四年级上册口语作文教案

四年级上册口语作文教案

四年级上册口语作文教案1

教学目标：

【知识与技能】

L引导学生学会观察，并在观察中有新的发现。

2,让学生把自己观察中的发现先说出来，再有条理地写

出来。

3.愿意把你的作业读给别人听，并与他人分享作业的快

乐。

4.学会写观察日记，养成写日记的好习惯。

【过程与方法】

采用启发式和讨论式教学，允许学生独立观察、合作观察

和探索观察。同时，要求学生谈论他们所观察到的东西的特

点，以及他们打算采用什么样的句子来使他们所观察到的东

西显得生动和具体。

【情感、态度与价值观】

培养学生写日记的良好习惯。

教学重难点：

Focus：培养学生观察的兴趣，让学生养成观察身边事物的

好习惯。

难点：具体生动地写下自己平时观察中的新发现或者观察中

发生的事情。

教学准备：

老师:确定观察对象，安排学生连续观察。（安排在开学时）

学生：做好观察记录。

教学时间：

2课时

第一课时

教学目标：

lo围绕主题，写下观察中的新发现或者观察过程中发生

的事情。

2.语言具体生动，观察要细致，按一定顺序书写。

教学重难点：

重点

引导学生运用本组作者的表达方法。

难点

把观察的经过和自己的发现写具体。

教学过程：

一、新课导入

通过这一单元的学习，老师和大家一样，渐渐发觉了观

察带给我们的快乐。这节课老师想让大家共同分享这份快

乐。谁愿意把自己在课余观察的快乐分享给大家？

二、指名试说，师生共同点评

着重从以下几点入手：

L观察了什么事物，是怎样观察的？

2.有什么新的发现？

3.观察过程中，什么事情给你留下了深刻的印象？

三、根据内容取题目

L学生说题目，师整理。

2.你喜欢哪个题目，为什么？

四、明确写作要求

讨论明确：

L注意把自己觉得新奇有趣的或印象深刻、深受感动的

内容写下来。

2,能不拘形式的写下来，如果进行连续观察，要坚持写

日记。可以选几则自己觉得满意的日记，认真的进行修改加

工。作为一篇习作，题目可以用《观褰日记》，要注意日记

的格式。

3.选择你最喜欢的方式仔细阐述问题。

五、学生起草，教师巡视

学生开始写作文，老师巡视指导。

六、佳作引航

水仙花

3月16日星期五晴

半个月前，父亲从花市买了一盆植物，说是水仙。它很

美，我决心仔细观察它。

我仔细研究了一下，发现它和其他植物不一样。它不需要

土壤。一盆清水，一把雨花石，就能养活它的花。水仙花的

底部比我的拳头大一点，像个蒜头，一层棕色的皮包裹着它

白色的“肚子”。在“蒜”的下面，有密密麻麻的白根，像

爷爷的白胡子。“蒜”的顶端分为五个分支。它们生长均

匀，树枝中间长出一根筷子粗细的茎。

为了养好它，我去网上查找养水仙花的方法。天晴时，

我把它端出去晒太阳，每隔两三天就给它换一盆清水。

今天下午，我惊喜地发现，水仙开花了。白色的花瓣围

成小喇叭的形状，中间众星拱月般围着黄色的花蕊。凑上前

去闻一闻，哇，一股淡淡的清香飘来，让人舒服极了！

我看着眼前这水仙花，仿佛是从水中站立起来的仙女，

冰清玉洁，一尘不染。怪不得水仙花有“凌波仙子”的美称

呢！

点评:这篇日记在总分结构中介绍水仙花。先写买水仙花,

了解水仙花，然后写水仙花的生长环境，详细描述水仙花的

外观特征，再写找花卉栽培材料，最后写水仙花盛开的样

子。这篇文章描写生动，巧妙地运用了拟人和比喻的手法，

写出了水仙花的美。

板书设计：

写观察日记

明确习作要求动笔完成习作

第二课时

教学目标:

L培养学生自我评价与自我修正、相互评价与相互修正的

鉴赏能力。

2.让学生明白好作文是改出来的，掌握基本的修改习作

的方法。

教学重难点：

重点

掌握基本的修改习作的方法。

难点

组织评议习作，修改习作。

教学过程：

一、指导评议内容及方向

1.同一事物的比较，不同的观察和描述角度。

2.相同内容的描述，粗略和详细的比较。

3.优秀习作的赏析。

二、自我修改文稿

1.自读习作，初步修改。

(1)请学生大声朗读自己的习作，发现问题，进行修改。

(2)看别人的练习，帮学生修改。

2.点名读习题，大家一起修改。

(1)选择不同内容的练习，点名朗读，师生评价。

评议要点：

①语言是否通顺，用词是否准确。

②意思表达是否清楚。

(2)再次修改自己的习作。

3.展示台。

推选好的习作进行展示。

(1)在小组内展示。

(2)在全班展示。

三、誉写评价

学生抄写作文，老师对这篇作文进行总结和评价。

板书设计：

写观察日记

自我修改认真誓写

四年级上册口语作文教案2

学习目标

运用口头语言与书面语言，交流生活中获得的启示，懑一

想生活中给你以启示的小事，给你启发的名言警句，选择一个

角度进行表达练习.

教学过程

课前准备

1.留心生活中带给自己启示的事情或漫画.

2.搜集平时在书中和生活中读到的有启示意义的句子.

第一课时口语交际

引入新课，明确要求

♦同学们，在我们的生活中常常会有一些小事、一句格

言或一幅漫画引起我们思考，让我们获得启示.今天我们就来

交流一下吧！

♦请三位同学阅读一下书上的要求.

♦明确要求.

说一说生活中让你受到启发的事情，要求把事情的经过

讲清楚，把得到的启示说明白.

交流给你启发的名言警句，要先说说是什么，再说是怎

样理解的，还可以联系生活，通过事例来说一说对自己的启

发和帮助.

介绍一幅漫画的形式可以多种多样，可以直接写漫画给

自己带来的启示，也可以根据画意编一个故事，让读故事的

人自己体会漫画的含义.

自主选择，分组交流

♦自主选择交流的内容一一从下面的建议中选择一个角

度进行交流：生活中给你带来启发的事情；给你带来启发的名

言警句；给自己带来启示的一幅漫画.

♦自己根据要求先想一想怎么说，再练一练.

♦在小组内和同学进行交流，别人讲的时候要认真倾

听，相互补充，也可以提出自己的问题.

全班交流.师生评议

♦小组推荐代表在全班交流.

♦师生评议：不仅要评同学说得怎么好，还要说说自己

听后受到的启发.

♦教师根据学生发言的不同角度给予不同的提示.

教师总结,提示积累

看来在生活中会给我们带来启示的东西还真有不少，一

件小事，一句名言，一幅图画，甚至一件东西都会给我们带

来很多思考.在今后的生活中，我们一定要注意积累和思考.

第二课时习作

结合口语交际，引入写作

在进行口语交际时，同学们有的选择了一些小事，有的

选择了一句格言或一幅漫画.今天我们就来写一写.

自主汇报.确定习作内容

学生汇报本次习作想写的是什么.

自主习作，教师巡回指导

相互修改.完善习作初稿

如果课堂上有时间，可以当堂点评一、两篇习作，还可

以把巡视中发现的语句、标点等方面的突出问题讲一讲，引

导学生修改.

第三课时习作讲评

鼓励优点,培养兴趣

♦教师发下习作本，学生阅读批语和自己的习作.

♦请学生说一说自己在本次习作中的优点：表达准确的

词语，语言优美的句段，巧妙的构思，从而培养学生的习作

兴趣，为下一步学生自己修改作文，拓展思路.

教师点评.好文欣赏

♦教师从优点和不足等方面小结本次习作的情况.

♦提出学生的共同问题，在全班进行集体评议、修改.

♦宣读比较优秀的习作，让学生欣赏.

小组合作，自己修改

自己朗读自己的习作，再读给小组的同学听一听，请他

们帮着评改，自己进行修改.

四年级上册口语作文教案3

【教学目标】创设情境，引导学生拓展思路，选取一件

给自己以启发的事情，利用十分钟左右的时间，写出一个

100—200字左右的片段。师生结合习作评价表，就主要训练

点进行共同评析。

【教学重点】按要求写一个启发你的故事片段。

【教学难点】一是如何引导学生选择合适的例题，二是如

何引导学生在评改中按要求写片段。

【教学准备】师准备简单的ppt课件，学生准备好黑色

笔、红笔和原稿纸。

【教时】一课时

【教学过程】

一、导入：（1分钟）

师：生活是一本书，善于读这本书的人，可以得到很多启

示。今天，我们就来写一件给自己以启发的事情，为生活这

本大书增添更新更美的篇章吧！

二、温故知新，审题，自主汇报习作选材：（6分钟）

师:我们先回顾一下本组所学课文，看看四位优秀的作家

从哪些事情中得到怎样的启示!请说一说，看表格中空白处该

怎样填。（出示ppt）

《钓鱼的启示》一一作者钓到一条大鲸鱼，还未到开放

捕捞时间，父亲坚持让作者把鱼放回湖里一一道德判断也许

很简单，实践起来却很难。

《通往广场的路不止一条》一一设法赶制毛衣实现梦想;

举办别致的时装展一一通往广场的路不止一条，生活中也是

这样。

《落花生》-----家人在收获节时议论花生一一做人不

能只讲体面，而对别人没有好处。

《珍珠鸟》一一小鸟由“怕”人到“信赖”人的过程一

一信赖，往往能创造出美好的境界。

同学们，在你们自己的丰富多彩生活中，有哪件事情给

你的启发让你至今印象深刻？先自己思考一分钟，再跟你的队

友们探讨两分钟，接着老师请几位同学向全班分享成果！

板书：生思考时师板书“生活的启示”,然后生汇报，师

板书。

三、引导、帮助学生发散思维并选择写作题材：（5分钟）

生活中，同是一件小事，有的人无动于衷，有的人就从

中获得了启示，这是因为他善于联想，思维活跃。一时联想

不起来没关系，老师来帮帮你，请看大屏幕老师给大家准备

了一点儿礼物（出示ppt）

你努力练字，有一天，你的书法得了奖。至此，你明白

To

那次踢球，，我明白了。

那场篮球赛，，我明白了。

妈妈让你一个人去逛街。你，这件事让你明白了。

我记得那年学骑自行车。你，这件事让你明白了。

你身边一定有很多“小事大智慧”的例子。冷静下来想一

想。选择其中一个，按要求写一段。

四。自学，写一段。（10分钟）

题目：一件给我启发的事。如果能自己拟一个更贴切的题

目，那就更棒了！（ppt呈现）

写一篇100—200字的事情片段，有意识地详写事情的关

键部分，并能用一两句话表达所受到的启发。

生：取出原稿纸和黑色笔，写作片段。

师巡堂，重点指导学困生。

五、师生点评并给出修改意见（12+3=15分钟）

片断练习评价表

作者习作题目年月日

评价项目

分值

（100分）

自评

组内同学评

教师评

总平均分

（100分）

1、拟题贴切，有创意

10

2、有条理地将事情写完整，能有意识地详写要点。

40

3O善于联想，用一两个关键词表达你的灵感。

30

4、语句通顺，用词准确。

10

5、书写规范工整，正确使用标点符号。

10

一句话点评（作者本人、同学、老师均可在此留言）

请学生取出综合评价表，参照综合评价表点评学生作品:

1、学生小组互评（5分钟）

2、代表上台评：（10分钟）

随机选取几个合作组的几个代表作品，对师生合作进行点

评