河南省卢氏县育英中学八年级政治上册 第7课 第1框 正确对待权利教学设计 北师大版

河南省卢氏县育英中学八年级政治上册第7课第1框正确对待权利教学设计北师大版主备人备课成员教学内容分析亲爱的小伙伴们，今天咱们要来探讨的是八年级政治上册第7课的第一框——正确对待权利。这节课，咱们要一起走进权利的世界，看看它究竟是怎么回事。教材里提到了几个关键点：首先，我们要知道权利是什么，它有哪些类型；其次，我们要学会正确行使权利，不侵犯他人的权利；最后，我们要明白，权利和义务是相辅相成的。这些内容，都是咱们生活中不可或缺的一部分，所以，咱们要认真学习哦！😊核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养学生的以下几个核心素养：

1.**法治意识**：通过学习正确对待权利，让学生认识到法律的重要性，培养他们遵纪守法的意识。

2.**公民素养**：引导学生理解权利与义务的关系，培养他们作为公民的责任感和参与社会生活的能力。

3.**道德修养**：通过讨论权利行使的道德边界，提升学生的道德判断力和自我约束力。

4.**文化理解**：让学生在了解权利的历史和文化背景中，增强对社会主义核心价值观的理解和认同。学习者分析1.**学生已经掌握的相关知识**：在进入八年级之前，学生们已经对基本的法律概念和权利有了初步的了解，比如知道法律是社会行为的规范，权利是公民的基本权益。然而，对于权利的具体类型、如何正确行使权利以及权利与义务的关系，他们的认识可能还比较模糊。

2.**学生的学习兴趣、能力和学习风格**：八年级的学生正处于青春期，对周围事物充满好奇心，对于涉及自身权益的话题，他们通常会有较高的兴趣。在能力方面，他们已经具备了一定的逻辑思维和分析能力，能够进行简单的讨论和辩论。学习风格上，既有喜欢独立思考的学生，也有偏好合作学习的学生。

3.**学生可能遇到的困难和挑战**：首先，学生们可能难以理解抽象的法律概念，特别是在区分不同类型的权利时可能会感到困惑。其次，他们在实践中如何平衡个人权利与社会责任之间的关系，可能存在困难。此外，由于年龄和经验的限制，学生们在处理实际权利问题时可能会缺乏应对策略和经验。因此，教学过程中需要通过具体案例和互动讨论来帮助学生克服这些挑战。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.**教学方法**：本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法。通过讲授，为学生提供权利概念的基础知识；通过讨论，激发学生的思考和参与，培养他们的批判性思维。

2.**具体教学活动**：设计“权利辩论赛”活动，让学生分组代表不同权利类型，通过辩论来理解和应用权利知识。此外，进行“模拟法庭”角色扮演，让学生体验如何正确行使和维护自己的权利。

3.**教学媒体使用**：利用多媒体课件展示权利的历史案例和现实生活中的权利冲突，以及相关的法律法规，帮助学生直观理解抽象概念。同时，结合网络资源，引导学生进行在线法律知识问答，增强学习的趣味性和互动性。教学实施过程1.**课前自主探索**

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，提前一周发布关于“正确对待权利”的预习资料，包括权利的定义、类型、行使权利的界限等内容。

-设计预习问题：围绕“正确对待权利”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

如：“你如何看待网络言论自由？在实际生活中，如何正确行使言论自由权利？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

通过预习报告或在线问答，了解学生预习的覆盖面和深度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“正确对待权利”的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“正确对待权利”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.**课中强化技能**

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“正确对待权利”，激发学生的学习兴趣。

例如，用一个关于言论自由与社会责任的故事引入课题。

-讲解知识点：详细讲解“正确对待权利”的知识点，结合实例帮助学生理解。

如，通过讲解宪法中关于言论自由的规定，分析其边界和限制。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握“正确对待权利”的技能。

如，组织“模拟法庭”活动，让学生扮演法官、律师、被告等角色，体验权利的行使与保护。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验“正确对待权利”知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“正确对待权利”知识点，掌握正确行使权利的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.**课后拓展应用**

教师活动：

-布置作业：根据“正确对待权利”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

如，要求学生撰写一篇关于如何正确行使权利的短文。

-提供拓展资源：提供与“正确对待权利”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

例如，推荐一些关于法律知识普及的网站和书籍。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“正确对待权利”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

1.**知识掌握方面**：

-学生能够清晰地定义和区分不同类型的权利，如公民权利、政治权利、经济权利等。

-学生了解了权利与义务的相互关系，认识到在行使权利的同时，也需要履行相应的义务。

-学生掌握了如何依法维护自身权利的方法和途径，例如通过法律途径、社会调解等方式。

2.**思维能力提升**：

-学生在分析权利问题时，能够运用辩证思维，理解权利的相对性和复杂性。

-学生在解决权利冲突时，能够运用批判性思维，评估各种可能的解决方案。

-学生在讨论权利相关问题时，能够提出有见地的观点，并能够合理地支持自己的论点。

3.**情感态度价值观**：

-学生对法律有了更深的尊重和敬畏，认识到法律是维护社会秩序和公民权益的重要工具。

-学生增强了公民责任感，意识到自己作为社会成员应该遵守法律、维护社会和谐。

-学生在处理个人与他人权利关系时，能够表现出更加成熟和理智的态度。

4.**实践能力增强**：

-学生通过模拟法庭、角色扮演等活动，提升了在实际情境中运用法律知识的能力。

-学生在小组讨论中，学会了如何与他人合作，共同解决权利问题。

-学生通过课后作业和拓展学习，将理论知识与实际生活相结合，增强了实践能力。

5.**自主学习能力**：

-学生通过课前预习和课后拓展，培养了自我学习的能力，能够主动寻找和吸收新知识。

-学生在遇到问题时，能够独立思考，不依赖他人，增强了自主解决问题的能力。

-学生通过反思总结，能够不断调整学习策略，提高学习效率。

6.**社会适应能力**：

-学生在了解权利的同时，也学会了如何在社会中合理表达自己的诉求，提高社会适应能力。

-学生在处理权利问题时，能够更加理性地对待冲突，学会了妥协和协商，提高了社会交往能力。

-学生在了解权利的历史和文化背景中，增强了民族自豪感和国家认同感。教学评价1.**课堂评价**：

-**提问与回答**：通过课堂提问，检验学生对权利概念、权利与义务关系的理解。例如，提出“你认为在哪些情况下，个人权利可能会与社会利益发生冲突？”等问题，观察学生的回答是否能够结合实际情况进行分析。

-**观察参与度**：观察学生在课堂活动中的参与程度，如小组讨论、角色扮演等，评估学生的互动能力和团队合作精神。

-**测试与反馈**：在课程结束后，进行小测验或问卷调查，以快速了解学生对知识点的掌握程度。根据测试结果，提供个性化的反馈，帮助学生识别学习中的薄弱环节。

**具体评价方法举例**：

-**课堂提问**：在讲解“言论自由”的概念时，提问：“你能否举例说明言论自由在历史上的重要作用？”

-**观察参与度**：在模拟法庭活动中，观察学生在扮演不同角色时的表现，如法官、律师、原告或被告，评估他们的角色理解能力和辩论技巧。

-**测试与反馈**：设计一份包含选择题、简答题和案例分析题的测试卷，课后收集并批改，针对学生的答题情况提供详细的反馈。

2.**作业评价**：

-**作业批改**：对学生的课后作业进行认真批改，包括论文、案例分析、小论文等形式，确保作业的完成质量。

-**个性化反馈**：在批改作业时，不仅指出错误，还要提供改进建议，鼓励学生在下一次作业中有所提升。

-**反馈方式**：通过面对面交流、邮件或班级群组等方式，及时将作业评价反馈给学生，确保学生能够及时了解自己的学习状况。

**具体评价方法举例**：

-**作业批改**：在“权利与义务”的课后作业中，要求学生撰写一篇关于如何平衡个人权利与社会责任的短文，批改时关注文章的结构、论点清晰度和论证逻辑。

-**个性化反馈**：对于作业中的亮点，给予肯定和表扬；对于不足之处，提出具体的改进意见，如“在讨论个人权利时，可以结合具体案例进行说明”。

-**反馈方式**：通过班级会议或个别辅导，与学生讨论作业中的问题，帮助学生理解作业要求，提高作业质量。

3.**形成性评价**：

-**小组评价**：在小组活动中，鼓励学生互相评价，通过同伴反馈来促进学习。

-**自我评价**：引导学生进行自我评价，反思自己的学习过程和成果，培养自我监控和自我调整的能力。

-**过程记录**：记录学生的学习过程，包括课堂表现、作业完成情况、参与度等，作为评价学生综合表现的依据。

**具体评价方法举例**：

-**小组评价**：在“模拟法庭”活动中，小组成员相互评价彼此的表现，如“你今天的辩护非常出色，我学到了很多”。

-**自我评价**：要求学生在课程结束后填写自我评价表，反思自己在课程中的表现和收获。

-**过程记录**：定期记录学生的课堂表现和作业完成情况，作为评价学生学习效果的重要参考。板书设计①正确对待权利

-权利的定义

-权利的类型（公民权利、政治权利、经济权利等）

-权利的行使与限制

②权利与义务

-权利与义务的关系

-行使权利时的义务

-社会责任与权利

③正确行使权利的方法

-法律途径

-社会调解

-个人行为规范

④权利的保护

-法律保护

-社会保护

-个人保护

⑤权利的案例分析

-具体案例分析

-案例中的权利冲突

-案例解决后的启示教学反思今天这节课，咱们一起探讨了“正确对待权利”这个话题，说实话，我觉得挺有收获的。咱们来看看这节课的一些反思吧。

首先，我得说，这节课的设计挺有意思的。咱们用了模拟法庭和小组讨论的方式，学生们参与度挺高的。看到他们那么积极地讨论，我挺高兴的。不过，我也发现了一些问题。

比如说，在讨论权利与义务的关系时，我发现有些学生对于权利和义务的具体内容理解得不够透彻。他们可能会觉得权利就是可以随心所欲，而义务嘛，就是别人对自己的要求。这种认识其实挺危险的，因为它忽视了权利与义务的相互依存性。

再说说课堂活动吧，虽然学生们在模拟法庭上表现得挺投入，但我也注意到，有些学生在角色扮演时显得有些拘谨。这可能是因为他们对法律知识的了解不够，或者是害怕出错。所以，我觉得在未来的教学中，我们可以更多地结合实际案例，让学生在实践中学习。

另外，我还发现，有些学生对于权利的历史背景和文化内涵不太了解。这让我意识到，在讲解权利相关知识时，不仅要让学生知道权利是什么，还要让他们知道权利从何而来，为什么重要。这样，他们才能更加深刻地理解权利的价值。

说到这里，我还想提一下课堂上的互动。我发现，在讨论一些敏感话题时，学生们可能会有些沉默。这可能是因为他们担心自己的观点不被接受，或者是对这些话题缺乏自信。所以，我打算在今后的教学中，创造一个更加开放和包容的课堂氛围，鼓励学生们大胆表达自己的看法。

当然，这节课也有成功的方面。比如，在讲解权利的行使与限制时，我通过案例分析，让学生们明白了权利并不是无限制的。他们学会了如何在尊重他人权利的基础上，合理行使自己的权利。

1.深入浅出地讲解法律知识，让学生们能够理解并运用。

2.创设更多实践机会，让学生们在实践中学习。

3.营造一个积极、包容的课堂氛围，鼓励学生表达自我。

4.关注学生的个体差异，提供个性化的指导。

我相信，通过不断的反思和改进，我们的教学会更加有效，学生们也会在学习中收获更多。加油，我们共同进步！😊典型例题讲解1.**例题**：小明在网络上发表了一篇批评当地政府工作的文章，不久后，他收到了法院的传票，被指控侵犯政府名誉权。请问，小明的行为是否构成侵权？为什么？

**答案**：小明的行为不构成侵权。根据我国《宪法》规定，公民有言论自由的权利。小明在网络上发表批评文章，是在行使自己的言论自由权利。只要他的言论不捏造事实、不诽谤他人，且不侵犯他人合法权益，就不构成侵权。

2.**例题**：小红在商场购物时，发现一件衣服存