人音版一年级音乐上册（简谱）第6课《聆听 小青蛙》教学设计

人音版一年级音乐上册（简谱）第6课《聆听小青蛙》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容人音版一年级音乐上册（简谱）第6课《聆听小青蛙》教学设计。内容包括：认识简谱音符、节奏，学习歌曲《小青蛙》，进行歌曲的演唱和欣赏，培养学生的音乐听觉和节奏感。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的音乐审美能力、创造力和合作精神。通过聆听《小青蛙》，学生将学习辨识和感受不同音高的变化，发展音乐听觉；通过模仿青蛙的叫声，激发学生的音乐创造力；在小组合作中学习歌曲，增强学生的团队协作能力和集体荣誉感。教学难点与重点1.教学重点

①简谱音符的识别与唱准：学生能够准确识别并唱出简谱中的音符，包括do、re、mi、fa、sol、la、ti，以及它们在不同音高上的变化。

②歌曲《小青蛙》的节奏感把握：学生能够正确理解并表现歌曲中的节奏，包括强弱拍和节奏型，如二拍子和三拍子的交替。

2.教学难点

①音符时值的区分：学生可能难以区分不同时值的音符，如全音符、二分音符、四分音符等，需要通过反复练习和游戏化的教学活动来强化这一技能。

②歌曲情感的传达：学生需要理解并传达歌曲《小青蛙》中的生动形象和活泼情感，这要求他们在演唱时能够投入情感，并通过表情和动作来辅助表现。教学方法与策略1.采用讲授法结合游戏化教学，通过生动的语言和形象的教具介绍简谱音符和节奏。

2.设计互动环节，如“音符寻宝”游戏，让学生在游戏中学习音符和节奏。

3.利用多媒体教学，展示《小青蛙》歌曲的旋律和节奏，帮助学生直观理解。

4.鼓励学生参与“青蛙模仿秀”，通过角色扮演体验歌曲的情感，提升演唱兴趣。教学过程【导入】

1.老师站在教室前，微笑着向学生们打招呼：“大家好，今天我们要一起学习一首有趣的歌曲《小青蛙》，你们准备好了吗？”

2.学生们兴奋地回应：“准备好了！”

【新课导入】

1.老师拿出《小青蛙》的歌曲卡片，展示歌曲的封面和歌名，引导学生关注歌曲的标题和封面图片。

2.老师提问：“同学们，你们知道青蛙是什么吗？它们有什么特点？”

3.学生们积极回答：“青蛙是两栖动物，有长长的腿，能跳很高，会叫‘呱呱’。”

4.老师总结：“是的，青蛙是一种有趣的动物，今天我们要通过歌曲来感受它们的活泼可爱。”

【学习简谱】

1.老师拿出简谱教学卡片，展示do、re、mi、fa、sol、la、ti七个音符。

2.老师讲解：“同学们，这些就是简谱中的音符，它们分别代表着不同的音高。”

3.老师示范唱出每个音符，并引导学生跟唱。

4.学生们跟着老师唱出do、re、mi、fa、sol、la、ti，初步认识音符。

【学习节奏】

1.老师拿出节奏教学卡片，展示强弱拍的标记。

2.老师讲解：“同学们，这些是强弱拍的标记，它们帮助我们掌握歌曲的节奏。”

3.老师示范歌曲的节奏，并引导学生跟随节奏拍手。

4.学生们跟着老师的节奏拍手，初步掌握歌曲的节奏。

【学习歌曲】

1.老师播放《小青蛙》歌曲，让学生们聆听。

2.老师提问：“同学们，你们听到了什么？歌曲中有哪些动物的声音？”

3.学生们回答：“我听到了青蛙的叫声，还有小动物的叫声。”

4.老师总结：“是的，歌曲中有青蛙的叫声，还有其他小动物的声音，它们给我们带来了快乐。”

【演唱歌曲】

1.老师带领学生们唱《小青蛙》歌曲，注意引导学生唱准音符和节奏。

2.老师鼓励学生们用活泼的声音演唱，表现出歌曲的愉快氛围。

3.学生们跟着老师的节奏和旋律，欢快地唱起《小青蛙》。

【互动环节】

1.老师组织学生们进行“青蛙模仿秀”，让学生们模仿歌曲中的青蛙叫声。

2.学生们积极参与，模仿出各种有趣的青蛙叫声。

3.老师评价学生们模仿得很好，鼓励他们继续保持。

【总结与拓展】

1.老师带领学生们回顾本节课的学习内容，包括音符、节奏和歌曲演唱。

2.老师提问：“同学们，你们觉得《小青蛙》这首歌曲怎么样？”

3.学生们分享自己的感受，如：“歌曲很好听，我喜欢青蛙的叫声。”

4.老师总结：“是的，歌曲《小青蛙》让我们感受到了动物的快乐，希望你们在生活中也能像歌曲中一样快乐。”

【课后作业】

1.老师布置课后作业，要求学生们回家后能够熟练演唱《小青蛙》歌曲。

2.老师提醒学生们注意歌曲的节奏和音符，并在演唱过程中投入情感。

【教学反思】

本节课通过引导学生学习简谱音符、节奏和歌曲演唱，让学生们在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力。在教学过程中，老师注重培养学生的音乐审美能力、创造力和合作精神，鼓励学生们积极参与互动，提高他们的音乐素养。在今后的教学中，老师将继续关注学生的学习需求，不断创新教学方法，提高教学效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.简谱音符识别与唱准：

-学生能够熟练识别并唱出简谱中的七个基本音符（do、re、mi、fa、sol、la、ti）。

-学生在歌曲《小青蛙》的演唱中，能够准确把握音符的时值和位置，表现出良好的音准。

2.节奏感与拍子掌握：

-学生通过参与节奏练习和歌曲演唱，能够感受到不同的节奏变化，如二拍子和三拍子的交替。

-学生在模仿青蛙叫声和歌曲演唱中，能够准确把握强弱拍，表现出良好的节奏感。

3.歌曲情感体验与表达：

-学生在聆听和演唱《小青蛙》的过程中，能够感受到歌曲中的活泼和快乐情感。

-学生在演唱时能够通过表情、动作和声音的强弱变化，表达出歌曲的情感。

4.音乐听觉与审美能力：

-学生通过聆听《小青蛙》这首歌曲，提高了对音乐旋律的感知能力。

-学生能够辨别出歌曲中的不同音高变化，对音乐的整体结构和旋律有了一定的理解。

5.合作与交流能力：

-在小组合作学习歌曲的过程中，学生学会了如何与他人沟通和协作。

-学生在互动环节中，能够积极参与，分享自己的观点和感受，提高了交流能力。

6.创造力与想象力：

-学生在模仿青蛙叫声和角色扮演活动中，发挥了自己的想象力和创造力。

-学生能够根据歌曲内容，创造出不同的动作和表情，增加了学习的趣味性。

7.音乐兴趣与自信心：

-通过本节课的学习，学生对音乐产生了浓厚的兴趣，愿意主动参与音乐活动。

-学生在演唱和表演中，表现出自信，愿意在同学面前展示自己的音乐才能。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《青蛙的奇妙世界》：这是一本关于青蛙生活习性的科普书籍，内容生动有趣，适合学生课后阅读，通过阅读可以增加对青蛙的了解，同时也能提高学生的科学素养。

-视频资源：《青蛙的叫声》：网络上可以找到关于青蛙叫声的音频或视频，学生可以通过这些资源来聆听和比较不同青蛙的叫声，增强他们对声音的辨识能力。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读《青蛙的奇妙世界》，了解青蛙的生活环境和习性，可以制作一份关于青蛙的小报告，分享给同学和老师。

-学生可以通过观看青蛙叫声的视频或音频，尝试模仿青蛙的叫声，并在下一节课上展示，增加课堂的趣味性。

-教师可以布置一个小组任务，让学生们利用网络资源，寻找其他动物的叫声，并制作一个声音集锦，进行课堂分享。

-学生可以创作一首以青蛙为主题的歌曲或故事，发挥自己的想象力，将音乐和文学结合起来。

-家长可以协助学生进行拓展活动，如带学生去动物园观察青蛙，或者在家中模仿青蛙的生活环境，让学生亲身体验。

-教师可以提供以下指导：

-对于阅读材料，教师可以推荐阅读的章节，并指导学生如何从书中获取信息。

-对于视频资源，教师可以提供搜索关键词，帮助学生找到合适的视频。

-对于创作活动，教师可以提供一些基本的音乐创作和文学写作的指导。

-对于实地观察，教师可以提前准备一些观察记录表，帮助学生记录观察到的内容。

-教师应鼓励学生提出问题，并在课后提供解答，以帮助学生深入理解和拓展知识。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生们在课堂上的参与度较高，对于新学的简谱音符和节奏表现出浓厚的兴趣。

-大部分学生能够积极参与到歌曲《小青蛙》的演唱中，尽管有的学生在音准和节奏上还需要进一步的练习。

2.小组讨论成果展示：

-在小组讨论环节，学生们能够围绕青蛙的特点和生活习性进行积极的交流，并分享了自己的观察和想法。

-每个小组都制作了一个简单的展示板，用图画和文字展示了他们对青蛙的认识，展示了良好的团队合作能力。

3.随堂测试：

-进行了简谱音符的听写测试，结果显示大部分学生能够正确识别和写出基本的音符。

-对于节奏的识别，学生们的表现略有差异，但通过课堂上的练习，大多数学生能够跟随节奏拍手。

4.学生自评与互评：

-学生们进行了自我评价，反思了自己在课堂上的表现，包括参与度、音准和节奏感等方面。

-学生之间也进行了互评，相互鼓励，共同进步。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与和努力给予肯定，同时指出部分学生在音准和节奏上的不足，鼓励他们在课后继续练习。

-针对小组讨论成果展示：教师表扬了学生的合作精神和创造力，同时也提醒他们在未来的展示中注意时间管理和内容的连贯性。

-针对随堂测试：教师对学生的表现给予了评价，并对那些在测试中表现优异