全国苏科版初中信息技术七年级上册第三单元第2节《制作作文选》教学设计

全国苏科版初中信息技术七年级上册第三单元第2节《制作作文选》教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）全国苏科版初中信息技术七年级上册第三单元第2节《制作作文选》教学设计课程基本信息1.课程名称：全国苏科版初中信息技术七年级上册第三单元第2节《制作作文选》教学设计

2.教学年级和班级：七年级1班

3.授课时间：2023年3月15日，星期三，第2节课

4.教学时数：1课时

🌟同学们，大家好！今天我们要一起走进《制作作文选》的世界，开启一段创意无限的旅程。让我们一起用信息技术，把我们的作文变成一本精美的作文选吧！📚🌈核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新等核心素养。学生将通过制作作文选，学习如何运用信息技术工具进行信息整理与编辑，提升信息获取、加工和呈现的能力。同时，通过创意设计和团队合作，培养学生的创新思维和协作能力，使学生在数字化环境中能够自信地表达自我，享受信息技术带来的乐趣和成就感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

目前，学生们已经具备了一定的信息技术基础，如基本的计算机操作、文字输入和简单的图片编辑。他们对文字处理软件如Word有一定的了解，能够进行基本的文字编辑和格式设置。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生们对信息技术课程普遍感兴趣，喜欢通过动手实践来学习新知识。他们的学习能力较强，能够快速掌握新工具的使用方法。学习风格上，既有喜欢独立探索的学生，也有偏好团队合作的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在作文编辑方面遇到困难，如对格式调整不熟悉、对排版美观把握不足。此外，一些学生可能对信息技术的某些功能感到陌生，如插入图片、调整字体等。在团队合作中，可能存在沟通不畅、分工不明确等问题。针对这些挑战，教师需要提供适当的指导和帮助，确保每个学生都能顺利完成学习任务。教学资源-软硬件资源：计算机教室、投影仪、笔记本电脑、学生用机

-课程平台：学校信息平台，用于发布教学资源和学生作业提交

-信息化资源：Word文档处理软件、图片编辑软件（如Photoshop或在线编辑器）

-教学手段：多媒体课件、电子教案、实物教具（如作文选样本）教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有想过，如何把我们的作文变成一本漂亮的作文选呢？今天我们就来学习如何制作作文选，让我们一起开启这段有趣的创作之旅吧！

-回顾旧知：在我们之前的课程中，我们已经学习了如何使用Word进行文字输入和编辑，还有如何插入图片和格式调整。今天，我们将这些知识运用到作文选的制作中。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：首先，我会详细介绍制作作文选的步骤，包括封面设计、目录制作、正文排版和封底设计等。

-举例说明：我会展示一些优秀的作文选样本，让学生们直观地看到制作好的作文选是什么样的，以及每个部分的设计要点。

-互动探究：我会提出一些问题，让学生们思考如何将所学知识应用到自己的作文选制作中，比如“如何选择合适的图片来装饰封面？”或者“如何使目录更加清晰易懂？”

3.学生实践（约40分钟）

-学生活动：接下来，学生们将分组进行作文选的制作。每组学生负责作文选的一个部分，如封面设计、目录编制、正文排版等。

-教师指导：我会巡回指导，帮助学生们解决在制作过程中遇到的问题。例如，指导学生如何使用Word的排版功能，如何调整字体和段落格式，以及如何插入和编辑图片。

4.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：在完成初步的制作后，我会让学生们进行自评和互评，互相学习彼此的优点，指出改进的地方。

-教师总结：我会对学生的作品进行点评，强调作文选制作中的关键点和技巧，并鼓励学生们继续努力，创作出更加出色的作文选。

5.作业布置（约5分钟）

-学生活动：我会布置课后作业，要求学生们完成一篇作文，并按照今天所学的知识制作成作文选。

-教师提醒：提醒学生们注意作业的完成时间和质量，鼓励他们发挥创意，展现自己的写作才华。

6.总结与反思（约5分钟）

-学生总结：让学生们分享他们在制作作文选过程中的收获和感受。

-教师反思：我会对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供参考。

在整个教学过程中，我会注重培养学生的团队协作能力、创新思维和信息技术应用能力，确保每个学生都能在轻松愉快的氛围中学习新知识，提高自己的信息素养。学生学习效果学生学习效果

1.**信息处理能力提升**：学生学会了如何使用Word等文字处理软件进行作文的排版和编辑，掌握了基本的文档格式设置、字体调整、段落格式化等技能，能够独立完成作文的排版工作。

2.**创意设计能力增强**：在制作作文选的过程中，学生们不仅学会了如何选择合适的图片和设计封面，还学会了如何运用创意思维来设计目录和内文布局，提高了他们的审美和设计能力。

3.**团队合作与沟通能力**：通过小组合作完成作文选的制作，学生们学会了如何分工合作、协调沟通，共同解决问题，增强了他们的团队协作能力。

4.**信息技术应用能力**：学生们通过实际操作，加深了对信息技术在日常生活和学习中的应用理解，能够将信息技术与实际创作相结合，提高了信息技术应用的能力。

5.**自主学习能力**：在教师引导下，学生们学会了如何通过查阅资料、实践操作来解决问题，培养了自主学习的能力。

6.**作文写作水平提高**：通过制作作文选，学生们对自己的写作有了更深的认识，激发了写作兴趣，提高了作文质量。

7.**信息素养增强**：学生们在制作作文选的过程中，学会了如何获取、评估和利用信息，提高了信息素养。

8.**问题解决能力**：在面对作文选制作中的各种问题时，学生们学会了如何分析问题、寻找解决方案，并付诸实践，增强了问题解决能力。

9.**审美与鉴赏能力**：通过观察和分析优秀的作文选作品，学生们提高了对美的鉴赏能力，学会了如何欣赏和评价他人的作品。

10.**自信心与成就感**：在完成作文选制作并得到同学和老师的认可后，学生们增强了自信心，体会到了成功的喜悦，激发了进一步学习的动力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题和参与讨论的积极性。我会记录每个学生是否能够积极参与课堂活动，以及他们是否能够主动提出问题或分享自己的观点。

-学生注意力集中度：评估学生在课堂上的注意力集中情况，通过观察他们在课堂上的眼神接触、笔记记录和参与活动的专注度来评价。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作效果：观察学生在小组讨论中的合作情况，包括分工明确、沟通顺畅、共同解决问题等。我会评价每个小组是否能够高效地完成分配的任务。

-成果展示质量：评估学生展示的小组讨论成果，包括内容的完整性、逻辑性、创意性和美观度。我会注意学生的表达是否清晰，是否能够有效地传达小组的讨论成果。

3.随堂测试：

-知识掌握情况：通过随堂测试，检验学生对作文选制作相关知识的掌握程度，包括对Word软件操作、排版技巧、图片处理等的理解。

-应用能力：测试学生将所学知识应用到实际操作中的能力，例如能否独立完成作文的排版和美化。

4.学生自评与互评：

-学生自我反思：鼓励学生对自己的学习过程进行反思，评价自己在课堂上的表现，包括参与度、合作能力和知识掌握情况。

-学生互评：组织学生之间进行互评，让学生互相评价对方的作文选制作，包括创意、排版和内容等方面。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：针对学生在课堂上的积极参与和互动，给予正面评价和鼓励，对于表现不佳的学生，提供具体的改进建议。

-针对小组讨论成果：对小组合作的成果进行评价，肯定学生的合作精神和创新思维，同时指出需要改进的地方。

-针对随堂测试：根据测试结果，评价学生对知识的掌握程度，对于掌握较好的学生，给予表扬；对于掌握不足的学生，提供个别辅导和额外的练习。

-针对学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和互评，对于能够认真反思和提出建设性意见的学生给予肯定，同时引导学生在互评中学会尊重和欣赏他人的工作。重点题型整理1.**作文选封面设计题**

-题型描述：设计一本作文选的封面，包括封面标题、作者姓名、装饰图片和色彩搭配。

-答案示例：

-封面标题：《青春风采》

-作者姓名：张三

-装饰图片：一幅表现青春活力的照片

-色彩搭配：以蓝色为主色调，搭配白色和少量黄色，营造清新、活力的氛围。

2.**作文选目录制作题**

-题型描述：根据作文选内容，制作一份清晰、易读的目录。

-答案示例：

-目录

-第一部分：青春感悟

-1.1青春的烦恼

-1.2我的成长故事

-第二部分：生活点滴

-2.1家庭的温暖

-2.2校园生活

3.**作文选正文排版题**

-题型描述：将一篇作文进行排版，确保格式规范、美观。

-答案示例：

-作文标题：《我的梦想》

-作者：李四

-正文：

我的梦想是成为一名优秀的科学家，为人类的进步做出贡献。我热爱科学，喜欢探索未知的世界。我相信，只要我努力，我的梦想一定会实现。

4.**作文选图片插入与编辑题**

-题型描述：在作文选的特定位置插入图片，并进行简单的编辑处理。

-答案示例：

-图片插入位置：作文开头

-图片内容：一幅与作文主题相关的图片，如实验室场景

-编辑处理：调整图片大小，使其与正文版面协调。

5.**作文选封底设计题**

-题型描述：设计作文选的封底，包括版权信息、感谢语等。

-答案示例：

-封底内容：

版权所有©2023张三

感谢所有参与和支持的朋友们

翻印、转载请注明出处反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在制作作文选的过程中，我尝试通过创设真实的情境，让学生们体验从选题、撰写到排版、设计的全过程，提高他们的实践能力。

2.引导学生合作学习：我鼓励学生们在小组中分工合作，共同完成任务，这样可以培养他们的团队精神和沟通能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生信息技术应用能力参差不齐：部分学生在使用Word等软件时显得较为生疏，影响了他们的制作进度和作品质量。

2.课堂互动不足：虽然我尝试通过提问和讨论来增加课堂互动，但仍有部分学生参与度不高，课堂气氛不够活跃。

3.教学评价方式单一：目前主要依靠随堂测试和最终作品来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.针对学生信息技术应用能力参差不齐的问题，我计划在课前进行信息技术基础培训，帮助学生们掌握必要的软件操作技能。同时，我会提供一些基础操作的视频教程，让学生们课前自学，课堂上进行实践操作。

2.为了提高课堂互动，我将设计更多互动性强的小游戏和小组活动，鼓励学生们积极参与讨论和表达自己的观点。此外，我会尝试使用一些互动教学软件，如投票、问