小学牛津译林版Unit 1 The lion and the mouse教案及反思

小学牛津译林版Unit1Thelionandthemouse教案及反思课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容小学牛津译林版英语三年级上册Unit1Thelionandthemouse

1.本课以动物故事"Thelionandthemouse"为主线，让学生通过阅读故事了解故事情节，学习单词和句型。

2.重点学习单词：lion，mouse，big，small，eat，cry，help，bebrave等。

3.学习句型：What'sthis?It'sa.../Thisisa.../Howbigisit?It's.../It'svery.../Ican.../Let's...等。

4.培养学生的阅读理解能力、口语表达能力和合作学习能力。二、核心素养目标1.培养学生的跨文化理解意识，通过阅读故事，理解不同文化中动物形象的寓意。

2.提升学生的语言运用能力，通过模仿和创编故事，锻炼英语口语表达。

3.增强学生的合作学习能力，在小组活动中，学会倾听和分享，共同完成任务。

4.培养学生的批判性思维，鼓励学生对故事中的角色行为进行分析和评价。三、学情分析三年级的学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语学习充满好奇，但同时也存在一定的学习困难。首先，在知识层面，学生对英语字母和基础词汇有一定的了解，但词汇量有限，对复杂句型的理解能力尚待提高。其次，在能力方面，学生的听、说、读、写能力都有待加强，尤其是口语表达能力，他们在表达时可能存在语法错误和词汇选择不当的问题。

学生的行为习惯也会对课程学习产生影响。部分学生可能在课堂上注意力不集中，容易分心，这会影响他们的学习效果。此外，学生的参与度和合作意识也是值得关注的问题。在小组活动中，一些学生可能不太愿意与他人交流，或者不善于倾听他人的意见，这可能会限制他们的合作学习体验。

针对这些情况，教师在教学过程中需要采取以下策略：首先，通过趣味性强的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的注意力。其次，通过分层教学，针对不同学生的学习水平，提供适当的学习材料和活动，以满足他们的学习需求。再次，通过课堂互动和小组合作，培养学生的合作意识和交流能力。最后，通过持续的鼓励和反馈，帮助学生克服学习中的困难，提高他们的自信心。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音笔、英语教材

-课程平台：班级英语学习平台

-信息化资源：英语故事音频、动画视频、在线词典

-教学手段：实物教具（狮子、老鼠模型）、图片卡片、互动白板五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，教师可以要求学生观看"Thelionandthemouse"的动画视频，并记录下故事中的主要角色和情节。

-设计预习问题：围绕"Thelionandthemouse"故事，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

例如，教师可以提出问题：“如果你是老鼠，你会怎么做？”或者“狮子和老鼠之间的关系如何变化？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

教师可以通过查看学生的在线互动和提交的预习成果来了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解故事中的角色和情节。

学生通过观看视频或阅读故事，对狮子和老鼠的故事有初步的了解。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

学生在预习过程中思考问题，例如，为什么老鼠会帮助狮子？

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

学生通过提交预习成果，展示自己的预习成果，并期待老师的反馈。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解"Thelionandthemouse"故事，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事导入，激发学生的学习兴趣。

教师可以播放"Thelionandthemouse"的故事开头，吸引学生的注意力。

-讲解知识点：详细讲解故事中的关键词汇和句型，如"big","small","eat","cry","help","bebrave"等。

教师通过实例和图片，帮助学生理解这些词汇和句型的用法。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中运用所学。

例如，学生可以分组扮演狮子和老鼠，通过角色扮演来复述故事。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

教师通过提问和回答，帮助学生解决学习中的困惑。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解故事中的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解故事中的知识点，掌握英语词汇和句型。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据"Thelionandthemouse"故事，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

例如，教师可以要求学生画一幅关于狮子和老鼠的图画，并写一段简单的描述。

-提供拓展资源：提供与"Thelionandthemouse"相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

教师可以推荐一些关于动物友谊的故事书籍或相关视频。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

教师通过批改作业，了解学生的学习情况，并给予针对性的指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理1.词汇学习

-lion（狮子）

-mouse（老鼠）

-big（大的）

-small（小的）

-eat（吃）

-cry（哭）

-help（帮助）

-bebrave（勇敢）

2.句型结构

-What'sthis?It'sa...（这是什么？这是一个...）

-Thisisa...（这是一个...）

-Howbigisit?It's...（它有多大？它是...）

-It'svery...（它非常...）

-Ican...（我能...）

-Let's...（让我们...）

3.基本语法

-名词单复数变化：mouse-mice

-动词一般现在时：eat-eats

-介词使用：in,on,under等

4.故事情节理解

-故事背景：森林中的狮子和老鼠

-主要角色：狮子、老鼠

-情节发展：老鼠帮助狮子，狮子在关键时刻帮助老鼠

-道德寓意：友谊和互助的重要性

5.阅读理解技巧

-理解故事情节：通过细节和线索，理解故事的发展。

-分析角色行为：思考角色的动机和决策。

-推断故事结果：根据故事情节，预测可能的结局。

6.口语表达

-描述物品：用形容词和量词描述物品的特征。

-提问和回答：使用疑问句和回答句进行交流。

-表达意愿：使用祈使句表达请求或建议。

7.合作学习

-分组讨论：在小组中分享观点，共同解决问题。

-角色扮演：通过扮演故事中的角色，加深对故事的理解。

-反馈与评价：在小组内互相评价，促进共同进步。

8.文化意识

-了解不同文化中动物形象的寓意。

-体会友谊和互助的价值。

9.教学活动设计

-预习活动：观看故事视频，了解故事背景和角色。

-导入新课：通过故事导入，激发学生学习兴趣。

-课堂活动：小组讨论、角色扮演、游戏等。

-课后作业：绘画、写作、拓展阅读等。

10.教学评价

-课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与情况。

-作业完成情况：检查学生的课后作业，了解学习效果。

-口语表达能力：通过角色扮演、小组讨论等活动，评估学生的口语表达能力。

-阅读理解能力：通过故事理解、问题回答等活动，评估学生的阅读理解能力。七、教学反思教学反思

今天上了《Thelionandthemouse》这节课，总体来说，我觉得效果还不错。但是，也有一些地方我觉得可以改进。

首先，我觉得我在导入新课的时候，可能过于依赖故事视频了。虽然视频很吸引学生，但我发现有些学生只是被动地观看，没有真正参与到故事的理解中来。下次，我可能会尝试用更多的互动方式来导入，比如让学生先看图片，然后我提问，引导他们说出图片中的内容，这样既能激发他们的兴趣，也能让他们更主动地参与到课堂中来。

然后，我在讲解故事中的词汇和句型时，可能没有做到足够的细致。有些学生对于一些生词的理解不够深入，我在课堂上也没有及时发现并给予解释。今后，我会更加注意这一点，对于生词和句型，我会用更多的例子来解释，确保每个学生都能理解。

在课堂活动中，我发现小组讨论的效果并不理想。有些学生不太愿意发言，或者不知道如何表达自己的观点。这让我意识到，我需要更多地鼓励学生，尤其是在小组活动中，要确保每个学生都有机会发言。也许我可以设计一些更具体的讨论问题，或者提供一些引导性的提示，帮助学生更好地参与讨论。

另外，我在布置课后作业时，可能没有考虑到学生的个体差异。有些学生可能觉得作业太简单，而有些学生可能觉得太难。我应该在布置作业时，提供不同难度的选项，让学生根据自己的能力选择。

在教学过程中，我还发现了一个问题，就是有些学生对于故事中的道德寓意理解不够深刻。在讲解故事时，我没有花足够的时间去引导学生思考狮子和老鼠的行为背后的原因和意义。今后，我会更加注重这一点，通过提问和讨论，帮助学生深入理解故事的深层含义。

最后，我觉得我在课堂管理上还有待提高。有时候，课堂纪律不够好，影响了教学效果。我需要更加严格地管理课堂，同时也要更加耐心和细致地处理课堂上的突发事件。八、课堂课堂评价是教学过程中的重要环节，它有助于我们了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是我对《Thelionandthemouse》这节课的课堂评价：

1.提问评价：

在课堂上，我通过提问的方式，了解学生对故事情节和词汇的掌握情况。例如，我提出了以下问题：

-Whoisthemaincharacterinthestory?

-Whathappenedtothelionandthemouseintheend?

-Howdidthemousehelpthelion?

2.观察评价：

在课堂活动中，我注意观察学生的参与度和表现。例如，在角色扮演环节，我观察到有些学生非常投入，能够准确扮演角色的语气和动作，而有些学生则显得有些拘谨。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，给予他们更多的鼓励和支持。

3.小组合作评价：

在小组讨论和角色扮演活动中，我观察到学生的合作能力和沟通能力。例如，在讨论环节，我注意到一些学生能够积极发言，提出自己的观点，而有些学生则较为沉默。在角色扮演中，我发现一些学生能够很好地与同伴配合，共同完成表演，而有些学生则显得有些孤立。这让我意识到，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的合作意识和沟通能力。

4.口语评价：

在口语表达环节，我通过观察学生的发音、语调和流利程度来评价他们的口语能力。例如，我让学生用英语描述故事情节，我发现有些学生的发音较为准确，语调自然，而有些学生的发音存在错误，语调生硬。这让我意识到，我需要在今后的教学中，加强对学生口语训练的