四年级下册综合实践活动教学设计-第3单元 黏黏世界 活动三 比比谁更黏 沪科黔科版

四年级下册综合实践活动教学设计-第3单元黏黏世界活动三比比谁更黏沪科黔科版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索一个奇妙的世界——黏黏世界！这是我们四年级下册综合实践活动中的一个有趣单元，叫做“比比谁更黏”。沪科黔科版的教材里，我们将会用各种材料来测试它们的黏性，就像是一场黏黏的探险之旅哦！🌟👩‍🏫👨‍🏫

在这节课上，我们会用到课本上提到的各种材料，比如胶水、胶带、糯米、面粉等等。我们会动手做实验，观察它们在不同条件下的黏性变化，还会比较它们之间的黏性大小。这不仅能让我们学到科学知识，还能锻炼我们的动手能力和观察力呢！🎨🔬

让我们一起走进这个充满趣味和挑战的黏黏世界，看看谁的手艺更胜一筹吧！💪🌈核心素养目标在本次“比比谁更黏”的活动中，我们的目标是培养同学们的实践创新、科学探究和合作交流等核心素养。通过动手实验，孩子们将学会如何提出问题、设计实验、收集数据和分析结果，增强他们的科学思维和实践能力。同时，小组合作的形式也能促进他们之间的交流与协作，提高团队意识和沟通技巧。教学难点与重点1.教学重点：

-**核心内容**：通过实验探究不同材料的黏性，学习如何比较和评估黏性的强弱。

-**举例解释**：例如，学生需要理解如何使用滴管控制胶水的量，如何通过触摸或拉伸来判断材料的黏性，以及如何记录和比较不同材料的黏性数据。

2.教学难点：

-**难点内容**：理解黏性作为物理属性的概念，以及如何设计实验来准确测量和比较黏性。

-**举例解释**：学生可能会在理解黏性的物理性质上遇到困难，比如区分黏性和弹性。此外，设计实验时，如何确保实验条件的一致性也是一个难点。例如，学生在控制胶水干燥时间、温度和材料表面积时可能会遇到挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《四年级下册综合实践活动》教材，特别是第3单元“黏黏世界”部分。

2.辅助材料：准备黏性材料图片、黏性实验步骤图解、黏性物质对比表格等，以及相关的科普视频。

3.实验器材：准备胶水、胶带、糯米、面粉、滴管、计时器、不同表面积的板子等实验材料。

4.教室布置：设置实验操作台，确保每个小组有足够的空间进行实验，并在教室一角设立讨论区，便于学生分组讨论实验结果。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有遇到过一些特别黏的东西，比如胶水、糯米团？今天我们就来探索一下这个“黏黏世界”，看看哪些材料最黏，为什么它们会这么黏呢？

-回顾旧知：记得我们之前学过哪些物质的特性吗？比如水会流动，木头会硬，那黏性物质有什么特点呢？

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：首先，我们来了解一下什么是黏性。黏性是物质抵抗相对运动的一种性质，简单来说，就是物质阻止物体移动的能力。

-举例说明：比如，胶水黏性很强，可以用来粘合纸张；而面粉的黏性较弱，更适合做面包。

-互动探究：接下来，我们来进行一个小游戏，看看谁能最快地找到最黏的材料。同学们分成小组，每组选择一种材料，比如胶水、糯米、面粉等，然后比较它们的黏性。

3.实验准备（约10分钟）

-学生活动：每个小组准备好实验器材，包括滴管、计时器、不同表面积的板子等。

-教师指导：确保每个小组都了解实验步骤，并强调实验安全。

4.实验进行（约20分钟）

-学生活动：每组按照实验步骤进行操作，用滴管滴入相同量的胶水、糯米、面粉等材料，然后观察它们的黏性。

-教师指导：巡视各小组，解答学生在实验过程中遇到的问题，确保实验顺利进行。

5.结果分析（约15分钟）

-学生活动：每组记录实验结果，比较不同材料的黏性，并尝试分析原因。

-教师指导：引导学生思考影响黏性的因素，如温度、湿度、材料本身的特性等。

6.小组讨论（约10分钟）

-学生活动：各小组分享实验结果，讨论黏性的奥秘，并尝试预测其他材料的黏性。

-教师指导：鼓励学生提出不同的观点，促进思维碰撞。

7.总结提升（约5分钟）

-讲解总结：通过今天的实验，我们了解了黏性物质的特点，以及影响黏性的因素。

-学生活动：回顾本节课所学内容，分享自己的收获。

8.课后作业（约5分钟）

-学生活动：课后，请同学们尝试寻找生活中常见的黏性物质，并记录它们的黏性特点。

-教师指导：鼓励学生观察生活，将所学知识应用于实际。

9.课堂小结（约5分钟）

-教师总结：今天我们探索了黏黏世界，学习了黏性物质的特点，希望大家在今后的生活中，能运用所学知识，发现更多的科学奥秘。

整个教学过程中，教师应密切关注学生的参与度和学习效果，适时调整教学策略，确保每位学生都能在轻松愉快的氛围中学习。教学资源拓展1.拓展资源：

-**黏性物质的种类**：介绍自然界中常见的黏性物质，如蜘蛛丝、植物胶、动物粘液等，以及它们在不同环境下的应用。

-**黏性原理的科学研究**：简要介绍黏性物质的研究进展，包括黏性材料的合成、黏性测量方法等。

-**黏性在生活中的应用**：探讨黏性在日常生活、工业生产、医学领域的应用，如胶带、粘合剂、生物材料等。

2.拓展建议：

-**家庭小实验**：鼓励学生在家中寻找可利用的黏性物质，如面粉、淀粉、胶水等，进行简单的黏性实验，观察不同材料的黏性差异。

-**制作黏性物质模型**：学生可以尝试制作简单的黏性物质模型，如模拟蜘蛛丝的结构、制作黏性胶水的简易模型等。

-**查阅科普书籍**：推荐学生阅读与黏性物质相关的科普书籍，如《黏黏的世界》、《神奇的黏性》等，以拓宽知识面。

-**网络资源搜索**：指导学生利用网络资源搜索黏性物质的相关信息，如科学实验视频、黏性材料的制作教程等。

-**参与科学讲座**：鼓励学生参加学校或社区举办的科学讲座，了解黏性物质领域的最新研究成果。

-**小组合作研究**：组织学生以小组形式进行黏性物质的研究项目，共同探讨黏性物质在不同领域的应用，如环保、医疗、交通等。

-**科学展览参观**：带领学生参观科学展览，特别是与黏性物质相关的展览，如材料科学展览、生物科学展览等。

-**撰写实验报告**：指导学生撰写实验报告，总结实验过程、结果和分析，提高学生的科学写作能力。

-**参与科学竞赛**：鼓励学生参加与黏性物质相关的科学竞赛，如青少年科技创新大赛、科学实验设计大赛等，激发学生的创新思维和实践能力。板书设计①黏黏世界——探索黏性物质

-黏性的定义

-黏性物质的种类

-影响黏性的因素

②实验步骤

-实验材料准备

-实验操作流程

-数据记录与分析

③黏性物质的应用

-日常生活中的应用

-工业生产中的应用

-医学领域的应用

④总结与反思

-实验结果总结

-黏性物质的特点

-科学探究方法的应用典型例题讲解1.例题：

**题目**：小明用滴管滴入相同量的胶水到三个不同的表面（木块、玻璃板、塑料板）上，观察并记录胶水的黏性。

**解答**：小明观察到胶水在木块上黏性最强，因为木块表面较为粗糙，增加了胶水的接触面积，使得胶水能够更好地附着。在玻璃板上，胶水的黏性较弱，因为玻璃表面光滑，胶水的接触面积较小。塑料板的黏性介于两者之间。

2.例题：

**题目**：比较以下两种材料的黏性：面粉和胶水。

**解答**：面粉的黏性较弱，它主要用于烹饪，如做面包或饼干。胶水的黏性较强，常用于粘合纸张、布料等。在相同条件下，胶水的黏性大于面粉。

3.例题：

**题目**：在一个实验中，使用相同量的胶水和糯米，分别滴在不同温度的水中，观察并记录它们的黏性变化。

**解答**：实验结果显示，胶水在冷水中黏性较强，而在热水中黏性较弱。糯米在冷水中黏性也较强，但在热水中黏性会随着温度的升高而增加。

4.例题：

**题目**：小明在实验中发现，用不同品牌的胶水粘合相同厚度的纸张，黏性存在差异。请分析可能的原因。

**解答**：不同品牌的胶水可能含有不同的化学成分，这些成分会影响胶水的黏性和干燥速度。此外，胶水的生产工艺和配方也可能导致黏性差异。

5.例题：

**题目**：在实验中，比较胶水和面粉在不同湿度条件下的黏性。

**解答**：实验表明，胶水的黏性在干燥环境中较强，而在湿润环境中黏性较弱。面粉的黏性在湿润环境中较强，因为水分会增加面粉的黏性。教学反思与总结嘿，亲爱的同事们，今天我想和大家分享一下我对“比比谁更黏”这节课的反思和总结。

首先，我想说的是，这节课的整体效果还是不错的。我看到了同学们在实验中的积极参与和浓厚的兴趣，这让我感到非常欣慰。但是，当然，任何一堂课都有可以改进的地方。

在教学方法上，我尝试了多种互动方式，比如小组讨论、实验操作和游戏，这些方法确实激发了学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习了科学知识。特别是实验环节，学生们都非常投入，这让我意识到动手实践对于孩子们学习的重要性。

然而，我也发现了一些问题。比如，在实验准备阶段，我可能没有足够的时间来确保每个小组都完全理解实验步骤和安全注意事项。有些学生可能在实验过程中遇到了困难，但由于缺乏及时的个别指导，他们没有能够有效地解决问题。这让我意识到，在未来的教学中，我需要更加注重个别指导，确保每个学生都能跟上教学进度。

在策略上，我使用了多种教学资源，包括图片、视频和实验材料，这些资源对学生的理解起到了很好的辅助作用。但是，我也发现了一些资源并没有达到预期的效果，比如一些视频可能过于复杂，学生难以理解。因此，我需要在选择教学资源时更加谨慎，确保它们既能够吸引学生的注意力，又能够帮助他们理解知识点。

在管理方面，我试图营造一个积极、合作的学习环境，但有时候课堂秩序还是有些混乱。有些学生可能在小组讨论时过于兴奋，导致课堂纪律受到影响。我需要更好地管理课堂，确保每个学生都能专注于学习。

至于教学效果，我认为学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们不仅学会了如何比较和评估不同材料的黏性，还学会了如何设计实验、记录数据和进行分析。更重要的是，他们体验到了科学探究的乐趣，这无疑是对他们科学素养的一种提升。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

-在实验前，我会更加详细地讲解实验步骤和安全注意事项，确保每个学生都能清楚地理解。

-我会准备更多层次的教学资源，以便更好地满足不同学生的学习需求。

-我会加强课堂管理，通过设立明确的规则和奖励机制来维持课堂秩序。

-我会鼓励学生提出问题，并在课堂上给予他们更多的发言机会，以促进他们的思考和表达。教学评价1.课堂评价：

-提问：在课堂上，我会通过提问的方式来评价学生的学习情况。例如，我会问：“大家觉得胶水和面粉的黏性有什么不同？”或者“如果我们要测试一个物体的黏性，我们应该注意哪些因素？”通过这些问题，我可以了解学生对黏性概念的理解程度。

-观察：我还会密切观察学生的参与度和表现。例如，在实验环节，我会注意学生是否能够按照实验步骤进行操作，是否能够正确记录实验数据，以及是否能够与其他同学有效合作。

-测试：为了更全面地评价学生的学习情况，我会在课后进行小测验，以测试他们对黏性概念和相关知识的掌握程度。这些测验可以是选择题、简答题或者实验设计题。

2.作业评价：

-批改：我会认真批改学生的实验报告和课后作业，确保每个学生的作业都得到及时的反馈。在批改过程中，我会关注学生的实验操作是否规范，数据分析是否准确，