2016年秋八年级地理上册 1.1 疆域教学设计 （新版）新人教版

2016年秋八年级地理上册1.1疆域教学设计（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：2016年秋八年级地理上册1.1疆域教学设计（新版）新人教版

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年11月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起走进神奇的地理世界，探索我国辽阔的疆域。准备好你们的求知欲和好奇心，让我们一起开启这场地理之旅吧！🌍🚀二、核心素养目标1.培养学生地理空间思维，使学生能够从地理角度观察、分析、理解我国疆域的分布和特点。

2.增强学生的国家认同感，让学生认识到我国疆域的辽阔和多样性，激发对祖国的热爱之情。

3.培养学生的地图识读能力，通过学习疆域知识，提高学生运用地图解决问题的能力。

4.培养学生的合作探究精神，通过小组讨论，让学生学会分享、交流，共同完成学习任务。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

八年级的学生在进入本节课之前，已经具备了一定的地理知识基础，包括基本的地图识读能力、地理现象的初步认识以及对我国地理位置的初步了解。他们可能已经接触过一些关于我国行政区划、自然地理特征等基础知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对地理学科普遍表现出浓厚的兴趣，喜欢探索未知领域。他们的学习能力较强，能够通过观察、比较、分析等方法来学习新知识。学习风格上，大部分学生倾向于通过视觉和听觉结合的方式进行学习，对互动式教学和实践活动较为感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习疆域知识时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对地图的识读能力不足，难以准确理解地图上的信息；二是对于我国疆域的复杂性和多样性理解不够深入，容易混淆不同地理区域的特征；三是对于地理概念和术语的理解可能存在障碍，影响学习的连贯性。因此，教学中需要注重地图教学方法的运用，以及通过实例和实践活动帮助学生深入理解。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解疆域的基本概念和分布特点，引导学生思考。

2.设计“地理知识竞赛”活动，让学生在游戏中学习，提高学习兴趣。

3.利用多媒体展示疆域地图，结合实物地图和互动软件，增强学生的空间感知能力。

4.组织学生进行小组合作，通过绘制疆域地图、制作疆域知识卡片等方式，提升学生的动手能力和合作精神。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们知道我国疆域有多大吗？你们能想象一下，从东到西，从南到北，我们的国家究竟有多辽阔？今天，我们就来一起探索这个奇妙的世界，揭开我国疆域的神秘面纱。🌍

-回顾旧知：在我们之前的地理课中，我们已经学习了一些关于我国地理位置的知识，比如我们的邻国、四大地理区域等，今天我们要在此基础上，更深入地了解我国的疆域。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：首先，我会详细讲解本节课的主要知识点，包括我国疆域的范围、行政区划、地理分区等。我会结合地图，用生动形象的语言描述，让学生对疆域有一个整体的认识。

-举例说明：为了帮助学生更好地理解，我会举一些具体的例子，比如讲述我国最东端的乌苏里江与最西端的帕米尔高原之间的距离，让学生直观感受到我国疆域的辽阔。

-互动探究：接下来，我会引导学生进行互动探究。我会提出一些问题，比如“我国疆域的特点是什么？”、“我国疆域的形成原因有哪些？”等，让学生分组讨论，分享各自的观点。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：为了加深学生对疆域知识的理解和应用，我会布置一些练习题，让学生动手绘制我国疆域图，并标注重要地理区域和邻国。同时，我会要求学生找出自己的家乡在疆域图上的位置，并简单描述家乡的地理特征。

-教师指导：在学生进行练习的过程中，我会巡视课堂，观察学生的完成情况，并及时给予指导和帮助。对于一些难度较大的问题，我会进行个别辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。

4.总结与反思（约5分钟）

-总结：在课堂的最后，我会让学生回顾本节课所学内容，强调疆域知识的重要性，并鼓励学生在日常生活中关注地理知识，提高自己的地理素养。

-反思：我会引导学生反思本节课的学习过程，鼓励他们提出自己的想法和建议，以便于我不断改进教学方法，提高教学质量。六、学生学习效果学生学习效果

1.**地理空间思维能力的提升**：学生在学习了我国疆域知识后，能够更好地运用地理空间思维来观察和分析问题。他们能够从宏观的角度理解我国的地理位置、地形地貌以及行政区划，这种能力的提升对于他们未来学习更复杂的地理知识具有重要意义。

2.**地图识读能力的增强**：学生在课堂上的地图绘制和识读练习中，显著提高了地图识读能力。他们能够熟练地识别地图上的经纬线、省界、河流、山脉等地理要素，这对于他们以后的学习和生活都具有实用性。

3.**国家认同感的增强**：通过对我国疆域的学习，学生更加深入地了解了祖国的辽阔和多样性，增强了国家认同感和民族自豪感。这种情感的培养对于培养学生的爱国情怀和社会责任感有着积极作用。

4.**地理知识的系统化**：学生在学习过程中，将分散的地理知识进行了整合，形成了一个关于我国疆域的系统性知识框架。这种知识结构的构建有助于学生更好地理解和记忆地理知识。

5.**合作探究能力的提高**：在小组讨论和合作探究活动中，学生学会了如何与他人沟通、交流观点，共同解决问题。这种合作能力的培养对于他们未来的学习和工作都是非常重要的。

6.**动手实践能力的培养**：通过动手绘制疆域图和制作知识卡片等活动，学生的动手实践能力得到了锻炼。他们不仅学会了如何将理论知识转化为实际操作，还提高了自己的审美能力和创造力。

7.**问题解决能力的提升**：在课堂练习中，学生遇到了各种问题，通过自己的努力和教师的指导，他们学会了如何分析问题、寻找解决方案。这种问题解决能力的提升对于学生未来的学习和生活都有着积极的影响。七、教学评价与反馈1.课堂表现：在课堂上，学生的参与度较高，能够积极回答问题，主动参与到讨论和活动中。他们在回答问题时，能够结合所学知识，表达自己的观点。在地图绘制和识读练习中，大多数学生能够准确识别地理要素，展现了良好的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够有效合作，共同完成任务。他们能够提出有价值的问题，分享自己的见解，并对他人的观点进行评价。讨论成果展示时，各小组能够清晰地阐述自己的观点，展示了良好的团队协作能力和表达能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，能够检验学生对本节课知识的掌握程度。测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于我国疆域范围、行政区划、地理分区等问题，但部分学生在描述地理要素和解释地理现象时，还存在一定的困难。这表明需要在后续教学中加强这部分知识的讲解和练习。

4.学生自评与互评：在课程结束后，我会引导学生进行自评和互评。学生能够客观地评价自己在课堂上的表现，认识到自己的优点和不足。在互评环节，学生们能够给予同伴建设性的意见和建议，促进了彼此的进步。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，我会给予以下评价与反馈：

-针对课堂表现积极、回答问题准确的学生，我会给予表扬，鼓励他们继续保持；

-对于在地图绘制和识读练习中表现不佳的学生，我会进行个别辅导，帮助他们克服困难，提高能力；

-在小组讨论环节，我会对表现突出的学生给予肯定，并针对表现不够理想的小组，提出改进建议，帮助他们提高团队协作能力；

-对于在随堂测试中成绩不佳的学生，我会要求他们在课后进行针对性练习，并及时给予指导和帮助。八、内容逻辑关系①疆域的概念与范围

-重点知识点：疆域的定义、疆域的构成要素

-关键词：领土、领海、领空、行政区划

-关键句：疆域是指一个国家主权所及的全部领土、领海和领空。

②我国疆域的构成要素

-重点知识点：陆地疆域、海洋疆域、领空疆域

-关键词：陆地疆域、海洋权益、领空主权

-关键句：我国疆域由陆地疆域、海洋疆域和领空疆域三部分构成。

③我国疆域的特点

-重点知识点：辽阔、多样、复杂

-关键词：辽阔性、多样性、复杂性

-关键句：我国疆域辽阔，地理环境多样，行政区划复杂。

④我国疆域的分布与划分

-重点知识点：行政区划、地理分区

-关键词：行政区划、地理分区、省级行政区

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