第23课《马说》教学课件统编版语文八年级下册

相传伯乐是春秋时代人，姓孙名阳。据说，有一匹千里马拉着沉重的盐车翻越太行山。在羊肠小道上，马蹄用力挣扎，膝盖跪屈；尾巴下垂着，皮肤也受了伤；浑身冒汗，汗水淋漓，在山坡上艰难吃力地爬行还是拉不上去，伯乐遇见了，就下了自己的车，挽住千里马而对它淌眼泪，并脱下自己的麻布衣服覆盖在千里马身上。千里马于是低下头吐气，抬起头来长鸣，嘶叫声直达云霄。这是它感激伯乐了解并且体贴它。新课导入祗（zhǐ）骈（pián）槽枥（cáo

lì）食马者（sì）

粟（sù）邪（yé）一食（shí）或尽粟（sù）一石

才美不外见（xiàn）预习反馈1.读准字音。（1）祗：同“衹（只）”，只、仅

（2）奴隶人：奴仆（3）骈：本义为两马并驾，引申为并列（4）称：著称

（5）食：同“饲”，喂

（6）见：同“现”（7）且：犹，尚且

（8）策：用马鞭驱赶（9）以：按照

（10）道：方法（11）材：才能，才干

（12）策：马鞭（13）临：面对

（14）其：加强诘问语气预习反馈2.解释下列词语。预习反馈作者生卒年768-824籍贯河阳（今河南孟州）朝代世称字评价文学家、思想家、教育家，与柳宗元同为古文运动的倡导者，并称“”，有“”的美誉，被尊为“”之首。作品风格他力反六朝以来的骈偶文风，提倡散体。他的文章气势磅礴，说理透彻，逻辑性强，感情强烈。相关作品《》《祭十二郎文》等，有《》。3.作者简介。韩愈唐韩昌黎退之韩柳文起八代之衰唐宋八大家师说昌黎先生集说，古代的一种议论体裁，用以陈述作者对某些问题的看法。写法灵活，讲究文采，言辞华丽，跟杂文相近，“说”的语言通常简洁明了，寓意深刻，说理透彻。通常采用以小见大的办法，借讲寓言故事、状写事物等来说明事理。例：《爱莲说》莲——君子，托物言志。《马说》属论说文体。“说”就是“谈谈”的意思，比“论”随便些。《马说》从字面上可以解作“说说千里马”或“说说千里马的问题”。4.文体知识。预习反馈世/有伯乐，然后/有千里马。千里马/常有，而伯乐/不常有。故/虽有名马，祗/辱于/奴隶人/之手，骈死于/槽枥之间，不以/千里/称也。马之千里者，一食/或尽粟一石。食马者/不知/其能千里/而食也。是马也，虽有/千里之能，食不饱，力不足，才美/不外见，且/欲与常马等/不可得，安求/其能/千里也？策之/不以其道，食之/不能尽其材，鸣之/而不能通其意，执策/而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其/真无马邪？其/真不知马也！预习反馈5.划分朗读节奏，读对字音、读准节奏、读出韵味1.请同学们根据课下注释疏通文意，将不懂之处圈画出来，并完成学案重点句翻译部分。（提示：翻译文章时结合课下注释，做到字字落实、连词成句、文通字顺，适当“添”“调”。）2.前后四人一组讨论交流，解决自己未能解决的问题。组内未能解决的问题在班内举疑答疑。整体感知世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。表转折，“却”虽然在（和普通马）一同死。骈，本义为两马并驾，引申为并列。凭借同“衹（只）”，只，仅。【译文】世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马是经常有的，可是伯乐却不经常有。因此，虽然有名贵的马（即千里马），也只能在奴仆的手下受到屈辱，跟普通的马一起死在马槽里，不以千里马而著称。这样以后马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？吃一次有时同“饲”，喂这，这样才能，能力。才能和美好的素质见，同“现”犹，尚且相等，一样怎么定语后置的标志表顺承虽然【译文】日行千里的马，一顿有时能吃下一石粮食。喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。（所以）这样的马，虽然有日行千里的能耐，却吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就表现不出来，想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！马鞭，这里是动词，用马鞭驱赶。按照才能、才干。音节助词，不译面对。同“耶”，相当于“吗”【译文】鞭策它，不按正确的方法，喂养它却不能让它竭尽自己的才能，它鸣叫却不能通晓它的意思，（反而）拿着鞭子站在它跟前说：“天下没有千里马!”唉!难道真的没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马啊!正确的方法。表转折，却表修饰表示加强诘问语气。表示感叹语气。1.重点词语故（所以）虽（虽然）有名马

一食或（有时）尽粟一石是（这）马也

虽（虽然）有千里之能且欲与常马等（相等，一样）不可得

安（怎么，哪里）求其能千里也？食之不能尽（竭尽）其材

其（表感叹语气）真不知马也！随堂检测2.一词多义①而

而伯乐不常有（表转折，但是）

食马者不知其能千里而食也（表顺承）

执策而临之（表修饰）②其不知其能千里

（代千里马）

其真无马邪

（表示加强诘问语气）

其真不知马也

（表感叹语气）

鸣之而不能通其意

（代词，它的）③之祗辱于奴隶人之手

（结构助词，的）

鸣之而不能通其意

（音节助词，无意义）

马之千里者（结构助词，定语后置的标志）

策之不以其道（代词，代千里马）④以不以千里称也（凭借）

策之不以其道

（按照）1.文学常识韩愈，字退之，世称韩昌黎，唐代文学家、思想家、教育家。被后人尊为“唐宋八大家”之首。2.通假字祗辱于奴隶人之手：同“衹（只）”，只、仅食马者不知其能千里而食也：同“饲”，喂

才美不外见：同“现”复习巩固“物尽其用，人尽其才”是人才实现自身价值的理想境界。但是在很多时候，特别是古代封建社会，埋没人才的现象非常严重，很多人才常哀叹怀才不遇、生不逢时。人才被埋没的原因是什么呢？今天让我们一起在韩愈的《马说》中寻找答案。新课导入文章是论说文体。标题从字面上可以理解为“说说千里马”或“说说千里马的问题”。针对千里马，作者的观点是什么？整体感知世有伯乐，然后有千里马。1.如果没有伯乐，千里马命运如何呢？文本探究“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。”第一段：伯乐对千里马的重要作用。2.千里马为什么被埋没？文本探究直接原因：食不饱，力不足，才美不外见；根本原因：食马者不知其能千里而食也。第二段：千里马被埋没的原因。3.食马者并非伯乐，所以千里马被埋没。作为一个食马者，居然连千里马都不识，这体现食马者是怎样的人？文本探究平庸、无能、无知、浅薄、目光短浅4.食马者的无知和浅薄具体表现在哪里？作者对此得出了怎样的结论？文本探究表现：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”结论：其真无马邪？其真不知马也。第三段：对食马者的讽刺、嘲讽。课堂小结文章首先从正面提出“世有伯乐，然后有千里马”的观点，然后指出伯乐对千里马的重要作用，接着分析千里马被埋没的原因，进一步论述了伯乐对于千里马的重要作用。最后得出结论：其真不知马也！韩愈在文学上是唐代古文运动的倡导者，积极改革文风；政治上即使受挫，也一再声明自己“有忧天下之心”，不会遁迹山林。作者写《马说》，难道只是单纯“说说千里马”的问题吗？结合本文写作相关背景，了解作者的写作意图。对话作者中唐时期，藩镇割据，宦官专权，朋党之争激烈，许多人才都被埋没。《马说》创作之时，韩愈初登仕途，他曾多次上书给当朝权相，希望能得到重用，以展才智，但都被冷落。后来他又相继依附于一些节度使，依旧郁郁不得志。千里马封建社会中被埋没、遭摧残的怀才不遇的人才。伯乐能发现、赏识、任用人才的统治者。食马者愚妄浅薄、不识人才的统治者。1.“伯乐”“千里马”“食马者”各有什么寓意？对话作者2.文中哪句话最能体现作者的情感？表达了怎样的情感？对话作者表现了作者怀才不遇之情，和对统治者埋没、摧残人才的愤懑和控诉。其真不知马也！（主旨句）本文将人才比作“千里马”；将能赏识、任用人才的人比作“伯乐”；将愚妄浅薄的统治者比作“食马者”。寓深刻思想于具体形象之中，这种手法被称为“托物寓意”。写法探究如：用“食不饱，力不足，才美不外见”来揭示它才能被埋没的原因，激发人们的不平，表达了当时千万个才能之士的悲愤。又如：用“策之不以其道……天下无马”来刻画“食马者”的浅薄愚妄，更具嘲讽作用。知识链接托物寓意是一种文学作品的写作手法，即借客观事物或景物来抒发主观的情思，蕴含文题的主旨，把一个深刻的道理通过对某一事物的记叙、描写、议论等表达出来。“托物寓意”包括了“托物言志”。当诗文中所托之物表达作者某种情怀、某种志向时，用“托物言志”是恰当的；如果所托之物表达的是其他意思，如赞美、批判之类，而没有涉及作者的志向时，用“托物寓意”好一些。也就是说，“托物言志”可以说成是“托物寓意”，而“托物寓意”却不可以说成是“托物言志”。如果你是一匹千里马，尚未被伯乐发现，你会像姜子牙一样垂钓等待，还是会像毛遂一样选择自荐？又或是有怎样的做法呢？方案一：等待伯乐。（诸葛亮，本躬耕于南阳，得刘备赏识且“三顾茅庐”力邀相助，后来诸葛亮成为历史上杰出的政治家、军事家。）方案二：推销自己。（毛遂，在赵国平原君与楚王谈判僵持之时，自赞自荐，以三寸不烂之舌，说服楚王定下盟约。）对话自我课堂小结

本文用托物寓意的手法，将人才喻为千里马，将善于识别人才的人喻为伯乐，讽刺了如食马者一般不识人才的愚昧无知的统治者。表达了“世有伯乐，然后有千里马”的观点，表现了作者怀才不遇之情，和对统治者埋没、摧残人才的愤懑和控诉。1.千里马被埋没的根本原因是：食马者不知其能千里而食也。2.千里马被埋没的直接原因（不能日行千里的原因）是：食不饱，力不足，才美不外见。3.对“食马者”的无知发出强烈的谴责的语句是：且欲与常马等不可得，安求其能千里也？4.描写食马者愚昧无知的句子是：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。5.有一位名人曾说过：“世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。”由此我们可想到《马说》的一句话：千里马常有，而伯乐不常有。随堂检测1.（1）有时（2）从高处往下看（3）本来（4）竟然。2.则/非云