《蜀道难》课件统编版高二语文选择性必修下册2

蜀道难李白学习目标1、了解作者及写作背景，了解古体诗等常识。2、感知情感基调，把握诗歌的行文脉络。3、赏析想象、夸张等手法，品味浪漫主义风格。4、理解诗歌内容及主旨，感受其韵律美。第一部分知人论世作者简介字号称号朝代诗派爱好诗风太白青莲居士诗仙唐代浪漫主义诗人饮酒、赏月、作诗、漫游飘逸奔放、雄奇壮丽（701年—762年）14岁立志“安社稷”“济苍生”25岁仗剑远游，求仕无果42岁奉诏入京，供奉翰林44岁权贵排挤，赐金放还54岁安史之乱，从军报国56岁兵败流放，中途遇赦61岁再请从军，因病折回62岁逝于当涂梦游天姥吟留别演示课件-统编版（优秀课件）梦游天姥吟留别演示课件-统编版（优秀课件）作者简介李白一生分为五个时期25岁以前——蜀中读书与任侠时期25岁到42岁—仗剑去国、追求功业时期42岁到44岁—三年长安供奉翰林时期44岁到54岁——十载漫游时期55岁到62岁——报国蒙冤时期作者简介

他性格豪迈，渴望建功立业；粪土王侯，傲视权贵，同情人民，关心政局。有时也流露出人生如梦、及时行乐的情绪。李白是继屈原之后最杰出的浪漫主义诗人，他兼善各体诗歌，尤以古诗为精。诗风雄奇、飘逸、直率、自然。

诗风雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变。诗作《蜀道难》《行路难》《梦游天姥吟留别》《静夜思》《早发白帝城》等最能代表其艺术特色。李白思想的复杂性：非凡的天才，非凡的性格，非凡的经历1、天才：才思敏捷，斗酒诗百篇。2、狂放：谪仙、诗仙、酒仙。平交王侯。

苏轼说他“戏万乘若僚友，视俦列如草芥”。3、经历富有传奇色彩：以布衣为皇帝召见。4、世界观复杂：入世、隐逸、求仙、任侠集于一身。古体诗

古体诗又称“古诗”“古风”，是与近体诗相对而言的一种诗体，主要是指唐以前的乐府民歌、文人诗以及唐以后文人仿照它们的体式而写的诗歌。

古体诗格律自由，不拘对仗、平仄，押韵较宽，篇幅长短不限，句子有四言、五言、六言、七言和杂言。

表现在诗题上，有歌、行、引、吟等体裁。《蜀道难》就是一首典型的古体诗。诗歌体裁中国古代诗歌的源流诗词曲古体诗古体诗乐府诗四、五、七言古诗杂言古诗近体诗（唐代确立）律诗绝句五言律诗七言律诗排律五言绝句七言绝句——元代成就最高——宋代成就最高《诗经》《楚辞》宋词元曲汉乐府民歌、建安文学李白：浪漫主义杜甫：现实主义白居易：新乐府运动豪放派：苏轼、辛弃疾婉约派：柳永、李清照关汉卿、白朴、郑光祖、马致远初唐盛唐中唐晚唐*初唐四杰：王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王、陈子昂*元白诗派：元稹、白居易*韩孟诗派：韩愈、孟郊、贾岛、李贺*边塞诗：高适、岑参、王昌龄*山水田园诗：王维、孟浩然*成就最高：杜甫、李白李商隐、杜牧唐诗的发展脉络唐诗的发展脉络创作背景

唐代蜀中商业经济极为发达，入蜀的人乐不思返，而没有认识到这一地区形势险要，自古为封建割据之地，随时有发生叛乱的可能。这首诗大约是唐玄宗天宝元年(742)李白初入长安之作，为送友人王炎入蜀而写的，目的是规劝王炎不要羁留蜀地，早日回归长安。在诗中，诗人展开丰富的想象，着力描绘了秦、蜀道路上奇丽惊险的山川，告诫人们不要只看到“锦城”的“乐”，应该“早还家”，因为这里的道路奇险无比，且随时可能发生战乱。后来的“安史之乱”足见诗人政治预见的正确。

蜀道北起陕西汉中宁强县，南到四川成都，全长450公里，入川经广元、剑阁、梓潼、绵阳、德阳等地。沿线地势险要，山峦叠翠，风光峻丽，关隘众多，感受蜀道四川有“四绝”九寨之奇峨眉之秀青城之幽剑门之险蜀道有多难？第二部分初读课文噫吁嚱（yīxūxī），危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！蚕丛及鱼凫（fú），开国何茫然！尔来四万八千岁，不与秦塞（sài）通人烟。西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。地崩山摧壮士死，然后天梯石栈（zhàn）相钩连。上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过，猿猱（náo）欲度愁攀援。青泥何盘盘，百步九折萦（yíng）岩峦。扪参（ménshēn)历井仰胁息，以手抚膺(yīng)坐长叹。问君西游何时还？畏途巉（chán）岩不可攀。但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山。蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜！连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍(tuān)瀑流争喧豗（huī），砯（pīng）崖转石万壑（hè）雷。其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉！剑阁峥嵘（zhēngróng）而崔嵬（cuīwéi），一夫当关，万夫莫开。所守或匪亲，化为狼与豺。朝避猛虎，夕避长蛇；磨牙吮（shǔn）血，杀人如麻。锦城虽云乐，不如早还家。蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟（zījiē）！诵读诗歌读准字音找出文章的主旨句。主旨句出现了几次？采用了什么修辞手法？它多次出现起什么作用？

蜀道之难，难于上青天。三次：开头、中间、结尾诗人继承了古代民歌中常见的复沓（又称反复）的修辞手法作用：一唱三叹：一叹高，二叹险，三叹乱；

富有节奏，突出内容，加强情感。状语后置句初读课文第三部分文本研读蚕丛及鱼凫，开国何茫然!尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。模糊难知那时五丁开山的传说蜀道从无到有用典与夸张，突出蜀国古来闭塞，侧面说明蜀道之高，入蜀道难；引入神话传说，赋予蜀道以神秘起源，具有极强的浪漫主义色彩。侧面写出了蜀道的高峻任务一：诵读诗歌第一段，思考蜀道是如何出现的？找到答案后赏析其描写手法。正对着横渡而绝江河/不绝如缕蜀道从古至今译文：啊，多么高险！蜀道这么难走，简直难过上青天。想想蚕丛、鱼凫两个古代蜀王，他们开国的时间多么久远。从那时以来已过去了四万八千年，蜀地都不与秦地互通人烟。仅有西面高峻的太白山上的一条鸟道，可以横越到峨眉山的山巅。直到传说中的大山崩塌、壮士死去，才在悬崖上凿洞架道同外界相连。解蜀道之高第一段第一层：写蜀道的来历知识补充蚕丛及鱼凫扬雄《蜀王本纪》载:蜀之先王名蚕丛，后代曰柏灌，又次者曰鱼凫。《华阳国志-蜀志》:有蜀侯蚕丛，其纵目。始称王。次王曰柏灌。次王曰鱼凫。从今天的考古材料看，三星堆的确出土了不少与蚕丛氏相貌一致的器物，如人像面具中的纵目式面具和椎髻左衽服饰等。商铜纵目面具为商代中晚期青铜器，该面具于1986年出土于三星堆遗址二号祭祀坑，是三星堆出土青铜器中形体最大的两件面具之一。现收藏于三星堆博物馆。上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。

青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。后四句如果让你分成两部分的话，你会如何划分？说出你的理由。由物至人回转高峰倒流为......发愁盘旋曲折的样子参、井：星宿名摸穿过屏住呼吸胸口空，徒然第二层：写蜀道的高峻解蜀道之高第一段译文：山上有可以阻挡太阳运行的峰峦，山脚有使波浪撞击而回旋曲折的大江。山高到连善于高飞的黄鹤都飞不过去，水急到连善于攀缘的猿猱也为之犯愁。青泥岭是多么盘旋曲折，走百步就要绕着山崖拐九道弯。山路快要擦到星宿使人紧张得不敢呼吸，只好坐下来用手抚摸心胸长长地感叹。//“上有六龙回日……以手抚膺坐长叹”这几句中，作者用了哪些写法，来表现蜀道的雄奇险峻？作者充分运用了点面结合、以虚衬实以及夸张的艺术手法，表现了诗人想像的丰富和奇特。点面结合：

以虚衬实：

夸张：解蜀道之高第一段“上有”四句写的是“面”，即蜀道的整体形象；“青泥”四句写的是“点”，即青泥岭的情况。“六龙回日”的传说，黄鹤、猿猱都是虚写，以此来衬托实写——蜀道的高危。“黄鹤之飞尚不得过”等。解蜀道之高第一段青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。发挥了极大的想象力，虚写“扪参历井”，极言山势之高。运用了细节描写(摹写神情、动作)，“仰胁息”抚膺”“长叹”描写了行人抚胸长叹、步履艰难、神情惶恐的困危之状，极言山势之险。由对蜀道之高的描写转入下文对蜀道之险的描写。可否用一个词形容“扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹”的行人表情？“蜀道之难，难于上青天”领起全文，叹蜀道之高，为全文奠定雄放的感情基调。（第一部分）不与秦塞通人烟鸟道地崩山摧壮士死（五丁开山故事、作用）蜀道来历蜀道高峻1、点染神话色彩，引人入胜2、开辟蜀道的艰难上：六龙回日（神话）群山挡日下：万仞深渊，急浪回旋黄鹤不得过、猿猱愁攀援侧面写高正侧面写高行人角度人行其上的艰难情状和畏惧心理正侧面写高解蜀道之高第一段神话传说虚实结合映衬夸张拟人细节描写任务二：诵读诗歌第二段，选择你认为最“险”的句子进行诵读，并对其进行赏析。问君西游何时还？畏途巉岩不可攀。但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山......连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉！高而险的山岩只距离满急流轰响名作动，冲击使......转动为什么解蜀道之险第二段译文：请问你什么时候从蜀地回来?可怕的路途，高而险的山岩难以攀登。只见鸟儿叫声凄厉，在古树上悲鸣，雌的和雄的在林间环绕飞翔。又听见杜鹃在月夜里啼叫，哀愁充满空山。蜀道难走啊，比上天还难,让人听了这些吓得脸变色!绵延不断的山峰离天不到一尺，枯松靠着陡直的绝壁倒挂着。漩涡飞转瀑布飞泻争相喧闹，冲击着山崖，石块滚滚而下，千山万壑间响起雷鸣般的声音。就是这么危险，唉，你这远方的人为什么来到这里呢?第一层：（问君……凋朱颜）描写蜀道景物的凄清。第二层：（连峰……乎来哉）描绘蜀道山水的险恶。但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山。浪漫清新单看“雄飞雌从”单看“空山”雄飞雌从的悲鸟古木子规夜月空山意境凄凉、荒芜的意境强化了哀愁、凄凉的意境

视听结合：感受到阴森与空旷的环境/听到那令人毛骨悚然、久久围绕不散去的凄厉的叫声。

不仅仅是悲凉，更是阴森恐怖，“其险也如此”。解蜀道之险第二段解蜀道之险第二段思考：赏析“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷”的妙处。①夸张手法：渲染了惊险的气氛。②动静结合：（静）山峦起伏，连峰接天，枯松倒挂绝壁；（动）飞湍、瀑流、悬崖、转石，配合着万壑雷鸣的音响。③远近结合：（远）“去天不盈尺”的山峰；（近）“倒挂枯松”。④拟人：“争”写出水势汹涌、水声轰响的情景。⑤视听结合：（视觉）山之高峻、壁之险绝；（听觉）水之湍急咆哮，令人胆战心惊。子规文常拓展子规是一种鸟，也称杜鹃、布谷鸟、杜宇，又名蜀魄、蜀

魂、催归。它的叫声酷似“不如归去，不如归去”,六七月鸣叫更甚，昼夜不息，声音哀切。相传这种鸟是上古时代蜀地的一个帝王变的。这个帝王人

称望帝，名字叫杜宇。他做皇帝后励精图治，非常有德能。后

来蜀地发大水，他的丞相治水有功，他自认为自己的才能比不

上丞相，就传位于丞相，独自归隐离去，传说在蜀国亡国之后，

皇帝化为杜鹃鸟，至春则啼，哀婉悲切。它那"惯作悲啼"的鸣

叫，能使许多愁肠百结的人心酸肠断。自唐代以后，杜鹃鸟就

被汉族称为"冤禽"、"悲鸟"、"怨鸟",无数文人墨客为其吟咏

诉冤。天长日久，杜鹃鸟被推上了"文化鸟"的宝座，定位为一

种可怜、哀惋、纯洁、至诚、悲愁的象征。思考探究：第二段主要突出了蜀道的什么特点？二叹环境险恶景物凄凉山水险恶悲鸟号古木子规啼月夜使人听此凋朱颜连峰去天不盈尺枯松倒挂倚绝壁飞湍瀑流争喧豗砯崖转石万壑雷借景抒情渲染烘托视听结合俯仰结合动静结合夸张手法其险也如此渲染凄寂苍凉的环境，有力地烘托蜀道之难写山峰之高，绝壁之险，渲染惊险的气氛解蜀道之险第二段任务三：诵读诗歌第三段，圈画出该段涉及的几个地点，联系前文，结合写作背景把握诗歌主旨。剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。所守或匪亲，化为狼与豺。朝避猛虎，夕避长蛇；磨牙吮血，杀人如麻。锦城虽云乐，不如早还家。峥嵘：山势高峻的样子；引申为不平常高耸把守如果名作状说解蜀道之凶第三段译文：那剑门关周围的山势险峻异常，一个人把守，一万个人也难以破关。守关的人如果不是亲信，那很可能就会变成豺狼。在这里早上要躲避猛虎，晚上要躲避毒蛇；它们磨着牙，吮着血，想要把人吃光。在锦官城虽说一时快乐，还是不如早早把家还。唉，走蜀道简直比上青天还难，只要侧身西望都会使人发出长长的感叹！剑阁——入蜀的通道一夫当关，万夫莫开解蜀道之凶第三段①蜀地自古为藩镇割据之地，随时有发生叛乱的可能。《蜀道难》作于天宝初年，当时已经属于唐朝后期，从表面看来是国泰民安，一片祥和美好景象，但实际上朝廷内部早已腐败糜烂，法令松弛无度，土地兼并严重，而且藩镇手中握有大量的兵马，朝廷却早已对政权失去了掌控。因此，李白这首蜀道难虽然看上去是描写蜀道地势险要，但实际上是他对社会安危的深深忧思。——权力的象征——只要能通过剑阁便可以获得蜀地的安乐生活——入蜀太难，不如放弃权力和安乐，回家②“剑阁”是建功之地，是官场中的“进”之道。“锦城”繁华在手，风光无限，但权力不是那么好争取的（《蜀道难》写于开元十八年，是李白第一次入长安寻求机遇却不得志后在返乡途中途所创作）抽身回家，这是李白的“退”之道。

与其说是蜀道艰难，不如说是人间行路难仕进难。解蜀道之凶第三段剑阁锦城家问君西游何时还？畏途巉岩不可攀。一般情况友人出发远行我们会说什么？常规：“祝你旅途平安”悲伤：“此去一别，不知何时再见”豁达：“海内存知己，天涯若比邻”李白为何在友人王炎出发时问对方何时回来？

这样问等于叫好友不要去，说明蜀道存在太多凶险。实际上也是一种自问，人生路如蜀道般难行，是一路荆棘的进取还是早早回家？③为送别友人而作？解蜀道之凶第三段解蜀道之凶第三段地形——剑阁：一夫当关，万夫莫开战乱——所守：化为狼与豺猛虎、长蛇，磨牙吮血，杀人如麻慨叹：锦城虽云乐，不如早还家。剑阁险要、易守难攻社会环境险恶三叹蜀道之乱

剑阁险要之地，易发生战祸，不宜定居长住战乱频仍，藩镇割据第三段：蜀道之难，难于何处？特点：蜀地之乱地势险要：易守难攻社会险恶：易生战祸1.本诗的主旨句是什么？据此分析蜀道“难”在何处？（1）主旨句：蜀道之难，难于上青天。（2）主旨句在开头、中间、结尾各出现一次。开头，领起全文，叹蜀道之高，开辟艰难，为全文奠定雄放的感情基调。中间一句，叹蜀道之险，行路艰难，把诗歌推向高峰。结尾一句，叹蜀中战祸之烈，安居艰难，照应题目、开头，给人强烈的感叹。文本小结三处蜀道难，由历史到现实到未来，由自然到社会，由秦入蜀层层展开，而中心句在其中起到了沟通连接的作用和一唱三叹的效果。诗人怎样表现蜀道之“难”？1.从历史的角度极言蜀道之难。

蜀地闭塞，五丁开山2.从山势高危的角度写蜀道之难。

西当太白、六龙回日、急浪回旋、

黄鹤不得过、猿猱愁攀援3.从行人的角度写蜀道之难。

青泥盘盘——行旅艰难

伸手触天、望天屏吸、

抚膺坐叹——

居高畏惧，行走无奈文本小结4.从环境的气氛烘托蜀道之难。

“悲鸟号古木，子规啼夜月。”

5.从风光奇险的角度写蜀道之难。

“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。”

夸山峰之高，绝壁之险，渲染惊险的气氛。6.从现实的角度写蜀道之难。

剑阁险要，杀人如麻。诗人怎样表现蜀道之“难”？文本小结高险凶蜀道上景物凄清蜀道上山水险恶蜀道的来历蜀道的高峻行人感受地势险要社会险恶开辟难自古难行攀越难自古可畏安居难劝人早还家文本小结《蜀道难》是乐府《相和歌辞·瑟调曲》旧题，内容多以山川之险言蜀道之难。本篇诗人袭用乐府古题而推陈出新，以丰富的想象、奔放的语言、雄健的笔调生动地描绘了由秦人蜀道路上奇丽惊险的山川景色。既写了蜀道的艰难，又写了人生旅程的艰难。全诗气势磅礴，风格豪放，变幻莫测，处处险中见奇，展现了诗人杰出的艺术才能和丰富的想象力。(1)运用奇幻的神话故事、历史传说（五丁开山、六龙回日），写出历史上的蜀道不可逾越之险阻。(2)运用丰富奇特的想象（黄鹤愁飞、猿猱愁援、行人抚膺长叹……），纵横驰骋，跨越高山，穿过深谷，使诗歌产生了恢宏壮阔的气势。(3)运用大胆的夸张，新奇的比喻（难于上青天、四万八千岁……），强烈地表达了诗人面对险峻蜀道所发出的由衷赞叹。(4)运用热烈奔放、慷慨激昂的主观抒情，有力烘托了蜀道之难。本诗的浪漫主义特色体现在哪些方面?艺术特色观点一：此诗即事成篇，为送别友人入蜀而作，表达对友人的担忧和关心。观点二：表面写蜀道的艰难，实则写仕途坎坷，表达诗人怀才不遇的愤懑。观点三：写蜀道艰难，寄予了对国事的忧虑和担心。关于《蜀道难》的主旨，历来众说纷纭，主要有以下几种观点:《蜀道难》约作于唐玄宗开元(713—741）末李白第一次入长安时。唐天宝中殷播编《河岳英灵集》选入此诗，赞扬这首作品“奇之又奇，自骚人以还，鲜有此体调”。自此之后，不少人开始探讨诗的本事和寓意，历来的说法大致有四种:诗歌主旨一、罪严武说。杜甫晚年与房绾同为剑南节度使严武的部下，严武为人暴虐，李白作诗劝他二人早日离蜀。二、讽玄宗说。安史之乱后，玄宗奔蜀，李白认为蜀地不宜久居，作诗讽谏。三、刺章仇兼琼说。章仇兼琼开元、天宝之际为剑南节度使，不受中央节制，故李白作诗以讽。诗歌主旨四、纯属歌咏蜀地山川，即事成篇，别无寓意。

近年前三种看法基本上已被否定，可参看拙著《李白集校注》。目前尚有人认为是送友人入蜀之作，或是嗟叹仕途的坎坷。但是，这两种看法也缺乏根据。一般认为此诗作于李白初入长安之时，对于人生艰难的感触不致如此痛切；更何况，如果是感叹人生不易，那么“锦城虽云乐，不如早还家”无疑就是一种出世、退避的态度了，这与李白这一阶段的思想状况是不合的。对比同一时期的《行路难》，他对人生艰难的认识不过是“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”，远不及他笔下的蜀道险恶；而最终的态度则是“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，是积极的、乐观的、进取的，而非消极的、悲观的、退避的。即便诗中真有这样的情感，也不免有“为赋新词强说愁”之嫌。还有人据诗中“问君西游何时还”等语，将其断为送友人入蜀之作，与其集子中的《送友人入蜀》和《剑阁赋》是同一时期的作品。也有可能，这首诗其实并没有一个明确的送别对象，诗中那位“西游”之“君”或许只是虚拟出来的抒情对象。大自然鬼斧神工，打磨了险峻奇丽的山川；谪仙人妙笔生花，写出了雄奇飘逸的诗篇；蚕丛鱼凫，悠远茫然；五丁开山，悲壮惊险；六龙回日，奇绝虚幻；倒挂的枯松，峥嶸的剑阁，低缺的鸟道，悲啼的子规，每一个音符，都在诉说蜀道的神秘奇幻，每一个词汇，都在我的耳畔悠然回旋！如今的蜀道已变通途，蜀道再难，也绵延于我们的脚下，世上无难事，只要肯登攀!诗歌主旨第四部分知识拓展(1)危：

A.危乎高哉：B.危如累卵：C.正襟危坐：D.国危矣：E.上屋骑危：

一词多义高危险端正的危险屋脊(2)去：A.连峰去天不盈尺：B.欲呼张良与俱去：C.为汉家除残去秽：D.公然抱茅入竹去：E.逝将去女：F.去死肌：G.大势已去：H.汝可去：距离离开除掉，去掉前往，到、去离开，离去除掉，去掉失去前去，到去知识拓展(3)坐：A.以手抚膺坐长叹：B.停车坐爱枫林晚：C.何坐：D.满坐宾客：（4）绝：A.可以横绝峨眉巅：B.猿则百叫不绝：C.佛印绝类弥勒：D.秦伏兵绝其后：E.绝秦赵之欢：一词多义

徒，空

因为犯罪，牵连治罪通“座”，座位越，渡停止，消失很，非常截断/断绝隔绝，阻隔知识拓展(5)道：A.嗟尔远道之人胡为乎来哉：B.策之不以其道：C.师道之不传已久已：D.得道者多助，失道者寡助：E.臣之所好者，道也：F.从郦山下，道芷阳间：知识拓展一词多义道路，名词途径、方法，名词风尚，名词道义，名词道理、规律取道，动词古今异义（1）危乎高哉（2）但见悲鸟号古木（3）尔来四万八千岁（4）连峰去天不盈尺（5）地崩山摧壮士死知识拓展（古义：高

今义：危险）（古义：只

今义：表转折

但是）（古义：那，这指开国之初

今义：你，如此）（古义：相隔

今义：到）（古义：年轻强壮的力士；今义：豪壮而勇敢的人）理解性默写1.《蜀道难》借用神话，结合想象和夸张写出蜀道高险的是：“__________