第15课 图形印章 教学设计-三年级上册小学美术同步备课资源包（苏少版）

第15课图形印章教学设计-三年级上册小学美术同步备课资源包（苏少版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析亲爱的同学们，今天我们要一起探索的是第15课《图形印章》的奇妙世界。这节课，我们将从苏少版三年级上册小学美术同步备课资源包中汲取灵感，共同学习如何制作有趣的图形印章。这节课，我们会结合我们已经掌握的绘画技巧，通过动手实践，让我们的印章变得既美观又实用。让我们一起走进这充满创意的艺术殿堂吧！🎨🌟二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下几个方面的核心素养：

1.**创新精神**：通过图形印章的制作，激发学生的创新意识，鼓励他们尝试不同的图案和设计，发展个性化的审美。

2.**动手能力**：在实践操作中，提高学生的动手能力和手眼协调能力，培养他们对美术活动的兴趣。

3.**审美意识**：通过观察和创作，提升学生对图形美的感知，增强他们的审美鉴赏能力。

4.**文化理解**：了解印章在我国传统文化中的地位，增强学生的文化自信和民族自豪感。三、教学难点与重点1.教学重点，

①**图形设计**：重点在于引导学生如何设计出具有美感和创意的图形，使其适合作为印章使用。

②**制作技巧**：强调在制作过程中掌握正确的切割和雕刻方法，确保印章的实用性和耐用性。

2.教学难点，

①**图案创新**：难点在于激发学生的想象力，帮助他们跳出常规思维，创造出新颖独特的图案。

②**雕刻技巧**：难点在于教授学生如何精确地雕刻图形，使其边缘清晰、线条流畅，这对于三年级学生来说可能有一定的挑战性。

③**色彩搭配**：难点在于指导学生如何选择合适的颜色进行上色，以达到最佳的视觉效果，同时培养学生的色彩感知能力。四、教学资源-硬件资源：画板、剪刀、刻刀、橡皮擦、彩色铅笔、蜡笔、水粉颜料、调色盘、画纸。

-软件资源：学生作品展示软件（如PPT或班级群相册）。

-课程平台：班级微信群、校园艺术教育平台。

-信息化资源：印章设计模板在线资源库。

-教学手段：实物演示、小组合作、学生展示。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于图形印章设计的基础知识PPT，包括印章的历史、基本形状和设计原则。

-设计预习问题：围绕“如何设计一个有趣的图形印章？”设计问题，如“印章的边缘可以设计成什么形状？”“如何将简单的图形组合成复杂的图案？”

-监控预习进度：通过微信群内的互动和提交的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT，了解印章的基本知识。

-思考预习问题：学生尝试设计简单的印章图案，记录自己的想法。

-提交预习成果：学生将设计的图案和思考过程以图片或文字形式提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一些有趣的印章作品，引出本节课的主题。

-讲解知识点：讲解印章设计的基本步骤，如构思、绘制草图、选择材料等。

-组织课堂活动：让学生分组，每组设计并制作一个印章，然后互相交换使用。

-解答疑问：在制作过程中，及时解答学生提出的问题。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，理解设计步骤。

-参与课堂活动：积极参与小组设计，动手制作印章。

-提问与讨论：在制作过程中，互相交流想法，解决遇到的问题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，使学生掌握设计步骤。

-实践活动法：通过动手制作，让学生体验设计过程。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生设计一个个人专属的印章，并尝试在不同材料上使用。

-提供拓展资源：推荐一些关于印章艺术的书籍和网站，供学生进一步探索。

-反馈作业情况：通过课堂展示或作品集，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：根据老师的要求，设计并制作个人印章。

-拓展学习：利用推荐资源，深入了解印章艺术。

-反思总结：对自己的设计过程和作品进行反思，思考如何改进。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过课后作业，巩固所学知识。

-反思总结法：通过反思，提升学生的自我评估能力。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-**印章的历史与发展**：介绍印章的起源、演变过程以及在我国历史中的重要地位。可以提及古代的官印、私印、图章等不同类型的印章，以及印章在书法、绘画、文献保存等方面的应用。

-**印章设计元素**：探讨印章设计中常用的元素，如文字、图案、线条等，以及它们在印章中的作用和意义。

-**现代印章艺术**：介绍现代印章艺术的发展，包括艺术家们如何将传统印章艺术与现代审美相结合，创作出具有时代特色的印章作品。

-**印章制作工艺**：介绍印章的制作工艺，包括雕刻、篆刻、腐蚀等，以及不同工艺的特点和适用范围。

-**印章收藏与鉴赏**：介绍印章的收藏价值，以及如何鉴赏印章的艺术价值。

2.拓展建议：

-**阅读推荐**：

-《中国印章艺术》

-《篆刻艺术》

-《印章的历史与文化》

-**实践活动**：

-组织学生参观当地博物馆或艺术展览，了解印章的历史和文化。

-邀请当地篆刻艺术家来校进行讲座，让学生近距离接触篆刻艺术。

-开展“我的印章设计”主题活动，鼓励学生发挥创意，设计并制作个人专属的印章。

-**研究学习**：

-学生可以分组研究不同历史时期的印章，了解其特点和文化内涵。

-鼓励学生查阅相关资料，了解印章在书法、绘画、文献保存等方面的应用。

-组织学生进行印章收藏与鉴赏活动，培养学生的审美能力和鉴赏能力。

-**课程延伸**：

-将印章设计融入其他学科，如语文、历史、地理等，进行跨学科学习。

-开展印章文化主题班会，让学生分享自己的学习成果和心得体会。

-组织学生参与社区文化活动，将所学知识应用于实际生活中。七、课后拓展1.拓展内容：

-**阅读材料**：《中国古代印章的故事》这本书，通过生动的叙述，向学生介绍印章的历史、文化背景以及不同类型的印章。

-**视频资源**：《印章制作过程》的视频，展示从设计草图到完成印章的整个制作过程，让学生了解印章制作的技艺和技巧。

2.拓展要求：

-**阅读任务**：要求学生在课后阅读《中国古代印章的故事》，并完成以下任务：

-记录书中的关键信息，如印章的历史演变、著名印章的背景故事等。

-思考印章在我国历史和文化中的地位，以及它如何反映了不同时代的审美和价值观。

-选择书中的一个印章故事，进行复述或改编，以自己的方式表达对印章文化的理解。

-**视频观看**：观看《印章制作过程》视频后，学生需要完成以下活动：

-观察并描述印章制作的各个步骤，如设计、雕刻、上色等。

-讨论印章制作过程中可能遇到的挑战，以及如何克服这些挑战。

-尝试设计一个简单的印章图案，并思考如何将其制作成实物。

-**实践作业**：鼓励学生尝试以下实践作业，以加深对印章制作的理解：

-利用家中可回收材料（如塑料瓶、木头等），尝试制作一个简易的印章。

-设计一个具有个人特色的印章图案，并选择合适的材料进行雕刻。

-制作完成后，将印章用于创作一幅作品，如印在纸上、布上或陶器上。

-**交流分享**：学生可以将自己的阅读心得、视频观看感受和实践成果在班级内进行分享，以促进同学之间的交流和学习。

教师指导：

-教师可以提供《中国古代印章的故事》的电子版或纸质版，方便学生阅读。

-对于视频资源，教师可以提前下载并存储在校园网络或U盘中，确保学生能够顺利观看。

-教师应鼓励学生提出问题，并在课后提供必要的解答和帮助。

-教师可以组织小组讨论，让学生在交流中分享各自的学习成果，并互相学习。八、教学反思与总结今天的《图形印章》一课，孩子们的表现真是让我惊喜连连。咱们一起来回顾一下这节课，看看有哪些值得总结的地方。

首先，我在教学方法上尝试了小组合作学习。我发现，孩子们在小组合作中不仅学会了如何设计印章，还学会了如何沟通和协作。比如，有的小组在设计图案时，小组成员各抒己见，最终集思广益，设计出了很有创意的图案。这种教学方法让孩子们在轻松愉快的氛围中掌握了知识，提高了他们的团队协作能力。

在教学策略上，我注意到了几个亮点。比如，我在讲解知识点时，结合了生活中的实例，让孩子们更容易理解。例如，我提到了古代印章在官方文书中的重要作用，这让孩子们对印章的历史有了更深刻的认识。此外，我还引入了一些有趣的印章设计案例，激发了孩子们的创作灵感。

不过，在管理方面，我也发现了一些不足。例如，在小组合作过程中，有个别学生参与度不高，似乎对印章制作缺乏兴趣。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注每一个学生的需求，确保每个孩子都能参与到课堂活动中来。

至于教学效果，我觉得孩子们在知识、技能和情感态度方面都有了显著的进步。他们在设计印章时，不仅考虑了图案的美观性，还注意到了实用性。在技能方面，孩子们学会了如何使用刻刀和颜料，这对于他们今后学习其他美术技能也是一个很好的铺垫。

当然，也存在一些问题。比如，有些孩子的印章制作过程中，细节处理不够精细，可能是因为他们对于雕刻技巧掌握得还不够熟练。针对这一点，我会在今后的教学