人教版一至二年级第三节 技巧教学设计

人教版一至二年级第三节技巧教学设计主备人备课成员教学内容人教版一至二年级第三节技巧教学设计

本节课主要围绕人教版一至二年级数学教材中的“加减法运算”展开，包括基本的加法运算、减法运算以及简单的应用题解决。通过具体实例和练习题，帮助学生掌握加减法的基本运算规则，提高计算速度和准确性。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学运算能力、逻辑思维能力和问题解决能力。学生通过学习加减法运算，能够发展数感，理解数的概念，提升对数学问题的分析和解决能力。同时，通过合作学习和实践活动，培养学生的合作意识和创新精神，为后续数学学习打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握加法和减法的基本运算规则，包括进位和借位的概念。

②能够熟练进行两位数和一位数的加减法计算，包括口算和笔算。

③通过实际情境的应用题，学会运用加减法解决简单的实际问题。

2.教学难点，

①正确处理进位和借位的问题，特别是在多位数加减法中。

②理解并应用加法和减法的逆运算，如加法中的减法逆运算和减法中的加法逆运算。

③在解决应用题时，能够准确提取信息，建立数学模型，并选择合适的运算方法。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪、计算器。

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和在线练习。

-信息化资源：加减法运算的动画演示视频、数学游戏软件、在线计算器。

-教学手段：实物教具（如计数器、数字卡片）、黑板、粉笔、彩色标记笔。教学过程一、导入新课

（1）同学们，我们之前学习了10以内的加减法，今天我们要学习的是两位数和一位数的加减法。请大家回忆一下，10以内的加减法是如何计算的？

（2）学生分享计算方法，教师总结并引出本节课的学习内容。

二、新课讲授

1.加法运算

（1）展示加法算式，引导学生观察并说出加法的意义。

（2）教师示范两位数加一位数的加法运算，学生跟随操作。

（3）学生独立完成练习题，教师巡视指导。

（4）集体讲解练习题，强调进位的概念。

2.减法运算

（1）展示减法算式，引导学生观察并说出减法的意义。

（2）教师示范两位数减一位数的减法运算，学生跟随操作。

（3）学生独立完成练习题，教师巡视指导。

（4）集体讲解练习题，强调借位的概念。

3.应用题解决

（1）教师提出一个实际问题，引导学生用加减法解决问题。

（2）学生独立完成应用题，教师巡视指导。

（3）集体讲解应用题，强调提取信息、建立数学模型和选择合适运算方法的重要性。

三、课堂练习

1.完成教材中的练习题，巩固所学知识。

2.教师挑选几道典型题目进行讲解，强调解题思路和方法。

四、课堂小结

1.回顾本节课所学内容，引导学生总结加法和减法运算的规则。

2.强调进位、借位以及应用题解决的重要性。

五、布置作业

1.完成教材中的课后练习题。

2.预习下一节课的内容。

六、课堂评价

1.教师评价：观察学生在课堂上的表现，关注学生的学习效果。

2.学生自评：引导学生反思自己的学习过程，总结自己的优点和不足。

3.同学互评：组织学生进行小组讨论，互相学习、共同进步。

七、教学反思

1.教师反思：针对本节课的教学过程，总结教学经验，改进教学方法。

2.学生反思：引导学生反思自己的学习过程，提出改进建议。

八、拓展延伸

1.教师提出一些与生活相关的实际问题，引导学生运用所学知识解决。

2.学生分享自己的解决方法，教师点评并总结。教学资源拓展1.拓展资源：

-《数学绘本》系列：通过有趣的故事和插图，帮助学生理解加减法的基本概念和运算过程。

-《生活中的数学》小册子：收集日常生活中的数学问题，如购物找零、时间计算等，让学生感受数学在生活中的应用。

-《趣味数学》游戏书籍：提供各种数学游戏，如数独、连连看等，激发学生学习数学的兴趣。

2.拓展建议：

-家长可以与孩子一起阅读《数学绘本》系列，通过故事情节帮助孩子理解数学概念。

-利用《生活中的数学》小册子，引导孩子观察和记录生活中的数学现象，如超市购物时的价格计算。

-通过《趣味数学》游戏书籍，让孩子在游戏中学习数学，提高计算速度和准确性。

-组织家庭数学角活动，鼓励家庭成员一起参与数学游戏和问题解决，增进亲子关系。

-鼓励孩子参加学校或社区组织的数学竞赛和活动，如数学知识竞赛、数学故事会等，提升孩子的数学素养。

-利用网络资源，如数学教育网站、数学论坛等，为孩子提供更多的学习资源和交流平台。

-鼓励孩子制作数学小报或手抄报，通过收集和整理数学知识，加深对数学概念的理解。

-引导孩子参与数学实验或项目，如制作简单的数学模型或进行数学调查，培养孩子的实践能力。

-通过观看数学相关的科普视频或纪录片，拓展孩子的数学视野，激发对数学的好奇心。

-鼓励孩子阅读数学名著或数学家的传记，了解数学的发展历程和数学家的故事，培养孩子的数学兴趣和毅力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们学习了两位数和一位数的加减法。首先，我们通过具体的例子和练习，掌握了加法和减法的基本运算规则，包括进位和借位的概念。在这个过程中，大家表现得非常积极，能够独立完成计算，并且能够正确处理进位和借位的情况。

在减法运算中，我们学习了如何从较大的数中减去较小的数，并且理解了借位的必要性。大家通过练习题的应用，能够将加减法应用到解决实际问题的情境中，这是一个很好的进步。

1.加法运算中，当两个加数的和超过10时，需要进行进位。

2.减法运算中，当被减数小于减数时，需要进行借位。

3.在解决应用题时，要能够正确提取信息，选择合适的运算方法。

当堂检测：

为了检测大家对今天所学内容的掌握情况，我们将进行以下几项检测：

1.口算练习：

-请同学们在纸上完成以下口算题目，并写下答案：

23+15=

47-28=

62+9=

85-37=

2.笔算练习：

-请同学们在纸上完成以下笔算题目，并写下答案：

45+27=

68-19=

53+14=

82-36=

3.应用题解决：

-请同学们阅读以下应用题，并写出解题步骤和答案：

小明有35个苹果，他给小红10个苹果，然后又给小刚5个苹果。请问小明还剩下多少个苹果？

4.看图计算：

-请同学们观察以下图片，并完成相应的计算题目：

图片中有5个篮子，每个篮子里有4个苹果。请问总共有多少个苹果？

请同学们认真完成这些检测题目，这将帮助我们了解大家的学习效果。完成后，我们可以一起讨论答案，并对错题进行讲解和纠正。这样我们不仅能够巩固今天所学的内容，还能够提高大家的计算能力和问题解决能力。课后拓展1.拓展内容：

-《100以内的加减法应用题集》：这本书收集了多种类型的加减法应用题，有助于学生将所学知识应用到实际情境中，提高解决问题的能力。

-《数学乐园》电子杂志：通过趣味性的数学故事和游戏，激发学生对数学的兴趣，同时提供了一些有趣的数学谜题和挑战。

-《数学家的故事》小册子：介绍历史上著名的数学家的生平和成就，让学生了解数学的发展历程，培养他们的数学素养和探索精神。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读《100以内的加减法应用题集》，选择适合自己的难度级别，每天至少完成5道应用题。

-建议学生每周至少阅读一篇《数学乐园》电子杂志中的数学故事或游戏，并在阅读后尝试解答杂志中的问题。

-学生可以制作《数学家的故事》小册子的阅读笔记，记录下感兴趣的数学家的生平事迹和数学贡献，并分享给同学。

-教师可以定期组织小组讨论，让学生分享他们在拓展学习中的收获和遇到的问题，鼓励学生之间相互学习和帮助。

-对于有特殊兴趣或能力的学生，可以推荐更高级的数学书籍或在线课程，如《奥数教程》或相关的数学学习网站，以激发他们的数学潜能。

-学生可以尝试自己设计一些简单的加减法游戏或数学谜题，并在家庭或学校的数学角中进行分享和解答。

-鼓励学生参加学校或社区组织的数学俱乐部或竞赛，与更多的数学爱好者一起学习和交流。

-教师应定期检查学生的拓展学习情况，并提供必要的指导和帮助，如解答疑问、推荐合适的资源等。

-鼓励家长参与学生的拓展学习过程，共同关注学生的数学兴趣和能力的提升。内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①加法运算的基本规则：两个数相加，如果和超过10，则进行进位。

②减法运算的基本规则：从较大的数中减去较小的数，如果被减数小于减数，则进行借位。

③应用题解决方法：提取信息，建立数学模型，选择合适的运算方法。

2.本文重点词句：

①“进位”：“进位”是指在加法运算中，当两个加数的和超过10时，需要向前一位数进1。

②“借位”：“借位”是指在减法运算中，当被减数小于减数时，需要从前一位数借1。

③“数学模型”：“数学模型”是指将实际问题转化为数学问题，用数学语言描述问题，并通过数学运算解决问题。

3.逻辑关系阐述：

①加法运算和减法运算是数学中最基本的运算形式，它们之间存在着密切的关联。

②加法和减法运算的规则是解决实际问题的关键，学生需要熟练掌握这些规则。

③应用题解决是本节课的重点，学生需要学会如何提取信息、建立数学模型，并选择合适的运算方法来解决问题。

④通过练习和应用题，学生能够加深对加法、减法运算规则的理解，提高解决问题的能力。教学反思与改进教学反思与改进是我们教学过程中不可或缺的一部分。今天，我想和大家一起回顾一下今天的数学课，看看有哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。

首先，我觉得今天课堂上同学们的参与度很高，大家都很积极地参与到加减法运算的学习中来。这让我感到非常欣慰，因为这说明我的教学方法是有效的。但是，我也注意到一些细节，比如在讲解进位和借位的时候，有些学生还是不太理解。这可能是因为我在讲解时没有用足够直观的方式，或者是学生对这个概念本身就有一定的难度。

1.设计反思活动：

-我会设计一个简短的课后调查问卷，让学生反馈他们对今天课程的感受，包括他们对加法和减法运算的理解程度，以及他们在解决应用题时的困难。

-我会观察学生在课堂上的互动情况，特别是那些在计算过程中遇到困难的学生，看看他们是否需要更多的个别辅导。

-我会回顾自己的教学视频，分析自己在讲解时的语速、表达方式和教学策略，看看是否有可以改进的地方。

2.制定改进措施并计划在未来的教学中实施：

-对于进位和借位的问题，我计划在未来的教学中使用更多的教具，比如计数器、数字卡片，甚至是让学生用小木棍进行实际的进位和借位操作，这样可以帮助他