人教版历史与社会七上1.1《我的家在哪里》教学设计

人教版历史与社会七上1.1《我的家在哪里》教学设计主备人备课成员设计思路嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起走进《我的家在哪里》这一课，探索家乡的历史与文化。我会用丰富的图片和故事，带领你们领略家乡的风土人情，感受家乡的温暖。让我们一起踏上这趟有趣的旅程吧！🚀🌟核心素养目标1.历史素养：了解家乡的历史变迁，增强对家乡历史文化的认同感。

2.地理素养：学会运用地图等工具，认识家乡的地理位置和自然环境。

3.文化素养：感受家乡的传统习俗和文化特色，提升文化自信。

4.社会实践素养：通过实地考察，培养学生的观察能力和动手实践能力。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生掌握家乡的历史发展脉络，理解家乡文化的重要性和独特性。

②通过地图和图片资料，引导学生学会解读家乡的地理环境和社会变迁。

2.教学难点，

①如何激发学生对家乡历史文化的兴趣，让他们主动参与到课堂讨论中。

②在有限的时间内，引导学生深入挖掘家乡的历史故事和文化内涵，形成自己的见解。

③结合实际，引导学生将所学知识应用于家乡文化传承和保护的实际活动中。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过生动的讲解激发学生的兴趣，同时鼓励学生发表观点，促进思维碰撞。

2.设计“家乡寻宝”游戏，让学生分组合作，通过实地考察和资料搜集，寻找家乡的历史遗迹和文化符号，提高学生的实践能力。

3.利用多媒体展示家乡的历史图片和视频，增强学生的视觉体验，同时结合互动问答环节，加深对知识的理解。教学流程1.导入新课

-详细内容：上课伊始，我将以一首关于家乡的民谣作为导入，让学生在优美的旋律中回忆起对家乡的记忆。随后，我会展示一组家乡的风景照片，引导学生谈谈自己心中对家乡的认识和情感。接着，我会提问：“同学们，你们知道自己的家在哪里吗？你们对家乡的历史和文化了解多少呢？”以此来激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题——《我的家在哪里》。

2.新课讲授

-详细内容：

①首先介绍家乡的地理位置和自然环境，通过地图和图片展示家乡的山川河流、气候特点等，帮助学生建立对家乡的初步认识。（用时：5分钟）

②接着讲述家乡的历史变迁，选取几个重要历史时期，如古代、近现代等，通过讲述历史故事和名人轶事，让学生了解家乡的历史文化底蕴。（用时：10分钟）

③最后，分析家乡的文化特色，如传统节日、民间艺术、地方美食等，通过展示相关图片和视频，让学生感受家乡的文化魅力。（用时：10分钟）

3.实践活动

-详细内容：

①组织学生进行“家乡寻宝”游戏，每组学生负责寻找家乡的历史遗迹和文化符号，通过实地考察和资料搜集，增进对家乡的了解。（用时：15分钟）

②让学生分享自己找到的家乡文化符号，如古迹、民间传说等，鼓励大家用语言和图片进行展示。（用时：10分钟）

③评选出最佳“寻宝小组”，给予奖励，并引导学生思考如何传承和保护家乡的文化遗产。（用时：10分钟）

4.学生小组讨论

-举例回答：

①关于家乡的历史变迁，学生可以讨论家乡在古代、近现代的发展变化，以及这些变化对家乡文化的影响。

②在讨论家乡的文化特色时，学生可以分享自己家乡的传统节日、民间艺术等，并探讨这些文化现象的传承与保护。

③在评价“寻宝小组”的表现时，学生可以从活动组织、资料搜集、展示效果等方面进行评价。

5.总结回顾

-内容：首先，我会请学生回顾本节课所学内容，强调家乡的历史、文化和自然环境等方面的知识。接着，我会引导学生思考如何将所学知识运用到实际生活中，如如何宣传和保护家乡文化，如何为家乡的发展贡献自己的力量。最后，我会鼓励学生课后继续关注家乡的变化，为家乡的发展献计献策。（用时：5分钟）

整个教学流程用时45分钟，通过导入新课、新课讲授、实践活动、学生小组讨论和总结回顾等环节，帮助学生深入了解家乡的历史文化，培养学生的历史素养、地理素养、文化素养和社会实践素养。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：

-学生能够准确描述家乡的地理位置、地形地貌、气候特点等地理知识。

-学生了解家乡的历史发展脉络，包括重要历史事件、历史人物以及这些事件和人物对家乡的影响。

-学生掌握了家乡的传统节日、民间艺术、地方美食等文化知识。

2.**能力提升**：

-学生通过参与“家乡寻宝”游戏，提升了观察能力和资料搜集能力。

-学生在小组讨论中，提高了表达观点、倾听他人意见和团队协作的能力。

-学生通过角色扮演等活动，锻炼了语言表达和创造力。

3.**情感态度**：

-学生对家乡的历史文化产生了浓厚的兴趣，增强了文化自信和自豪感。

-学生认识到保护和发展家乡文化的重要性，激发了为家乡贡献力量的愿望。

-学生通过学习，培养了热爱家乡、关心社会的情感。

4.**实践应用**：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如在家中与家人分享家乡的历史故事，参与家乡的文化活动等。

-学生在日常生活中，更加关注家乡的变化，主动了解家乡的发展动态。

-学生在参与家乡文化传承和保护的过程中，提高了社会责任感和实践能力。

5.**思维发展**：

-学生在分析家乡文化特色时，培养了批判性思维和创造性思维。

-学生在讨论家乡发展问题时，学会了从不同角度思考问题，形成自己的见解。

-学生在解决实际问题时，能够运用所学知识，提高解决问题的能力。教学评价1.课堂评价：

-通过提问：在课堂教学中，我将通过提问来检查学生对知识点的理解和掌握情况。例如，我会提问学生关于家乡地理位置的问题，如“我们的家乡位于哪个省份？它的气候类型是什么？”通过这些基础问题，可以了解学生对基本知识的掌握程度。

-观察学生参与度：我会仔细观察学生在课堂活动中的参与情况，包括他们在小组讨论中的表现、在角色扮演中的投入程度等。例如，在“家乡寻宝”游戏中，我会注意学生是否积极寻找线索、是否与其他组员有效合作。

-课堂测试：在课程结束时，我会进行简短的课堂测试，如填空、选择题等，以评估学生对本节课内容的记忆和理解情况。

2.作业评价：

-认真批改作业：对于学生提交的作业，我会进行详细的批改，包括对答案的准确性、解题过程的完整性和逻辑性进行评价。例如，对于“家乡寻宝”活动后的报告，我会检查学生是否正确记录了找到的历史遗迹和文化符号，以及他们对这些符号的解释是否准确。

-及时反馈：在批改作业后，我会及时将反馈信息反馈给学生，指出他们的优点和需要改进的地方。例如，对于在报告中未能准确描述文化符号的学生，我会提供具体的修改建议。

-鼓励学生：在评价中，我会使用积极的语言鼓励学生，如“你的观察非常细致”或“你的解释很有创意”，以此来增强学生的自信心和学习动力。

3.课后评价：

-学生自评：鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和作业完成情况。例如，学生可以写下自己在本节课中学到了什么，以及自己认为做得好的地方和需要改进的地方。

-家长反馈：通过家长会或家校联系册，与家长沟通学生的学习情况，了解学生在家庭中的学习态度和表现，共同关注学生的成长。

-教师反思：教师自身也要进行教学反思，分析教学效果，找出教学过程中的不足，为下一轮教学做好准备。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合多媒体教学：在课堂教学中，我尝试运用多媒体技术，如视频、图片和音频资料，来丰富教学内容，使学生对家乡的历史文化有更直观的感受。例如，通过播放家乡的传统节日庆典视频，让学生身临其境地感受家乡的文化氛围。

2.引入互动游戏：设计“家乡寻宝”等互动游戏，让学生在游戏中学习，提高他们的参与度和学习兴趣。这种游戏化的教学方式不仅增加了课堂的趣味性，还能让学生在实践中学习到知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论和实践活动环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对家乡的历史文化不够了解，或者对活动形式不感兴趣。

2.教学评价单一：目前的评价方式主要集中在课堂测试和作业批改上，缺乏对学生综合能力的评价，如团队合作、创新思维等。

3.缺乏实践机会：由于教学时间和条件的限制，学生参与实际社会实践活动的机会较少，这不利于他们将所学知识应用于实际生活中。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课前进行预习指导，让学生对家乡的历史文化有一定的了解，并在课堂上设置更多与学生兴趣相关的讨论话题。同时，我会鼓