七年级英语下册 Unit 12 What did you do last weekend Section B 2（3a-Self Check）教学设计（新版）人教新目标版

七年级英语下册Unit12WhatdidyoudolastweekendSectionB2（3a-SelfCheck）教学设计（新版）人教新目标版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级英语下册Unit12WhatdidyoudolastweekendSectionB2（3a-SelfCheck）教学设计（新版）人教新目标版设计意图嗨，同学们！今天咱们来聊聊“七年级英语下册Unit12WhatdidyoudolastweekendSectionB2（3a-SelfCheck）”这部分内容。咱们得把这个周末的趣事用英语秀出来，对吧？😄设计这个教学，我是想让大家在复习巩固语法的同时，也能分享彼此的生活点滴，让英语学习变得更有趣、更贴近生活。咱们一起来创造一个充满欢声笑语的小课堂，边玩边学，让英语成为我们沟通的桥梁吧！🌉💪核心素养目标分析在本次教学活动中，我们旨在培养学生以下核心素养：首先，提升学生的语言运用能力，通过实际情境模拟和自我检测，让学生能够运用所学词汇和句型描述自己的周末活动；其次，增强学生的跨文化意识，引导学生理解不同文化背景下的休闲方式；最后，促进学生的自主学习能力，通过自我检查和反馈，让学生学会自我评估和调整学习策略。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

目前，学生们已经学习了英语的基本语法结构和常用词汇，对一般过去时态有一定的了解。在之前的单元中，他们已经练习过描述过去发生的事情，但面对本节课的SelfCheck部分，他们可能需要进一步巩固一般过去时的用法，特别是如何正确使用动词的过去式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有着较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够较快地适应新的学习内容。在学习风格上，有的学生偏好通过听力练习来提高英语水平，有的则更倾向于通过阅读和写作来提升。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本节课时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是动词过去式的变化规则较为复杂，学生可能难以准确记忆和运用；二是如何将所学的语法知识灵活运用到实际对话中，尤其是在描述具体活动时，如何选择合适的词汇和句型。此外，部分学生可能在自我检查时难以发现自己的错误，需要教师提供有效的反馈和指导。教学资源-教材：人教新目标版七年级英语下册Unit12Whatdidyoudolastweekend

-软件资源：多媒体教学软件，如PPT或教学平台上的互动课件

-课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资料和在线练习

-信息化资源：英语学习网站或APP，提供相关练习和听力材料

-教学手段：实物教具（如图片、卡片），录音设备，白板或电子白板教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们上个周末都做了些什么有趣的事情呢？今天，我们就用英语来分享我们的周末生活吧！看谁能够用最流利的英语描述自己的经历。（微笑）

-回顾旧知：还记得我们之前学过的一般过去时态吗？还记得如何用“do/does/did”和动词的过去式来描述过去发生的事情吗？今天，我们就来复习一下，然后用它来描述我们的周末。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：今天我们要学习的是如何用一般过去时态来描述过去的活动。我会先给大家展示一些例子，比如：“Iwenttothemovieslastweekend.”（我上个周末去看电影了。）

-举例说明：接下来，我会用PPT展示几个不同的场景，比如去公园、看电影、去旅行等，让学生们看到如何用一般过去时态来描述这些活动。

-互动探究：现在，让我们来个小游戏。我会说出一个活动，你们要用一般过去时态来回答。比如：“Whatdidyoudoyesterday?”（你昨天做了什么？）然后，我会请几个同学来回答。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：现在，请大家拿出练习册，完成SectionB2（3a-SelfCheck）中的练习。我会走动观察，确保大家都能跟上。

-教师指导：在学生练习的过程中，我会注意观察，对于那些有困难的同学，我会个别指导，帮助他们理解如何正确使用一般过去时态。

4.自我检测（约10分钟）

-学生活动：完成SelfCheck部分后，我会请同学们互相检查，看看谁做得最好。

-教师指导：我会巡视教室，确保同学们在互相检查时能够互相学习，同时我也会个别解答他们的问题。

5.总结与反馈（约5分钟）

-总结：今天，我们学习了如何用一般过去时态来描述过去的活动。希望大家能够通过今天的练习，更好地掌握这个语法点。

-反馈：最后，我会请同学们分享他们的学习心得，同时我也会根据他们的练习情况给出反馈，鼓励他们继续努力。

6.作业布置（约1分钟）

-请大家回家后，用一般过去时态写一篇关于自己上个周末的短文，不少于50个单词。知识点梳理在七年级英语下册Unit12Whatdidyoudolastweekend的SectionB2（3a-SelfCheck）中，我们主要围绕以下知识点展开教学：

1.**一般过去时态的构成**：

-动词的过去式形式：对于规则动词，通常是在原形后加-ed，如work-worked；对于不规则动词，需要特别记忆，如go-went,have-had。

-助动词：在构成一般过去时态时，我们通常使用助动词did，对于第一人称单数和第三人称单数，使用does。

2.**描述过去活动的句型**：

-主语+动词过去式+时间状语：例如，IwatchedTVyesterday.（我昨天看了电视。）

-主语+助动词+动词过去式+时间状语：例如，Shedidherhomeworklastnight.（她昨晚做了作业。）

3.**时间状语的运用**：

-常见的时间状语有：yesterday,lastweek,lastmonth,lastyear,twodaysago,thedaybeforeyesterday等。

-时间状语可以放在句首、句中或句末，根据句子的需要灵活运用。

4.**日常活动的描述**：

-学习活动：study,read,dohomework,reviewlessons等。

-休闲活动：watchTV,gotothemovies,goshopping,visitfriends,travel,playsports等。

5.**一般过去时的否定句和疑问句**：

-否定句：主语+助动词+not+动词过去式+时间状语；例如，Ididn'twatchTVyesterday.（我昨天没看电视。）

-疑问句：助动词+主语+动词过去式+时间状语？；例如，Didyougototheparkyesterday?（你昨天去公园了吗？）

6.**自我检测（SelfCheck）部分的练习**：

-练习1：根据给出的时间状语，用一般过去时态填空。

-练习2：阅读短文，用一般过去时态完成句子。

-练习3：将句子改为一般过去时的否定句或疑问句。教学评价1.课堂评价：

-提问：在课堂教学中，我会通过提问来检查学生对知识的掌握情况。例如，我会问：“Whowenttothemovieslastweekend?”（谁上个周末去看电影了？）通过学生的回答，我可以了解他们对一般过去时态的运用能力。

-观察：我会注意观察学生在课堂上的参与度，包括他们是否能够积极参与讨论，是否能够正确地使用一般过去时态来描述过去的活动。

-测试：在课程的最后，我会进行一个小测验，测试学生对一般过去时态的理解和应用能力。测试可以包括选择题、填空题和简答题，以此来全面评估学生的学习效果。

2.作业评价：

-批改：我会认真批改学生的作业，包括书面练习和自我检测部分。对于每一个错误，我都会给予具体的反馈，指出错误的原因，并提供正确的答案或解释。

-点评：在批改作业的同时，我会给予学生积极的点评，特别是对于那些做得好的地方，我会给予表扬和鼓励。对于做得不够好的地方，我会提出改进的建议。

-反馈：我会及时将作业批改结果反馈给学生，让他们知道自己的进步和需要改进的地方。对于作业中的典型错误，我会在课堂上进行讲解，帮助所有学生共同进步。

-鼓励：我会鼓励学生在课后继续练习，通过不断的复习和应用，巩固所学知识。对于表现突出的学生，我会给予额外的奖励，以激发他们的学习热情。教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，它帮助我不断审视自己的教学实践，发现问题，进而改进教学方法。以下是我对“七年级英语下册Unit12WhatdidyoudolastweekendSectionB2（3a-SelfCheck）”教学的一些反思与改进措施。

首先，我注意到在导入环节，虽然我通过提问激发了学生的兴趣，但发现有些学生对于分享自己的周末活动显得有些拘谨。这可能是因为他们担心自己的英语水平不够好，害怕出错。因此，我计划在未来的教学中，设计一些更加轻松的活动，比如小组讨论或角色扮演，让学生在小组互动中逐渐放松，更愿意开口说英语。

其次，我发现尽管我在新课呈现环节提供了丰富的例子和情境，但部分学生在实际应用时仍然存在困难。这可能是因为他们对语法规则的理解不够深入。为了解决这个问题，我打算在讲解新知时，更加注重语法规则的讲解和练习，特别是对于不规则动词的过去式，我会提供更多的例句和练习，帮助学生更好地记忆和应用。

在巩固练习环节，我发现学生的参与度不高，有些学生甚至没有认真完成练习。这可能是因为练习的形式不够吸引人，或者难度不适合所有学生。为了提高学生的参与度，我计划尝试不同的练习形式，比如游戏化练习、竞赛等，同时根据学生的不同水平设计分层练习，确保每个学生都能在练习中找到适合自己的挑战。

在自我检测环节，我发现有些学生的错误类型重复出现，这说明他们对某些知识点掌握不牢固。因此，我计划在课后进行个别辅导，针对这些学生的薄弱环节进行强化训练。同时，我会鼓励学生之间互相帮助，通过同伴学习来提高整体的学习效果。

最后，我意识到在作业评价环节，我的反馈可能不够具体，没有针对性地指出学生的错误和进步。为了改进这一点，我计划在未来的教学中，提供更加详细的作业反馈，包括具体的错误分析和改进建议，帮助学生更好地理解自己的学习进度。典型例题讲解1.例题：

-Whatdidyoudoyesterday?

-Answer:Iwenttothemovies.

解释：这是一个简单的疑问句，用来询问某人昨天做了什么。回答时，使用一般过去时态描述活动。

2.例题：

-Whatdidshedolastweekend?

-Answer:Shevisitedhergrandparents.

解释：这是一个询问第三人称单数过去活动的疑问句。回答时，使用一般过去时态，并且主语是第三人称单数。

3.例题：

-Didyouhaveagoodtimeattheparty?

-Answer:Yes,Idid.

解释：这是一个一般过去时的否定疑问句，询问在派对上是否玩得开心。回答时，使用一般过去时态的肯定或否定回答。

4.例题：

-Whatdidn'tyoudoyesterday?

-Answer:Ididn'tgotothegym.

解释：这是一个特殊疑问句，询问昨天没有做什么。回答时，使用一般过去时态的否定形式。

5.例题：

-He_______(go)tothebeachlastSunday.

-Answer:went

解释：这是一个填空题，需要学生根据句意填写正确的动词过去式。句子描述的是上周日他去了海滩，所以用一般过去时态的过去式形式。

6.例题：

-They_______(notvisit)themuseumbecauseitwasclosed.

-Answer:didn'tvisit

解释：这是一个填空题，需要学生根据句意填写正确的动词过去式。句子说明他们没有参观博物馆，因为博物馆闭馆了，所以使用一般过去时态的否定形式。

7.例题：

-Lastweek,I_______(finish)myhomework