽读卡片

四、初步感知

师：这些词语宝宝小朋友读的正好！你理解这些词语的意思吗？

（1）看图，发小纸条让学生在图上找到相对应的词语，帖图

（2）组内的小朋友在读一读这些词语

师：原来这些词语都是我们每天早上要做的事情呀！那就让我们一边做这些动

作一边读一读这些词语吧！（做动作读词语）

五：指导写字

认识笔画

竖勾、横折勾、竖折折折勾、竖折

学习：小、鸟、牙三个字

师：你有什么好办法记住这三个字呢？（象形法）反意词：小一大

观察字在格子中的位置、说一说怎么把字写漂亮

老师示范写、学生书空

学生练习书写

老师巡视指导

提醒学生注意写字的姿势

六、作业设计

1、给生字扩词

2、把课文读给爸爸妈妈听

第二课时

一、复习导入

师：上节课我们学习了识字2,老师要考考你，看你还记不记得这些词语宝宝

呢？（出示生字卡片、学生开火车读）

二、理解词语的意思，有感情的朗读

师：我们上节课说了，这些词语都是我们早上要做的事情，图中的小朋友名字

叫做小红，她和我们一样，也是一位一年级的小学生，我们一起来看看小红早上都

做了什么吧！（板书：小红的早晨）

1、指导读第一行词语

请小朋友一行一行的读（出示：太阳、闹钟、小鸟）

师：读了这行词语，你想到了什么？

（太阳升起来、闹钟响了、小鸟叫了）

师：是呀！美好的一天又开始了，请你看着图，把这三个诃语连起来说一句话

好吗?

（太阳公公笑咪咪的升起来了，闹钟大声的响起来，外面的小鸟在叽叽喳喳

叫，好像在说：“起床了！起床了！“）

师：我想我们班的小朋友看到这么美好的早晨，心情一定和图中的小红一样,

很开心很高兴，让我们一起读一读这三个词语吧

（学生有感情的朗读：太阳、闹钟、小鸟）

2、指导读第二行词语

师：小红醒来了，然后她又做了什么呢？

请小朋友们大声的读一读第二行的三个词语

（出示：穿衣、下床、起早）

师：你知道小红醒了做了先做了哪些事吗？

（指名回答：先穿上衣服，下床了）

师：你们知道什么叫起早吗？（就是起的很早）

师：你们在家里起的早吗？可不能做一个小懒虫哦！

师：起床后的小红精神一定非常好，让我们一起有精神的读一读这三个词语

（学生有感情的朗读：穿衣、下床、起早）

3、指导第三行的词语

师：起床后的小红又干H么了呢？

（出示：刷牙、洗脸、用餐）

（学生一起读）

师：这三个词语的顺序能颠倒吗？为什么？（指名说）

师：你能说一说这个句子吗？

（小红起床后，先刷牙，然后（）,最后再（）

师：让我们一起学学小红的样子，读一读这三个词语吧

（学生做动作读：刷牙、洗脸、用餐）

指导读第四行

师：早餐吃的饱饱的小红开开心心的去上学了，让我们一起读

（出示：上学、升旗、做操）

师：上学以后的小红做了哪些事呢？

（小红上学以后，升国旗，还做了早操）

师：小朋友喜欢做早操吗？

师：我们一起做动作，开开心心的读一读这行词语

（学生有感情的读）

三、读词语、练习说话

师：你喜欢小红吗？（喜欢）

师：老师希望我们小朋友也能想小红一样，做一个按时起床，不睡懒觉，快乐

生活的孩子，好吗？（好）

师：就让我们一起做动作把课文大声的有感情的读一读吧！（学生一起读）

师：读了课文以后，你能不能以《小红的早晨》为题目，看着图，说一说小红

是怎么度过这个早晨的？

（小组讨论、并说一说）（老师及时奖励）

师：老师这里还有一些词语的卡片，你能把他们按顺序摆放吗？

（出示、太阳、闹钟、穿衣、下床、刷牙、洗脸、用餐、上学、升旗）（指明

学生上台按顺序摆放整齐）

师：你们真棒！所以我们早上起床的时候，也要按照这样的顺序去做每一件

事，这样才能把每一件事做好！

四、指导写字

出示生字：太、下、早、上

学生观察字在格子中的位置

说一说怎么把字写漂亮、把字形记住

区别上一下、太一大

老师示范写

学生书空

学生写、老师巡视、反馈

四、作业设计

1、以《我的一天》为题目，按顺序说一说自己一天做的事情

2、给生字扩词

五、板书设计

识字2

小红的一天（挂图）

（卡片帖）太阳、闹钟、穿衣、下床

刷牙、洗脸、用餐、升旗、做操

识字游戏教学设计优秀范文「篇九」

一、目标

1.引导幼儿在自由选择游戏内容的基础上，积极愉快地参与各类活动。

2.在幼儿积累一定汉字量的