山东省郯城县红花镇九年级历史下册 第六单元 亚非拉国家的独立和振兴 13《动荡的中东地区》教学设计2 新人教版

山东省郯城县红花镇九年级历史下册第六单元亚非拉国家的独立和振兴13《动荡的中东地区》教学设计2新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：山东省郯城县红花镇九年级历史下册第六单元亚非拉国家的独立和振兴13《动荡的中东地区》

2.教学年级和班级：九年级（2）班

3.授课时间：2023年10月26日，星期四上午第二节课

4.教学时数：1课时

同学们，今天我们要一起走进《动荡的中东地区》这一课，揭开中东这片神秘土地的历史面纱。准备好你的好奇心和求知欲，让我们一起开启这场历史之旅吧！🚀🌍核心素养目标同学们，通过今天的学习，我们希望培养以下几个方面的核心素养：

1.历史思维：通过分析中东地区的历史事件，提升对历史现象的解读和评价能力。

2.文化理解：了解中东地区多元文化的特点，增强对不同文化的尊重和理解。

3.全球视野：认识到中东地区在国际事务中的重要地位，培养全球意识和跨文化沟通能力。

4.人文精神：感受历史人物的伟大精神，激发对和平、发展的追求。让我们一起探索中东的奥秘，提升自己的核心素养吧！🌟📚学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在之前的学习中已经对世界历史的背景有了初步的了解，对一些基本的历史概念如殖民主义、民族解放运动等有所接触。在进入本单元之前，他们对亚非拉国家的独立和振兴有一定的认识，但对于中东地区的历史背景、文化特色以及地区冲突等问题可能还比较陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对历史学科的兴趣普遍较高，他们渴望了解世界各地的历史，尤其是那些充满戏剧性和冲突性的历史事件。在能力方面，他们已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力。学习风格上，大部分学生喜欢通过案例和故事来学习历史，同时也愿意参与讨论和小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在《动荡的中东地区》这一课中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-对中东地区的地理位置和文化差异理解不够深入，可能难以把握地区冲突的复杂性。

-对一些历史事件的背景和影响理解不够透彻，可能导致对历史现象的误解。

-在分析历史问题时，可能缺乏批判性思维，难以形成自己的观点。

为了帮助学生克服这些困难，我们将通过地图展示、文化介绍、案例分析等多种教学方法，激发学生的兴趣，增强他们的理解力和分析能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、白板或电子白板、实物地图或地形模型。

-课程平台：学校内部网络教学平台，用于资源共享和学生作业提交。

-信息化资源：中东地区历史图片、视频资料、地图数据库、在线历史文献。

-教学手段：多媒体课件、案例分析、小组讨论、角色扮演、互动问答。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对中东地区历史的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们对中东地区有什么印象？它有哪些独特的历史和文化？”

展示一些关于中东地区的图片或视频片段，如沙漠风光、宗教建筑等，让学生初步感受中东地区的魅力或特点。

简短介绍中东地区的基本概念和重要性，如其在世界历史中的地位、宗教文化的影响等，为接下来的学习打下基础。

2.中东地区基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解中东地区的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解中东地区的定义，包括其主要地理特征、民族构成和宗教信仰。

详细介绍中东地区的组成部分，如阿拉伯半岛、伊朗高原等，使用地图和示意图帮助学生理解地理位置和边界。

3.中东地区案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解中东地区的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的中东地区案例进行分析，如以色列与巴勒斯坦冲突、伊朗核问题等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解中东地区的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对国际关系和地区稳定的影响，以及如何通过外交手段解决地区冲突。

小组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一个案例进行深入讨论，探讨可能的解决方案和影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与中东地区相关的主题进行深入讨论，如“中东地区的宗教冲突”、“石油资源与地区安全”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对中东地区的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调中东地区的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括中东地区的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调中东地区在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学的知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于中东地区历史的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在课后继续关注中东地区的新闻和动态。学生学习效果学生学习效果是教学过程的重要反馈，以下是我们预期在《动荡的中东地区》这一课结束后，学生在以下几个方面取得的成效：

1.**历史知识的掌握**：

-学生能够准确描述中东地区的地理位置、主要国家和民族，以及他们的历史发展脉络。

-学生能够识别中东地区历史上的重要事件，如巴勒斯坦战争、伊朗革命等，并理解其历史背景和影响。

-学生能够区分中东地区的主要宗教信仰及其对政治、社会和文化的影响。

2.**分析能力的提升**：

-学生能够运用历史分析的方法，对中东地区的历史事件进行深入思考和分析。

-学生能够从多个角度分析中东地区的冲突和紧张局势，如宗教、民族、政治和经济因素。

-学生能够批判性地评价历史人物和事件，形成自己的独立见解。

3.**文化理解与尊重**：

-学生能够理解和尊重中东地区的多元文化，包括宗教信仰、语言习俗和艺术形式。

-学生能够认识到不同文化之间的差异和相似之处，培养跨文化沟通的能力。

-学生能够表达对不同文化的包容和尊重，避免文化偏见和误解。

4.**全球视野的拓展**：

-学生能够理解中东地区在国际政治经济格局中的重要性，认识到其与全球事务的紧密联系。

-学生能够分析中东地区的事件如何影响世界和平与发展。

-学生能够形成全球意识，意识到自己作为世界公民的责任和义务。

5.**解决问题的能力**：

-学生能够运用所学的历史知识，提出解决中东地区冲突的建议和方案。

-学生能够设计模拟联合国等课外活动，通过角色扮演来探讨国际关系问题。

-学生能够参与课堂讨论和小组合作，学会在团队中提出建设性意见和解决方案。

6.**研究技能的增强**：

-学生能够运用图书馆和互联网资源，进行中东地区历史的文献研究。

-学生能够撰写历史小论文，展示自己的研究能力和批判性思维。

-学生能够通过实验或项目研究，加深对中东地区历史的理解和认识。作业布置与反馈作业布置：

为了巩固本节课《动荡的中东地区》的学习内容，提高学生的历史分析能力和研究技能，以下布置以下作业：

1.**阅读与思考**：

-阅读教材中关于中东地区历史的重要章节，重点关注宗教冲突、民族矛盾和地区冲突等内容。

-思考：为什么中东地区会出现如此多的冲突和紧张局势？

2.**文献研究**：

-利用图书馆或互联网资源，收集关于中东地区历史事件的文献资料。

-选择一个特定的事件或问题，如以色列与巴勒斯坦冲突，进行深入研究。

3.**写作练习**：

-撰写一篇关于“中东地区历史冲突的原因及影响”的短文，字数在800字左右。

-在文章中，要求学生结合所学知识，分析冲突的原因，并探讨其对地区和全球的影响。

4.**小组项目**：

-将学生分成小组，每个小组选择一个与中东地区相关的历史事件或问题。

-小组内分工合作，收集资料，制作一份PPT或小册子，向全班展示他们的研究成果。

作业反馈：

1.**及时批改**：

-教师应在课后及时批改学生的作业，确保作业批改的及时性和准确性。

2.**个别指导**：

-对于作业中存在的问题，教师应给予个别指导，帮助学生理解并改进。

3.**集体反馈**：

-在下一节课的开始，教师可以组织一次小型的课堂讨论，让学生分享他们的研究成果，并进行集体反馈。

-教师应鼓励学生提出问题，并对他们的回答进行点评。

4.**改进建议**：

-在作业反馈中，教师应指出学生在历史分析、研究方法和写作技巧方面的问题。

-提供具体的改进建议，如如何改进文献综述、如何提高论点的说服力等。

5.**持续跟进**：

-教师应持续关注学生的作业完成情况，对于进步明显的学生给予表扬，对于存在困难的学生提供额外的辅导。课后作业1.**历史文献分析**：

-作业内容：阅读教材中关于巴勒斯坦战争的相关章节，分析战争的起因、经过和结果。

-答案示例：巴勒斯坦战争起因于巴以双方的领土争端和宗教信仰差异。战争过程中，以色列军队在军事上取得优势，导致巴勒斯坦领土被占领。战争结果对中东地区的政治格局和巴以双方产生了深远影响。

2.**地图绘制**：

-作业内容：绘制一张中东地区的地图，标明主要国家、城市和宗教圣地。

-答案示例：在中东地图上，应标注以色列、巴勒斯坦、沙特阿拉伯、伊朗、伊拉克等国家。同时，标注麦加、耶路撒冷等宗教圣地。

3.**角色扮演**：

-作业内容：假设你是联合国的一名代表，参与解决叙利亚内战。

-答案示例：作为联合国代表，我会提出以下建议：1.调停叙利亚政府与反对派之间的对话；2.提供人道主义援助；3.推动叙利亚问题的政治解决。

4.**比较研究**：

-作业内容：比较伊朗和沙特阿拉伯在宗教信仰、政治体制和国际关系方面的异同。

-答案示例：伊朗和沙特阿拉伯都是伊斯兰教国家，但在宗教信仰上，伊朗信仰什叶派，沙特信仰逊尼派。在政治体制上，伊朗是伊斯兰共和