人美版三年级上册14.爬升玩具教案

人美版三年级上册14.爬升玩具教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以“人美版三年级上册14.爬升玩具”为主题，通过引导学生观察、分析爬升玩具的特点，培养学生的审美能力和动手能力。课程内容与课本紧密相连，结合实际生活，让学生在轻松愉快的氛围中学习美术知识，提高学生的综合素质。核心素养目标1.观察能力：培养学生细致观察爬升玩具的形状、颜色和结构。

2.创造力：鼓励学生发挥想象力，设计独特的爬升玩具造型。

3.审美力：提升学生对美的感知，学会欣赏和评价爬升玩具的美感。

4.实践能力：通过动手操作，锻炼学生将设计转化为实物的能力。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生掌握爬升玩具的基本结构特点和设计要素。

②引导学生运用色彩和形状进行创意设计，形成具有个性的爬升玩具作品。

2.教学难点，

①帮助学生克服对美术创作的恐惧和犹豫，鼓励他们大胆尝试和表达。

②引导学生从多角度欣赏和评价爬升玩具的设计，提高他们的审美鉴赏能力。

③指导学生将设计理念转化为具体的制作步骤，解决制作过程中可能遇到的问题。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解爬升玩具的设计原则和制作技巧，为学生提供理论基础。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对爬升玩具设计的看法和创意，激发思维碰撞。

3.实验法：通过实际操作，让学生亲自动手制作爬升玩具，加深对设计原理的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示爬升玩具的多样性和设计灵感。

2.美术软件应用：使用绘图软件辅助教学，让学生在电脑上尝试设计，提高设计能力。

3.实物演示：展示成品或半成品爬升玩具，让学生直观感受设计效果，激发学习兴趣。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕爬升玩具的设计原理，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解爬升玩具的设计要素。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解爬升玩具的设计原理，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同类型的爬升玩具图片或视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解爬升玩具的设计原则、色彩搭配和结构特点，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，并引导他们讨论如何设计一个安全有趣的爬升玩具。

解答疑问：针对学生在设计中遇到的问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，提出自己的设计想法，并倾听他人的意见。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解爬升玩具的设计要点。

实践活动法：设计小组合作的设计任务，让学生在实践中掌握设计技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解爬升玩具的设计原理，掌握设计技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置设计一个简单爬升玩具的作业，要求学生结合所学知识进行设计。

提供拓展资源：提供与爬升玩具设计相关的书籍、网站等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的设计实践和研究。

反思总结：对自己的设计过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的爬升玩具设计知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《儿童玩具设计》

《儿童心理学在玩具设计中的应用》

《玩具色彩心理学》

《玩具安全标准与设计》

《儿童玩具的发展历程》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）引导学生思考爬升玩具对儿童身心发展的影响，包括身体协调、平衡能力、创造力等方面的作用。

（2）探讨不同年龄段儿童对爬升玩具的需求，分析如何根据儿童的身心特点设计适宜的爬升玩具。

（3）研究爬升玩具在国内外市场的发展现状，了解不同品牌、不同类型的爬升玩具特点。

（4）探究爬升玩具的材料选择、生产工艺、质量控制等方面的知识。

（5）学习儿童心理学、色彩心理学等相关知识，为设计更具吸引力的爬升玩具提供理论支持。

（6）关注国内外爬升玩具设计大赛，了解优秀作品的设计理念和创意。

（7）通过观察、访谈等方式，了解家长和儿童对爬升玩具的实际需求，为设计更具市场前景的爬升玩具提供参考。

（1）爬升玩具对儿童身心发展的影响

-爬升玩具有助于培养儿童的身体协调性和平衡能力。

-爬升玩具可以激发儿童的创造力和想象力。

-爬升玩具有助于儿童形成积极向上的心理品质，如勇敢、自信、坚韧等。

（2）不同年龄段儿童对爬升玩具的需求

-幼儿期：色彩鲜艳、形状简单、易于操作。

-学龄前期：造型丰富、功能多样、具有一定的挑战性。

-学龄期：设计新颖、科技感强、具备一定教育意义。

（3）爬升玩具市场现状与发展趋势

-国内市场：爬升玩具市场规模逐年扩大，消费者对品质和设计的要求不断提高。

-国际市场：爬升玩具品牌竞争激烈，注重创新和差异化。

（4）爬升玩具的材料选择、生产工艺、质量控制

-材料选择：安全、环保、耐用。

-生产工艺：精细、高效、符合国家标准。

-质量控制：严格把控每个环节，确保产品质量。

（5）儿童心理学、色彩心理学在爬升玩具设计中的应用

-儿童心理学：了解儿童心理特点，设计符合儿童需求的爬升玩具。

-色彩心理学：运用色彩心理学知识，设计更具吸引力的爬升玩具。

（6）国内外爬升玩具设计大赛优秀作品分析

-关注国内外爬升玩具设计大赛，了解优秀作品的设计理念和创意。

（7）家长和儿童对爬升玩具的实际需求

-通过观察、访谈等方式，了解家长和儿童对爬升玩具的实际需求，为设计更具市场前景的爬升玩具提供参考。内容逻辑关系①爬升玩具的基本概念

①爬升玩具的定义

②爬升玩具的类型

③爬升玩具的发展历史

②爬升玩具的设计原则

①安全性原则

②适合性原则

③创意性原则

③爬升玩具的设计要素

①形状与结构

②色彩与材质

③功能与用途

④爬升玩具的设计步骤

①需求分析

②设计构思

③制作与调整

④评价与改进反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入生活实际：在讲解爬升玩具设计时，结合学生熟悉的日常生活场景，让学生更容易理解和接受设计理念。

2.强化实践操作：增加课堂实践环节，让学生亲自动手制作爬升玩具，提高他们的动手能力和设计思维。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学互动不足：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为对设计主题不够熟悉或缺乏自信。

2.教学资源有限：现有的教学资源较为单一，缺乏多样化的教学材料，可能限制了学生的创意发挥。

3.评价方式单一：主要依赖学生的作品展示和课堂表现进行评价，缺乏对学生设计过程和思考过程的全面评价。

反思改进措施（三）

1.提高教学互动性：在课堂讨论环节，可以采用小组合作、角色扮演等方式，鼓励学生积极参与，分享自己的设计想法。

2.丰富教学资源：积极搜集和制作多样化的教学材料，如实物模型、图片、视频等，以激发学生的学习兴趣和创造力。

3.完善评价方式：引入多元化的评价方式，如学生自评、互评、教师评价相结合，全面评价学生的设计过程和成果。

4.加强学生引导：针对学生对设计主题不够熟悉的问题，可以在课前布置预习任务，引导学生提前了解相关知识，提高课堂参与度。

5.拓展校企合作：与相关企业合作，邀请设计师或工程师来校进行讲座或实践活动，让学生了解行业动态，提高设计实践能力。典型例题讲解1.例题：

设计一个爬升玩具，要求色彩搭配和谐，结构稳固，适合3-6岁儿童使用。

答案：

设计方案：选择鲜艳的色彩，如红色、蓝色、黄色等，以吸引儿童的注意力。结构上采用模块化设计，每个模块都有固定的连接方式，确保玩具的稳定性。玩具整体造型简洁，易于儿童组装和拆卸。

2.例题：

分析以下爬升玩具的设计优点和不足。

答案：

优点：色彩鲜艳，造型可爱，激发儿童兴趣；结构简单，易于操作。

不足：材料选择单一，耐用性可能不足；安全性能需进一步优化，如增加防滑措施。

3.例题：

设计一个爬升玩具，要求具有教育意义，能帮助儿童学习数学概念。

答案：

设计方案：结合爬升玩具，设计带有数字或几何图形的模块，儿